小場(chǎng)地巧安排活運(yùn)用大課堂

付強(qiáng)

摘 要 體育場(chǎng)地是學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分，體育場(chǎng)地將直接影響著體育教學(xué)效果的成敗。目前，許多農(nóng)村學(xué)校面臨體育場(chǎng)地不足的問(wèn)題，這種情況下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、場(chǎng)地器材等因素，因地制宜開發(fā)和利用現(xiàn)有的有限的場(chǎng)地和資源，創(chuàng)造性地進(jìn)行體育教學(xué)就顯得非常重要。

關(guān)鍵詞 巧妙安排；小場(chǎng)地；大課堂

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）08-0242-01

我校地處農(nóng)村，學(xué)生人數(shù)達(dá)3000余人，但學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所不大，只能規(guī)劃150米跑道的小操場(chǎng)最多時(shí)候有五個(gè)班級(jí)同時(shí)上體育課，體育場(chǎng)地顯得十分緊缺，體育課堂相互干擾的現(xiàn)象偶有出現(xiàn)。如何在場(chǎng)地狹小的情況下上好一堂體育課，成為了我們學(xué)校提高體育教學(xué)質(zhì)量的當(dāng)務(wù)之急。經(jīng)過(guò)不斷的摸索和總結(jié)，逐漸找到了一些適合我校實(shí)際情況的方法和措施：

一、學(xué)校層面上

（一）巧妙安排上課時(shí)段，讓小場(chǎng)地變成大課堂

學(xué)校課程的編排既繁瑣又復(fù)雜，教導(dǎo)處在體育課程編排前，首先考慮的是體育場(chǎng)地小，班級(jí)多的實(shí)際情況，因此在具體編排時(shí)，改變了傳統(tǒng)的編排模式，將體育課從上午第二節(jié)到下午第三節(jié)穿插安排，這期間每節(jié)課都有體育課，不僅增添了學(xué)校活潑向上的氛圍還調(diào)節(jié)了活動(dòng)場(chǎng)地?fù)矶卢F(xiàn)象。

（二）巧妙搭配上課年級(jí)，讓小場(chǎng)地變成大課堂

教導(dǎo)處在編排課程時(shí)，還根據(jù)不同年齡階段兒童的心理和身體特征，不同年級(jí)所學(xué)的課程不一樣，通常情況下都是由低段到高段的教學(xué)難度在增加，學(xué)生的活動(dòng)范圍也相對(duì)在擴(kuò)大，在同一節(jié)課的班級(jí)安排上，將低、中、高年級(jí)的班級(jí)合理搭配，錯(cuò)開各年段的教學(xué)任務(wù)，有效利用活動(dòng)場(chǎng)所組織體育教學(xué)。

（三）巧妙安排體育課程，讓小場(chǎng)地變成大課堂

每學(xué)期第一次體育教研會(huì)上，首先分析各年段的教學(xué)內(nèi)容，按照不同年齡階段的的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)計(jì)劃也打破傳統(tǒng)的順序教學(xué)法，比如說(shuō)第1～4周：低段主要進(jìn)行跳躍的教學(xué)，中段主要進(jìn)行球類的教學(xué)，高段主要進(jìn)行短跑的教學(xué)；第5～8周：低段進(jìn)行短跑的教學(xué)，中段進(jìn)行跳躍的教學(xué)，高段進(jìn)行球類的教學(xué)……這樣依次循環(huán)利用操場(chǎng)和器材，使各年齡階段的學(xué)生都有適合自己的活動(dòng)區(qū)域，體育教師都能有效地進(jìn)行體育教學(xué)。

二、教師個(gè)人層面

（一）巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，讓小場(chǎng)地變成大課堂

學(xué)生的活動(dòng)范圍減小了，我們本堂課的任務(wù)應(yīng)緊密圍繞教學(xué)計(jì)劃，合理增減，盡量進(jìn)行原地練習(xí)。原地練習(xí)的手段很多：籃球的輔助練習(xí)有原地高低運(yùn)球、原地傳球和其他徒手技術(shù)動(dòng)作等；原地其他的身體素質(zhì)練習(xí)有俯臥撐、立臥撐……這樣教學(xué)秩序活而不亂，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，又能確保安全。

