讓“工匠精神”在職業(yè)院校生根開花

吳志忠

摘 要：在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的偉大征程中，國家呼喚并迫切需要工匠精神。作為職業(yè)院校，大力弘揚(yáng)工匠精神，深耕適合“工匠精神”生根發(fā)芽的土壤，培養(yǎng)全面發(fā)展的高技能人才是學(xué)院發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)和根本目的。本文從辦學(xué)思路、課程改革、素質(zhì)教育等方面闡述如何讓“工匠精神”在職業(yè)院校生根開花，促進(jìn)學(xué)校更好、更快發(fā)展。

關(guān)鍵詞：工匠精神 職業(yè)教育 技能人才

習(xí)近平總書記在加快職業(yè)教育發(fā)展的重要指示中指出：工業(yè)強(qiáng)國都是技師技工的大國，我們要有很強(qiáng)的技術(shù)工人隊(duì)伍。2016年，政府工作報(bào)告首次正式提出“工匠精神”?！肮そ尘瘛钡奶岢鰧?duì)實(shí)現(xiàn)中國制造向中國創(chuàng)造的全面跨越具有重要意義。從本質(zhì)上說，工匠精神是一種職業(yè)精神，體現(xiàn)在企業(yè)的生產(chǎn)和服務(wù)過程中，并始于職業(yè)教育。職業(yè)院校要擔(dān)當(dāng)起培育工匠精神的重任，需要不斷轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，培養(yǎng)具有工匠精神的高技能人才。

十八大以來，南京交通技師學(xué)院圍繞“用世界的標(biāo)準(zhǔn)打造中國工匠”的辦學(xué)思路，主動(dòng)服務(wù)國家高技能人才發(fā)展戰(zhàn)略，主動(dòng)對(duì)接現(xiàn)代綜合交通運(yùn)輸體系的要求，深析“工匠精神”內(nèi)涵，釋放創(chuàng)新活力，促進(jìn)融合升級(jí)，現(xiàn)已成為省內(nèi)一流、辦學(xué)成效明顯、交通特色鮮明、整體實(shí)力雄厚的職業(yè)院校，培養(yǎng)出了一批又一批服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的“工匠人才”。

一、 用“匠”的精神啟迪思路，“技教特色”逐步彰顯

“工匠精神”作為一種優(yōu)秀的職業(yè)道德文化，敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新是其核心要素。學(xué)院深析“工匠精神”的內(nèi)涵，積極探索“引進(jìn)國際品牌，深度校企合作”的辦學(xué)模式、“提振精氣神，培育高技能”的技能人才培養(yǎng)模式和“培育核心素養(yǎng)，引領(lǐng)高端發(fā)展”的職業(yè)人成長模式，形成了“從學(xué)技謀生到工匠精神”的特色育人實(shí)踐，探索出了一條“立足交通，緊隨時(shí)代，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的技教特色辦學(xué)之路。近年來，學(xué)院獲得“全國職工教育職業(yè)培訓(xùn)先進(jìn)集體” “江蘇省高技能人才搖籃獎(jiǎng)” “江蘇省文明校園”等榮譽(yù)稱號(hào)， 2016年獲批“第44屆世界技能大賽汽車技術(shù)項(xiàng)目中國集訓(xùn)基地”，辦學(xué)實(shí)力和社會(huì)影響力逐漸提高。

二、用“匠”的精神引領(lǐng)課改，“學(xué)技融合”形成導(dǎo)向

“工匠精神”不僅應(yīng)成為師生頭腦中的理念，更應(yīng)成為課程改革的著力點(diǎn)。培養(yǎng)高技能人才，促進(jìn)“大國工匠”的快速成長，是“工匠精神”扎根、發(fā)芽的過程。近年來，學(xué)院以一體化課程改革為抓手，深入實(shí)踐“四個(gè)結(jié)合”和“四個(gè)零距離”，優(yōu)化教育資源配置，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。

