淺析高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化教學(xué)的融合

周素華

摘 要 近年來我國經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)迅猛發(fā)展，也使人們無論是物質(zhì)還是文化生活均得到極大改善。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，促進(jìn)了信息的快速廣泛傳播，人們獲取信息的途徑及相互溝通與交流更為便捷，也對(duì)人們的思想理念等帶來一定沖擊。在這種背景下，由于高中生尚未形成成熟的人生觀和價(jià)值觀，其思想易受環(huán)境影響，更需要通過教育對(duì)其進(jìn)正確引導(dǎo)和教育。將高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化教學(xué)結(jié)合起來，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)和教育的有效途徑。本文就高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化教學(xué)的融合進(jìn)行分析和研究，以期對(duì)促進(jìn)高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化教學(xué)有所增益。

關(guān)鍵詞 高中語文教學(xué)；傳統(tǒng)文化；教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）08-0194-01

在新課改的大背景下，對(duì)高中學(xué)生的語文綜合素質(zhì)提出了更高要求，相應(yīng)高中語文教學(xué)需要從教學(xué)理念、方法等方面進(jìn)行改革。其中將高中語文教學(xué)與我國傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提升及傳統(tǒng)文化的傳播與發(fā)展無疑是教育教學(xué)的重點(diǎn)課題之一。需要教師將中國傳統(tǒng)文化有機(jī)融合到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)并認(rèn)真踐行傳播傳統(tǒng)文化。

一、高中語文傳統(tǒng)文化教學(xué)現(xiàn)狀

從目前教學(xué)現(xiàn)狀來看，很大一部分語文教師尚缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化教學(xué)的重視，在教學(xué)中仍然多以關(guān)注學(xué)生語文成績(jī)的提高、完成教學(xué)任務(wù)來開展教學(xué)，造成高中語文教學(xué)中忽視傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀。

（一）語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)占據(jù)教學(xué)主要內(nèi)容

受應(yīng)試教育和高考升學(xué)壓力的影響，很大一部分教師重視語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與講解，并將其作為教學(xué)、測(cè)試重點(diǎn)，在語文教學(xué)中占據(jù)了大量時(shí)間。同時(shí)受內(nèi)容所限，語文課堂教學(xué)陷入枯燥單調(diào)，加之學(xué)生通過小學(xué)及初中語文學(xué)習(xí)中已完成大量基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累，使學(xué)生對(duì)于這部分知識(shí)的講解難以提高興趣，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)的積極性，使其學(xué)習(xí)動(dòng)力減弱，也影響了學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)在傳統(tǒng)文化的講解時(shí)，教師也只是將教學(xué)重點(diǎn)放在與考試有關(guān)的文言字、詞、句子的機(jī)械翻譯與講解上，而對(duì)于古文中包含的大量傳統(tǒng)文化知識(shí)與精華忽略，進(jìn)一步使學(xué)生學(xué)習(xí)陷入古文知識(shí)的枯燥乏味中，并逐步喪失對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教材和教輔成為開展語文教學(xué)主要途徑

受應(yīng)試教育影響，高中語文教學(xué)主要圍繞教材及教輔材料，側(cè)重于機(jī)械地對(duì)古文言文中的字詞含義及語法知識(shí)進(jìn)行講解，并依據(jù)教輔材料要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教學(xué)模式單一、枯燥，忽略了文中所蘊(yùn)含的大量關(guān)于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。在這種教學(xué)模式下，不利于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化精華的充分認(rèn)識(shí)，難以有效地提高學(xué)生的文化素養(yǎng)及審美鑒賞能力。在高中語文教材中，所選用的文言文均為我國歷朝歷代所傳誦的經(jīng)典文章，但由于教師太過依賴教輔材料和基礎(chǔ)知識(shí)的講解，而對(duì)文章的內(nèi)涵、傳統(tǒng)文化的價(jià)值沒有進(jìn)行詳細(xì)的解讀，因而使學(xué)生在學(xué)習(xí)古文、了解古代文化方面思維受限，影響了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的深入學(xué)習(xí)、了解以及傳承。

二、展開教學(xué)探索在高中語文教學(xué)中滲入傳統(tǒng)文化

在高中語文教學(xué)過程中，教師自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)及是否重視傳統(tǒng)文化的態(tài)度，都會(huì)影響到高中語文教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)文化的教學(xué)，而過多地關(guān)注語法、語義等基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化的深刻認(rèn)知和應(yīng)有的興趣，不僅無益于學(xué)生自身傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的提升，更無益于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承。所以高中語文教學(xué)中，要重視傳統(tǒng)文化的滲入和講解。

（一）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念重視傳統(tǒng)文化

要想提高高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教學(xué)質(zhì)量，離不開教師對(duì)傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)和重視程度。需要教師在強(qiáng)化自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的同時(shí)，重視傳統(tǒng)文化的教育和傳播。教學(xué)中不能僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)將語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與傳統(tǒng)文化有效融合起來。學(xué)校要重視傳統(tǒng)文化的教學(xué)，同時(shí)要注重教師素養(yǎng)的提升，定期對(duì)教師組織展開傳統(tǒng)文化培訓(xùn)，促使教師教學(xué)觀念、教學(xué)方法不斷提升，以增強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。

（二）要結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展傳統(tǒng)文化教育

近年來，全社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化越來越重視，對(duì)其認(rèn)知也在不斷深化，在傳統(tǒng)節(jié)日中展現(xiàn)了大量蘊(yùn)含我國傳統(tǒng)文化的項(xiàng)目，這也是對(duì)學(xué)生展開傳統(tǒng)文化教育的有效途徑。需要教師教學(xué)中結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日中的活動(dòng)項(xiàng)目，講解活動(dòng)的起源、蘊(yùn)含的文化理念和道德故事，有效展開傳統(tǒng)文化的教育和傳播。如，我國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)時(shí)各地的花燈舞獅表演，端午節(jié)時(shí)組織學(xué)生開展龍舟比賽等，并引導(dǎo)學(xué)生誦讀《離騷》，了解作者屈原的生平及作品創(chuàng)作背景，促進(jìn)學(xué)生深入了解和體會(huì)楚辭文化及屈原的真切愛國之心和騷客文化對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。通過結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，將了解我國傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，會(huì)促使高中語文教學(xué)內(nèi)容更加豐富，增強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。

（三）要善于在語文教學(xué)中營造文化氛圍

為了提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率，需要在高中語文教學(xué)中營造出濃郁的文化氛圍，需要教師注重教學(xué)氛圍的營造，發(fā)揮多媒體教學(xué)輔助優(yōu)勢(shì)，通過融合了視、聽、誦于一體的形式引導(dǎo)學(xué)生融入到相關(guān)文化意境中，幫助學(xué)生更深刻地了解文章主旨和所傳達(dá)的文化意蘊(yùn)。

將高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)融合起來，是提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)、弘揚(yáng)傳播我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要教學(xué)途徑。所以需要高中語文教師不斷創(chuàng)新語文教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生語文和傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。通過高中語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的提升，使我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到傳承并有效發(fā)揮其育人作用。

參考文獻(xiàn)：

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