（二）巧妙因地制宜，讓小場(chǎng)地變成大課堂

在備課時(shí)仔細(xì)研讀教材，看看哪些內(nèi)容可以充分利用學(xué)校的地理環(huán)境和建筑物，巧設(shè)一些教學(xué)環(huán)節(jié)，合理布置教學(xué)任務(wù)。我們學(xué)校操場(chǎng)有幾棵黃果樹，我們?cè)隗w育課教學(xué)熱身部分的慢跑就可以繞著黃果樹跑……這樣合理利用地形進(jìn)行訓(xùn)練，不僅節(jié)約操場(chǎng)空間，學(xué)生的練習(xí)激情也相應(yīng)提高，更易于組織教學(xué)。

（三）巧妙輪換練習(xí)，讓小場(chǎng)地變成大課堂

1.班級(jí)內(nèi)輪換

首先在有效場(chǎng)地范圍內(nèi)進(jìn)行分組，練習(xí)內(nèi)容如：第一組立定跳遠(yuǎn)、第二組50米、第三組跳繩、第四組仰臥起坐。在練習(xí)過(guò)程中首先確定小組長(zhǎng)，然后確定練習(xí)時(shí)間，由小組長(zhǎng)組織訓(xùn)練，最后各小組依次輪換。

2.班級(jí)間輪換

若遇到兩個(gè)以上的班級(jí)都安排有需要同一塊場(chǎng)地的內(nèi)容，課前要合理分配各班使用那塊場(chǎng)地的時(shí)段，到點(diǎn)后進(jìn)行班級(jí)間的輪換。如果因?yàn)榘嗉?jí)太多，不能安排適合學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，則需要更換課堂教學(xué)內(nèi)容。

這樣進(jìn)行輪換教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的練習(xí)興趣，同時(shí)也讓所有的空間都能得到充分的、合理的運(yùn)用。

（四）巧妙替換內(nèi)容，讓小場(chǎng)地變成大課堂

場(chǎng)地小，上課班級(jí)多。根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容的安排，本堂課要進(jìn)行長(zhǎng)距離跑，但是跑道已經(jīng)被其他班級(jí)占用，我們可以在原來(lái)訓(xùn)練的場(chǎng)地上進(jìn)行往返跑，只要距離差不多，練習(xí)的效果也差不多。我們還可以采取增加訓(xùn)練項(xiàng)目的練習(xí)次數(shù)來(lái)達(dá)到預(yù)期的練習(xí)強(qiáng)度。

（五）巧妙替換器材，讓小場(chǎng)地變成大課堂

有些項(xiàng)目占用的場(chǎng)地很大，我們體育教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征，選擇符合該年段學(xué)生體能、技能、心理特征的訓(xùn)練器材，避免運(yùn)動(dòng)傷害。例如學(xué)生在初學(xué)壘球和鉛球技術(shù)動(dòng)作時(shí)，由于學(xué)生不了解技術(shù)要領(lǐng)，一開始就用鉛球或壘球進(jìn)行練習(xí)的話占用場(chǎng)地非常大，學(xué)生又容易受傷。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程合理替換器材，可以利用沙包、乒乓球和報(bào)紙團(tuán)等來(lái)進(jìn)行鉛球或壘球基本技術(shù)的教學(xué)。通過(guò)器材的替代進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠完成教學(xué)任務(wù)，也節(jié)省了練習(xí)場(chǎng)地，又能減少學(xué)生的運(yùn)動(dòng)傷害，還能讓學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)戰(zhàn)的樂(lè)趣。

總之，我們體育老師必須要不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng)新，用“巧”變小場(chǎng)地為大課堂。小場(chǎng)地資源的合理利用，作為農(nóng)村體育教師應(yīng)加強(qiáng)自身責(zé)任心，精心鉆研教材，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化課程資源意識(shí)，提高課程開發(fā)創(chuàng)新能力，想盡辦法讓體育課在學(xué)校小場(chǎng)地資源發(fā)揮其最大的效率，讓真正體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李林.學(xué)校場(chǎng)地與體育課教學(xué)[C].北京體育大學(xué)出版社，2007.