1.結(jié)合市場(chǎng)導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展零距離

學(xué)院根據(jù)社會(huì)對(duì)技能型人才的需求，不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系，鞏固提升了汽車類專業(yè)建設(shè)、拓展交通工程、現(xiàn)代物流、智能信息、數(shù)控技術(shù)等專業(yè)鏈。全面實(shí)施一體化課改，構(gòu)建了“文化基礎(chǔ)課程+專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)核心課程+專業(yè)發(fā)展方向”的職業(yè)教育課程體系，推行“工學(xué)交替”，實(shí)現(xiàn)了“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)踐結(jié)合，課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與工作過程符合”的全新培養(yǎng)模式。近年來，學(xué)院緊貼市場(chǎng)，服務(wù)交通，成功打造了13個(gè)省級(jí)示范、重點(diǎn)、特色專業(yè)，5門省級(jí)精品課程。

2.結(jié)合世賽要求，實(shí)現(xiàn)基地建設(shè)與國際標(biāo)準(zhǔn)零距離

按照“產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化進(jìn)課堂”的要求，學(xué)院根據(jù)國際大賽的標(biāo)準(zhǔn)，大力加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境對(duì)接。建成世界技能大賽集訓(xùn)基地、汽車駕駛培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)樓、汽車不解體檢測(cè)實(shí)訓(xùn)基地等。完成軌道交通電氣維護(hù)實(shí)訓(xùn)室、中德新科技培訓(xùn)中心、機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)中心等多個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室以及智慧圖書館的升級(jí)改造，為提升技能型人才的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力提供了實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

3.結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)合作辦學(xué)與企業(yè)用人零距離

學(xué)院積極探索多層次、多元化、多形式的校企合作模式，實(shí)現(xiàn)了合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的辦學(xué)新格局。近年來，學(xué)院與300余家企事業(yè)單位在人才培養(yǎng)、人才輸出、師資培訓(xùn)和項(xiàng)目合作等方面建立了校企合作關(guān)系，開設(shè)訂單班、冠名班。與上汽通用、上汽大通、江蘇協(xié)眾、金源詩琴、中德諾浩、無錫信捷、交通工程咨詢等企業(yè)合作共建校企聯(lián)合實(shí)訓(xùn)中心，為企業(yè)個(gè)性化定制培養(yǎng)培訓(xùn)技能型人才。此外，學(xué)院以國際多元化人才的標(biāo)準(zhǔn)為培養(yǎng)目標(biāo)，共建國際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，共享國際教育資源，開設(shè)中德、中澳、中德諾浩特色國際技能班，為企業(yè)高端選擇、學(xué)生多途徑成才搭建“立交橋”。

4.結(jié)合人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)零距離

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！备咚刭|(zhì)技能型人才的培養(yǎng)離不開與時(shí)俱進(jìn)、能力精湛的教師隊(duì)伍。近年來，學(xué)院以“內(nèi)培外引、規(guī)范培訓(xùn)、激勵(lì)干事”為主要舉措，逐步構(gòu)建了與專業(yè)發(fā)展定位相匹配的人才孵化體系。通過組織教師定期到企業(yè)頂崗實(shí)踐，提升教師的專業(yè)實(shí)踐能力；持續(xù)開展“名師工程” “專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工程” “青藍(lán)工程” “教學(xué)新秀工程”，通過舉辦各類教學(xué)競(jìng)賽、教科研、崗位培訓(xùn)等活動(dòng)，提升教師的業(yè)務(wù)能力；通過“周周示范課”全覆蓋在職教師培訓(xùn)，提升教師的授課水平；通過技能節(jié)等特色活動(dòng)，提升教師的綜合素質(zhì)。目前學(xué)院建成3個(gè)“名師工作室”和2個(gè)市級(jí)“技能大師工作室”，培養(yǎng)26名省級(jí)專業(yè)帶頭人和省級(jí)教學(xué)名師。在全國、省、市級(jí)各類比賽中有40余名教師獲獎(jiǎng)。

