淺談小學(xué)教學(xué)管理問題與解決措施

葉金龍

摘 要 隨著我國在社會主義的道路上不斷發(fā)展，國民對教育領(lǐng)域引起了新的重視熱潮，推進者我國教育改革的進程。作為啟蒙孩子大腦思維的小學(xué)階段教育，肩負著對孩子未來發(fā)展的巨大的責(zé)任。所以小學(xué)教育是教育事業(yè)中必不可少的一方面。誠然，在新形勢下的中國在小學(xué)教育方面進行改革有著至關(guān)重要的必要。小學(xué)教育是為了學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活做鋪墊，所以小學(xué)階段的教育必須適應(yīng)社會的發(fā)展而轉(zhuǎn)型，以此來對全體學(xué)生負責(zé)，能夠更好的幫助學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教育；教學(xué)管理；教育現(xiàn)狀；解決措施

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0151-01

中國綜合國力的逐漸提高，也導(dǎo)致了我國社會對人才出現(xiàn)了緊缺的現(xiàn)象。新一代的學(xué)生就肩負起了為祖國的發(fā)展作貢獻的重大責(zé)任，這些因素都迫使著我國教育急切地進入改革，俗話說“三歲看到老”，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起著最至關(guān)重要的作用的就是小學(xué)階段的教育，小學(xué)教育是學(xué)生最開始接觸學(xué)習(xí)的階段，起著重要的啟蒙作用，具有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要影響。

一、小學(xué)教育的教學(xué)管理現(xiàn)狀

（一）教師團隊不夠完善

一方面，在我國很多地區(qū)的教師都不屬于專業(yè)教師而是民本教師，憑借著在多年教學(xué)中積累下的經(jīng)驗，兢兢業(yè)業(yè)的為我國教育事業(yè)奉獻著自我，但是社會在進步，教育事業(yè)也在隨著社會而發(fā)展，一些民辦教師由于沒有專業(yè)的資格證而失去了在教育事業(yè)中深造的機會，所以許多地區(qū)的教師教學(xué)受到了限制不能夠得到提高，是我國教育一直得不到進步的主要因素之一。另一方面，教師的素質(zhì)對學(xué)生的素質(zhì)教育有著很大的影響。所以具有優(yōu)良的素質(zhì)和豐富的教育經(jīng)驗的老師才能是學(xué)生的良師益友。然而在現(xiàn)如今，我國對教師素質(zhì)方面沒有極其標準的要求，導(dǎo)致一些魚目混珠之人混入教師團隊。

（二）教學(xué)設(shè)備不夠完備

雖然我國社會體制的已經(jīng)得到了很大的進步，但是一些地區(qū)還是存在著教育設(shè)施落后的問題，教育設(shè)備的老化甚至缺失等問題也逐漸顯現(xiàn)出來。造成了我國教育事業(yè)收到了極大的限制，城鄉(xiāng)差距的不斷增大也導(dǎo)致了城市的教學(xué)設(shè)施日漸完備，而更加突出了農(nóng)村的落后，這一問題是教育中一大難題。

二、小學(xué)教學(xué)問題的的管理措施

（一）充分使用教學(xué)資源

我國國土面積遼闊，人口數(shù)量龐大，多種多樣的民族文化穿插在中華文化中，也正因為如此，我國不同的地區(qū)有著不同的風(fēng)俗文化，具有著較大的差異性，為了能夠使教育工作在前進的道路上不滯留，我國就要根據(jù)不同地區(qū)不同類型的教學(xué)差異，充分的利用教學(xué)資源，才能夠更好的展開教育工作。信息時代的到來，迎來了新的科技革命，教育工作者也應(yīng)該追趕時代的步伐，在小學(xué)教育中善于利用多媒體等教學(xué)設(shè)施幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，做到不浪費教學(xué)資源，使教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

（二）學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

很多學(xué)校出現(xiàn)了教師“不敢管”學(xué)生的現(xiàn)象，因為大部分都是獨生子女的家庭，嬌生慣養(yǎng)下導(dǎo)致了家長偏愛學(xué)生，甚至是將老師當(dāng)成“洪水猛獸”，導(dǎo)致了家庭教育脫離了學(xué)校教育的局面。為了能夠達到教育的目的，需要家長與老師相互配合，使教師充分的了解學(xué)生，才能夠因材施教，也能夠幫助家長時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增進家長與學(xué)生間的親密度，很多學(xué)生偏離了小學(xué)生的生活軌跡甚至是心理畸形，都是由于家長的忽視所造成的，所以學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合具有至關(guān)重要的作用。

（三）加強小學(xué)管理制度

社會觀念的不斷轉(zhuǎn)變也影響著教育事業(yè)的發(fā)展，很多小學(xué)松于管理制度導(dǎo)致了社會上的不良風(fēng)氣嚴重影響的小學(xué)生的成長，也為小學(xué)生的身心造成了極其惡劣的威脅，為了能夠引導(dǎo)小學(xué)教育的健康發(fā)展，就要從完善管理制度上做起，從根本上保證小學(xué)教育的穩(wěn)步前進。

（四）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

在現(xiàn)實中關(guān)于小學(xué)教育管理制度的改革，事實上就是加強對校方領(lǐng)導(dǎo)和小學(xué)教育工作者傳統(tǒng)思想觀念的改革，對他們的思想觀給予新的抨擊和培養(yǎng)，摒棄主要以考試成績來作為評價學(xué)生的主要標準的觀念，一切從學(xué)生的角度出發(fā)，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的愛好和綜合素質(zhì)的提高作為出發(fā)點。特別是要轉(zhuǎn)變小學(xué)教育中班主任的主要教學(xué)思想，強化班主任的管理意識，根據(jù)對班主任進行傳統(tǒng)教育理念的轉(zhuǎn)型來引導(dǎo)其他學(xué)科的教育工作者轉(zhuǎn)變思想觀念。從不同方面出發(fā)提高學(xué)生自主能力，做到自己發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題，以此來提高教師的工作效率以及做到教學(xué)質(zhì)量的提升。除此之外還應(yīng)該創(chuàng)新教育理念，利用信息化時代下各種教學(xué)方法，勇于嘗試新的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新能力，突破以往教育理念的束縛。摒棄一紙成績定輸贏的觀念，要將學(xué)生的思維創(chuàng)新能力與善于動手的能力結(jié)合起來，對學(xué)生進行具有公平性和客觀性的嚴格考核。

三、結(jié)束語

小學(xué)教育在教育事業(yè)中十分重要，應(yīng)該引起各界人士的注意，更加要提高小學(xué)教育工作者的重視程度，對于小學(xué)教育中存在的問題應(yīng)該積極改正，并且根據(jù)實際情況踴躍的提出建議，從而有效的提高小學(xué)教育的質(zhì)量與教學(xué)水平。并且教育工作者應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，提高自身素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量來適應(yīng)時代的發(fā)展，為我國的棟梁們創(chuàng)造出良好的啟蒙教育環(huán)境，從而實現(xiàn)我國的中國夢。

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