大數(shù)據(jù)背景下高職物流管理專業(yè)課程改革

周紅芳

摘 要： 隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，高職院校要不斷適應時代的發(fā)展，在高職院校物流管理專業(yè)中結合大數(shù)據(jù)的背景，改革高職院校的物流管理專業(yè)課程，推動學校課程教育理念及教學模式的革新。

關鍵詞： 大數(shù)據(jù)背景 高職院校 物流管理

1.引言

先說物流管理專業(yè)，一個相對來說比較新的學科專業(yè)，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，物聯(lián)網(wǎng)技術不斷發(fā)展，人們的生活越來越離不開物流管理?？偟膩碚f，目前整個物流行業(yè)競爭激烈，物流管理的專業(yè)人才透露出供不應求的信號，許多本科及高職院校都開始設立物流管理專業(yè)，滿足企業(yè)對物流管理人才的需要。

整個社會都隨著大數(shù)據(jù)時代的到來掀起社會變革的熱潮，即使是學校也不例外，學校的教育理念和教學模式正在發(fā)生革新。大數(shù)據(jù)帶領著網(wǎng)絡教學模式如MOOC、微課、翻轉課堂等新的教學模式出現(xiàn)在高等教育課堂中，結合大數(shù)據(jù)分析的方法，通過這種網(wǎng)絡教學模式對在線學習者的個性和學習情況進行分析，展現(xiàn)出更加突出的個性化教學特點，這樣的網(wǎng)絡教學形式正在沖擊高等教育中的傳統(tǒng)教學方式，在大數(shù)據(jù)背景下對教育改革的研究層出不窮。因此，高職院校物流管理專業(yè)課程改革勢在必行。

2.高職院校中物流管理專業(yè)教學現(xiàn)狀

物流管理專業(yè)作為相對較新的專業(yè)來說，在高職院校中的成立時間不長，對于高職院校來說，這樣的專業(yè)方向很難形成特色，課程教學體系化缺失，而高職院校的物流管理專業(yè)的教學現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為以下幾點。

第一，課程設置不合理。在當下眾多高職院校物流管理專業(yè)課程建設中，物流管理專業(yè)的基礎課程開設不能體現(xiàn)培養(yǎng)的目標，專業(yè)培養(yǎng)目標過于分散，這些問題不僅出現(xiàn)在高職院校，在國內新建本科院校中，同樣的問題也不能避免。高職院校在物流管理專業(yè)的設置上，都是結合自身的院校特色，對專業(yè)的定位不盡相同，帶有強烈的院校主觀色彩，在專業(yè)的發(fā)展上缺乏共性。除此之外，高職院校在物流管理專業(yè)的課程設置上也缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃體系，即使在院校內部也沒有形成統(tǒng)一的教學體系，對于同一個課程，不同授課老師之間的授課內容存在差異。從物流管理專業(yè)的課程設置看，甚至存在部分課程是由相近的管理專業(yè)的課程改進而來的，缺乏物流管理專業(yè)的特色，而且課程設置的理論依據(jù)不強，導致專業(yè)課越開越多，出現(xiàn)課程重復等。

第二，教學模式傳統(tǒng)。受中國教育體制的影響，老師在課堂教學上一直以“我講你聽”的方式教學，灌輸式教學從小學一直持續(xù)到高中。到了高等教育階段，本來是希望打破這樣的僵局，但是由于學生的定勢思維，更容易接受灌輸式教學，老師失去改革的動力，仍然采取“滿堂灌”的教學模式，使得高職院校中一門課程的教學效果如何，更多地取決于課程本身是否有趣，然而物流管理專業(yè)本身就是一門交叉學科，包含數(shù)學、經(jīng)濟、計算機等專業(yè)的基礎，而數(shù)學、經(jīng)濟學、運籌學及計算機基礎等這些基礎課程的學習是沉悶的。除基礎課程以外，專業(yè)課程同樣枯燥乏味，像物流成本管理、物流系統(tǒng)建模與仿真等專業(yè)課程，學習難度較大，如何調動學生主動學習的積極性是老師們一直思考的問題，但實際效果不佳。為了增加課堂的教學容量，老師幾乎都會選擇使用PPT，但學生反映老師幾乎從頭到尾地念PPT，這不是多媒體使用的初衷?，F(xiàn)在的多媒體似乎被老師們作為一次板書的革新，不用再每節(jié)課不停地板書，這樣是不好的。高職院校中物流管理專業(yè)的教學模式仍待解決。

第三，教學缺乏實踐。對于培養(yǎng)應用型人才的高職院校來說，實踐實訓教學應當是教學的重中之重，然而現(xiàn)實卻是高職院校教學中的薄弱環(huán)節(jié)。物流管理專業(yè)作為一個較新的專業(yè)，在實踐環(huán)節(jié)主要采取校內實訓和校外實習兩種模式，校內實訓正是高職院校的不足之處。校內實訓分為課程實踐和集中性實踐，在課程實踐中高職院校多數(shù)采取小組的形式進行案例分析、撰寫報告等方式；而集中性實踐環(huán)節(jié)多數(shù)是通過軟件上機模擬操作的形式進行的，目前高職院校中，物流管理實驗室多數(shù)建立不久，實驗室系統(tǒng)不夠完善，實驗室的硬件配備略顯不足，有的學校甚至沒有專業(yè)的實驗實踐教學團隊，在集中性實踐上缺乏系統(tǒng)性和科學性，學生的實踐難以滿足課程的需要。

