高中體育教學(xué)問(wèn)題分析與策略探究

鄭軍

摘 要 體育課是高中階段學(xué)生進(jìn)行身體綜合素質(zhì)提高的主要形式，體育課程安排的科學(xué)性和有效性，對(duì)于體育教學(xué)質(zhì)量有重要影響。高中體育教學(xué)改革方法與模式；高中學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀及其優(yōu)化策略；高中-高等教育體育銜接；體育教學(xué)項(xiàng)目技術(shù)推廣等多個(gè)方面。

關(guān)鍵詞 高中體育；教學(xué)；問(wèn)題；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A，C41，B01，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）08-0139-01

一、高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容多為跑、跳和單雙杠等，對(duì)學(xué)生原有身體素質(zhì)有一定的要求，部分學(xué)生因個(gè)人原因未能達(dá)到訓(xùn)練要求，容易產(chǎn)生自卑情緒，不利于學(xué)生心理健康的發(fā)展。體育課可以促進(jìn)學(xué)生的精神放松和身體放松，進(jìn)行對(duì)技術(shù)指標(biāo)要求較高的訓(xùn)練，將與學(xué)生對(duì)體育課的心理預(yù)期發(fā)生沖突，進(jìn)而降低了學(xué)生上體育課的熱情。

（二）體育教師所涉及的教學(xué)項(xiàng)目符合一部分學(xué)生的興趣傾向，同時(shí)也有部分學(xué)生對(duì)這些教學(xué)項(xiàng)目不感興趣，或者開(kāi)展的活動(dòng)不適合其身體情況。每個(gè)班級(jí)的體育課教師在設(shè)計(jì)具體的教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，都出現(xiàn)了或多或少眾口難調(diào)的情況。

（三）在體育課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式是觀看教師的示范，聽(tīng)教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的講解，然后進(jìn)行重復(fù)性訓(xùn)練。由于部分學(xué)生的體育理解和領(lǐng)悟能力有一定的局限，很難對(duì)教師的示范一次就看懂，在未能充分領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)的情況下進(jìn)行練習(xí)，對(duì)動(dòng)作的訓(xùn)練質(zhì)量有很大影響，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自信心和興趣都有負(fù)面影響。

（四）在組織模式層面上也更多的是依靠學(xué)生的自主組織，無(wú)法發(fā)揮教師在體育教學(xué)中的能動(dòng)性與專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而形成了學(xué)生在體育課堂體育項(xiàng)目訓(xùn)練中效果不佳的現(xiàn)狀。最后，高中體育課堂考核模式有待革新。從現(xiàn)階段的實(shí)踐操作體系中我們不難看出，其往往利用體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)以及體質(zhì)健康程度來(lái)代替體育課程的考核。

二、高中體育教學(xué)改革對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康意義

（一）體育教師在體育實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單闡明、示范后，組織學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。各組學(xué)生自主學(xué)練，對(duì)練習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，提出解決方法。然后各組由一名代表根據(jù)練習(xí)的實(shí)際情況，提出遇到的問(wèn)題，以及他們所找到的方法，并總結(jié)練習(xí)心得與效果，可以分流程進(jìn)行。

（二）在后續(xù)的高中體育教學(xué)改革過(guò)程中，既需要針對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康狀態(tài)予以客觀的評(píng)價(jià)，又需要根據(jù)學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)為基礎(chǔ)。在具體的構(gòu)建過(guò)程中則可以通過(guò)對(duì)體質(zhì)健康變化情況為依據(jù)，并結(jié)合學(xué)生參與體育鍛煉的實(shí)際表現(xiàn)來(lái)形成不同指標(biāo)權(quán)重的綜合考量體系。

