淺析構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂的策略

肖立妹

摘 要 隨著時(shí)代的發(fā)展和新課改的逐步推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)也在穩(wěn)步地發(fā)展當(dāng)中。在教學(xué)過程中，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，由此，高效課堂的構(gòu)建就理所當(dāng)然地成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。教師在構(gòu)建高效教學(xué)課堂的同時(shí)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升，營造和諧向上的學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)形成良性循環(huán)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)策略

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0084-01

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)境僵化、低效。新課改形勢下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要求教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際來進(jìn)行教學(xué)改革，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，來選擇適合的教學(xué)模式和教學(xué)方法。批判地繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式，結(jié)合先進(jìn)的教育教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在興趣的指引下，以更大的熱情投入到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享幾點(diǎn)關(guān)于創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂的建議：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造良好教學(xué)環(huán)境

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，教師長期占據(jù)課堂教學(xué)的主體，學(xué)生被動(dòng)地接受知識，師生之間的互動(dòng)較少，課堂氣氛沉悶無趣。構(gòu)建高效課堂的第一步就是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到監(jiān)督和指導(dǎo)的作用，不對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行過多地干預(yù)。在教學(xué)的過程中，加強(qiáng)師生之間的溝通互動(dòng)，營造良好的教學(xué)氛圍。小學(xué)階段的學(xué)生，尚處在貪玩好動(dòng)的年齡，教師對學(xué)生這一天性要善加引導(dǎo)，在保障課堂秩序的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的天性，活躍課堂氣氛。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)，配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，從硬件條件上完善小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂生態(tài)，創(chuàng)建完整、有序、健康的教學(xué)環(huán)境。

例如，在“生活中的數(shù)”的教學(xué)中，教師在課前可以讓學(xué)生將日常生活中常見的東西帶到課堂上來，也可以按照教材的安排，教師準(zhǔn)備好花生、豆子等用于課堂教學(xué)中。教師可以對學(xué)生進(jìn)行示范教學(xué)，課堂教學(xué)的主要部分由學(xué)生完成。以單人比賽的形式，組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽，讓學(xué)生在競賽的氣氛中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。引導(dǎo)學(xué)生完成對基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，探尋數(shù)字背后的數(shù)學(xué)規(guī)律。

二、豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師首先要明確的是，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂創(chuàng)建高效的教學(xué)課堂，就是為了提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，幫助學(xué)生取得更好的成績，以及如何在45分鐘的課堂上實(shí)現(xiàn)更高效的教學(xué)。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，帶動(dòng)了課堂教學(xué)氛圍的轉(zhuǎn)變，而僅有教學(xué)氛圍是不夠的。教師還要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取適當(dāng)有效的教學(xué)方法。創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在“認(rèn)識圖形”的教學(xué)中，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中的圖形，并將其用簡潔的語言表達(dá)出來，如有的學(xué)生回答，家里吃飯的桌子是圓的，上課用的桌子是長方形的等。在課堂中引入與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的事物，有助于學(xué)生快速理解數(shù)學(xué)概念。教師在教學(xué)的過程中，可以準(zhǔn)備橡皮泥等材料，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)操作，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)和立體圖形的特征進(jìn)行創(chuàng)作，使學(xué)生在發(fā)散思維的同時(shí)，能夠?qū)⒆约耗X中的影像落到實(shí)處，使學(xué)生在制作的過程獲得成就感，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、引入評價(jià)機(jī)制，形成良性教學(xué)循環(huán)

教學(xué)評價(jià)是高效課堂的重要組成部分，但是在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教學(xué)過程中教學(xué)評價(jià)的環(huán)節(jié)只占很少的一部分，且大多以試卷考評為主，其余部分則是在相對簡短的教學(xué)過程中。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)予以評價(jià)，有計(jì)劃有目的地將學(xué)生進(jìn)行分組，以競賽的形式，促進(jìn)各組之間的競爭，并使各組之間展開互評，必要時(shí)候，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生對自己的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，在課堂教學(xué)中引入評價(jià)機(jī)制，不僅可以使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，也可以使教師在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)更多的問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，改善教學(xué)，形成良性的教學(xué)循環(huán)。

例如，在“觀察物體”一課的教學(xué)中，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生分別對同一物體和不同物體進(jìn)行觀察并描述。如對同一物體不同角度的觀察有哪些差異，從同一角度對不同物體的觀察有哪些差異，讓學(xué)生用自己的語言進(jìn)行描述，其他同學(xué)對此做出評價(jià)。學(xué)生之間進(jìn)行客觀地評價(jià)，使學(xué)生能夠更加完整地了解物體在不同角度的形態(tài)。教師針對學(xué)生在課堂上表現(xiàn)，給予最終的評價(jià)，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，將數(shù)學(xué)思維滲透到對學(xué)生的教學(xué)中。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建，首先需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。在保障良好的課堂秩序的前提下，發(fā)揮學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，營造和諧向上的課堂氛圍。教師要通過不斷地學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和年齡特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將評價(jià)機(jī)制引入小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，在活躍課堂氛圍的同時(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題能夠及時(shí)地得到反饋，以便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的良性閉環(huán)，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]武愛英.論小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].時(shí)代教育，2012（14）.

[2]溫靜.淺談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].中小學(xué)電教（下），2012（03）.