三、 用“匠”的精神塑造學(xué)子，“素質(zhì)教育”百花齊放

“工匠精神”不僅體現(xiàn)在辦學(xué)思路、課程改革中，更體現(xiàn)在“潤物無聲、春風(fēng)化雨”的素質(zhì)教育中。在育人實(shí)踐中，學(xué)院將“工匠精神”培養(yǎng)作為主要教育目標(biāo)之一，在培養(yǎng)提升學(xué)生技能的同時(shí)，著力強(qiáng)化以“工匠精神”為核心的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，將“工匠精神”納入思想教育、校園文化建設(shè)、各類主題活動(dòng)和社團(tuán)建設(shè)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)之中，促進(jìn)學(xué)生技能素養(yǎng)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)、吃苦精神、心理承受力等方面的提升。

學(xué)院確立“做素質(zhì)教育的領(lǐng)跑者”的教育理念，以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為統(tǒng)領(lǐng)，努力提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。每年開展以“專業(yè)技能節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、陽光體育節(jié)”為特色的精品文化活動(dòng)，提升文化品格，展示教學(xué)成效；通過舉辦愛國主義教育、行為養(yǎng)成教育、素質(zhì)提升教育等活動(dòng)，從思想道德、行為習(xí)慣、內(nèi)涵素養(yǎng)等方面塑造陽光學(xué)子，打造活力校園；通過開展三級(jí)“一對(duì)一”個(gè)性學(xué)生幫教活動(dòng)，對(duì)癥下藥；通過組織心理健康活動(dòng)，開展陽光拓展活動(dòng)，關(guān)愛學(xué)生身心健康；實(shí)施“社團(tuán)百分百”工程，30多個(gè)社團(tuán)蓬勃發(fā)展、百舸爭(zhēng)流，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。通過實(shí)施學(xué)院形象設(shè)計(jì)與文化展示，以辦學(xué)理念長廊、專業(yè)文化為領(lǐng)，以名師廣場(chǎng)、優(yōu)秀學(xué)生廣場(chǎng)、廉政文化廣場(chǎng)等為面，以“冠軍墻”“文化廊”“育才林”為點(diǎn)，將環(huán)境文化建設(shè)與辦學(xué)理念、專業(yè)文化、培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，不斷提升校園的文化品格。

近年來，學(xué)院學(xué)生在全國、省市各級(jí)各類比賽中成績(jī)優(yōu)異。2名學(xué)生入選世界技能大賽國際集訓(xùn)隊(duì)，楊榮利同學(xué)晉級(jí)全國二強(qiáng)；13名學(xué)生在國家級(jí)技能比賽中榮獲一等獎(jiǎng)；百余名學(xué)生在省、市級(jí)各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。多年來，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率一直在98%以上，培養(yǎng)的一大批畢業(yè)生已成為各行業(yè)、各領(lǐng)域的中堅(jiān)力量，畢業(yè)生“適用、實(shí)干”“留得住、上手快、能吃苦、有后勁”的良好形象贏得了用人單位的廣泛贊譽(yù)。

在十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。展望未來，學(xué)院將緊扣“創(chuàng)建、融合、改革”奮斗目標(biāo)，著力推進(jìn)產(chǎn)教融合校企合作有效化、教育資源共享化和辦學(xué)國際化，努力提升國內(nèi)一流學(xué)院獨(dú)特的魅力氣質(zhì)，將學(xué)院打造成為“中國工匠”的搖籃和文化傳承創(chuàng)新的高地，讓“工匠精神”在職業(yè)院校生根開花，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的技能型人才，為建設(shè)“強(qiáng)富美高”新江蘇、新南京做出新的更大的貢獻(xiàn)。

（作者單位：南京交通技師學(xué)院）