（三）新課標(biāo)在教學(xué)內(nèi)容上，給了教師較大的選擇空間，教師應(yīng)通過(guò)各種教學(xué)手段和合理的教學(xué)步驟，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。上體育課時(shí)，學(xué)生一般都渴望學(xué)會(huì)正確的動(dòng)作，教師如果不能滿(mǎn)足他們的要求，學(xué)生就覺(jué)得沒(méi)勁。在實(shí)際教學(xué)中，教師常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生學(xué)不會(huì)某種運(yùn)動(dòng)技巧，上課就打不起精神，可是當(dāng)他初步學(xué)會(huì)，并且逐漸熟練后，就越練越想練。

三、提高高中體育教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

（一）當(dāng)下的中學(xué)生都是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)娛樂(lè)方式和體育項(xiàng)目有廣泛了解。在進(jìn)入高中學(xué)習(xí)生活之前，學(xué)生就對(duì)某些體育活動(dòng)非常感興趣，然而某些略顯枯燥的教學(xué)內(nèi)容降低了學(xué)生對(duì)體育課的熱情。通常情況下，一個(gè)學(xué)校同一時(shí)間進(jìn)行體育教學(xué)的班組不止一個(gè)，這些班組有同一學(xué)年的，也有相近學(xué)年的。學(xué)?？梢詫?duì)體育教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，讓同一時(shí)間進(jìn)行體育教學(xué)的教師，根據(jù)個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)設(shè)置難度適當(dāng)且具有趣味性的教學(xué)項(xiàng)目，然后將這些教學(xué)項(xiàng)目提供給學(xué)生選擇，讓學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)項(xiàng)目與個(gè)人體育愛(ài)好有較高的匹配度，這樣能夠提高體育教學(xué)的有效性，最終有利于學(xué)生個(gè)人體育技能、體育藝術(shù)素養(yǎng)和良好健身習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）傳統(tǒng)體育教學(xué)中的主要教學(xué)內(nèi)容是跑、跳、單雙杠等，這些教學(xué)內(nèi)容的競(jìng)技性特點(diǎn)非常明顯，而趣味性的特點(diǎn)比較弱。這些教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的體能和身體協(xié)調(diào)性有一定的要求，但是學(xué)生的個(gè)體差異較大，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有不同程度的困難。學(xué)校體育教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生感受到體育活動(dòng)的快樂(lè)，塑造健康的體魄，增強(qiáng)體育美學(xué)素養(yǎng)，并非是將學(xué)生培訓(xùn)成國(guó)家運(yùn)動(dòng)員。

（三）在體育教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)手段對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，可以將教學(xué)內(nèi)容清晰呈現(xiàn)給學(xué)生，還可以利用大量的圖片和視頻對(duì)目標(biāo)動(dòng)作進(jìn)行講解。這種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)是示范動(dòng)作可以重復(fù)播放，對(duì)于接受和理解較慢的學(xué)生可以多次觀看，能夠深入領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)而能夠進(jìn)行正確練習(xí)。

（四）體育教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的教學(xué)科目，然而理論教學(xué)在體育教學(xué)中一直未得到應(yīng)有的重視。運(yùn)用合適的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育理論課的教學(xué)，既有利于學(xué)生對(duì)體育技術(shù)深入地了解，又有利于有體育職業(yè)發(fā)展傾向的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中將多媒體教學(xué)運(yùn)用到體育理論知識(shí)的講述中，應(yīng)用到體育動(dòng)作要領(lǐng)的示范中，能夠切實(shí)提高體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)體育的成就感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

四、結(jié)語(yǔ)

組織趣味性的體育競(jìng)技活動(dòng)，可以讓學(xué)生們?cè)趨⑴c體育活動(dòng)的同時(shí)學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，也可讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)的參與中感受到體育教學(xué)的樂(lè)趣。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，可以參考大學(xué)階段中的教學(xué)項(xiàng)目。高中學(xué)生和大學(xué)生的年紀(jì)相仿，體能上的差異小，大學(xué)休閑類(lèi)體育的教學(xué)內(nèi)容對(duì)高中體育趣味性教學(xué)有較高的參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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