3.大數(shù)據(jù)背景下物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)特點

因為我國高考制度及教學體系的獨有特征，我國高職院校中學生學習基礎薄弱，學習積極性不高，再加上物流管理專業(yè)的學習內容相對枯燥，所以在高職院校物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，應當結合時代背景，加強對學生分析、動手能力的訓練。而在大數(shù)據(jù)背景下，高職院校的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)有著不一樣的特點。

第一，注重學情資料的收集與分析。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，為學校全面量化和了解學生提供可能。在大數(shù)據(jù)背景下，可以收集學生教學過程中的學情資料，通過對資料的分析，了解學生的學習狀況、職業(yè)素養(yǎng)及個性等方面的內容，全方位加強學前、學中及學后三個階段的監(jiān)控和干預。利用大數(shù)據(jù)，及時了解并分析問題，實現(xiàn)真正意義上的因材施教。

第二，提倡企業(yè)體驗式教學。物流管理本身就是一個實踐性很強的專業(yè)，在常規(guī)的教學模式中，除了培養(yǎng)學生的專業(yè)行為能力外，物流管理專業(yè)會更加注重校內外實踐教學資源的合理利用。但實際上，我國企業(yè)參與高校教學的熱度并不算高，學生獲得的校外系統(tǒng)性實習機會較少，這時可以利用大數(shù)據(jù)技術在學校內部建立一個虛擬的企業(yè)。

第三，注重職業(yè)素質培養(yǎng)。在大數(shù)據(jù)時代的背景下，網(wǎng)絡教育平臺已經(jīng)突破時間空間的界限，大數(shù)據(jù)平臺在為用戶提供海量優(yōu)質教學資源的同時，有針對性地對學情數(shù)據(jù)進行收集分析，甚至制定出完備的個性化教學服務。在知識的傳播上，高職院校不再具有優(yōu)勢，這是大數(shù)據(jù)給高職院校帶來的挑戰(zhàn)，但是職業(yè)行為與職業(yè)素養(yǎng)是傳統(tǒng)高職院校教育所擅長的。即使大數(shù)據(jù)技術在不斷發(fā)展，但是職業(yè)素質培養(yǎng)仍然是高職院校的一大優(yōu)勢。這不僅是現(xiàn)代職業(yè)教育功能賦予的基本任務，更是發(fā)揮網(wǎng)絡教育所不能面對面干預溝通的優(yōu)勢所在，所以，職業(yè)素質的培養(yǎng)將成為大數(shù)據(jù)背景下物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的一大特點。

4.物流管理專業(yè)課程教學改革思路

在現(xiàn)有的課程教學體系下，課程教學目標不明確，缺乏系統(tǒng)性與科學性，本文通過分析大數(shù)據(jù)的時代背景，提出幾點課程教學改革思路。

4.1形成課程特色

高職院校的課程體系本身就是以需求為導向設置的，通俗來說，物流管理專業(yè)要根據(jù)就業(yè)崗位、就業(yè)目標所需要的核心競爭力設置課程體系。在大數(shù)據(jù)的背景下，物流業(yè)的發(fā)展勢頭越來越猛，未來各個企業(yè)都會增強自身的物流信息化建設，加強物流大數(shù)據(jù)的搜集整理等，相對應的，企業(yè)對物流大數(shù)據(jù)人才的需求也會增加。

對于沒有形成特色的高職院校的物流管理專業(yè)，要抓住大數(shù)據(jù)時代到來的契機，比如電子商務的快速發(fā)展，所以電子商務物流管理變得尤為迫切。又如隨著人們對食品安全的重視，為了滿足人們對新鮮、綠色、安全的農(nóng)產(chǎn)品的需求，農(nóng)產(chǎn)品電商物流管理必然有極大的發(fā)展空間。同時，物流業(yè)的決勝點在于金融服務，現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展必須實現(xiàn)物流和資金流的高效融合。因此，在高職院校物流管理專業(yè)課程改革中，院校要結合大數(shù)據(jù)的特色，找到屬于自己的物流管理專業(yè)特色。

4.2改變傳統(tǒng)教學模式

課堂教學容量始終有限，與其不斷地在有限的時間里灌輸更多的知識，還不如更多地利用大數(shù)據(jù)平臺建立課下學習路徑。開通課程微信、微博等社交賬號，通過微信群和微博賬號，教師可以隨時解決學生的學習問題，并且了解學生的學習及思想動態(tài)，這些所有信息長期儲存起來就是大數(shù)據(jù)。

4.3加強實踐教學平臺建設

伴隨著數(shù)據(jù)的全面開放，高職院?？梢愿忧宄亓私馊瞬攀袌龅男枨蠛凸┙o的情況，由于數(shù)據(jù)透明，高職院?？梢詭椭鷮W生更好地做出人生規(guī)劃。另外，由于實驗課程師資匱乏，高職院?？梢源蛟旎诖髷?shù)據(jù)技術的實驗教學平臺，利用大數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)實驗室建設、項目開發(fā)、過程指導等每個環(huán)節(jié)的教學一體化，從而加強實踐教學平臺建設。

5.結語

大數(shù)據(jù)背景是高職院?？焖侔l(fā)展物流管理專業(yè)的契機，一定要利用好物流管理專業(yè)的課程改革機會。大數(shù)據(jù)是與“互聯(lián)網(wǎng)+”、“中國智造”等一起提出的新興概念，要利用好大數(shù)據(jù)優(yōu)化高職院校的專業(yè)建設，少不了不斷地試驗和改進。

參考文獻：

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湖北省職教學會課題：課題名稱：《大數(shù)據(jù)背景下高職物流管理專業(yè)課程改革與實踐》，課題編號：ZJGB201520。