小議班主任開展立德樹人教育的策略

唐敏芳

摘 要 十九大是教育使命與目標(biāo)的引領(lǐng)：“立德樹人”、“教育是所有重大事業(yè)的基礎(chǔ)性工作?！蔽覈?guó)基礎(chǔ)教育正在開啟一個(gè)新時(shí)代，新時(shí)代的基礎(chǔ)教育必須堅(jiān)持立德樹人，以促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)未來社會(huì)需要為根本要求；作為班主任教師必須面向全體學(xué)生，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家和人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神以及善于解決問題的實(shí)際能力。班主任是學(xué)生的人生導(dǎo)師，是學(xué)校德育最重要的支撐力量和責(zé)任人。作為班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育時(shí)，必須以新時(shí)代的質(zhì)量要求為引領(lǐng)，以核心素養(yǎng)為主線的教育體系，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。對(duì)此，本人在研究中主要以立德樹人理念為核心，探究構(gòu)建立德樹人教育理念的方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)班級(jí)管理工作質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞 班主任；立德樹人；教育；策略

中圖分類號(hào)：G635.1，7，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）08-0073-01

一、進(jìn)行理想信念教育

（一）理想教育應(yīng)該滲透到所有學(xué)科教學(xué)的過程中。教師應(yīng)該充分挖掘各自課程中所蘊(yùn)含的思想品德教育內(nèi)涵，以激發(fā)學(xué)生為理想而學(xué)習(xí)的熱情，從而消除為教學(xué)而教學(xué)的片面傾向。

（二）開展各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，樹立正確理想。對(duì)小學(xué)生行理想教育，從發(fā)展學(xué)生的興趣著手，開展各種活動(dòng)，寓理想教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，使學(xué)生通過活動(dòng)，既激發(fā)興趣又培養(yǎng)能力。充分發(fā)揮班主任和各學(xué)科教師的作用，動(dòng)之以情，曉之以理，聲情并茂對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的理想教育，借助有教育的課文，課上及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感價(jià)值觀的教育，使學(xué)生形成良好的人生觀、價(jià)值觀，從而為樹立理想做準(zhǔn)備。同時(shí)，利用學(xué)校開展主題班（隊(duì)）會(huì)的時(shí)間召開“理想信念教育”課，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是自己的事，從小樹立遠(yuǎn)大理想，并持之以恒堅(jiān)持不懈，總會(huì)有夢(mèng)想成真的那一天，啟示他們無(wú)論從事何種職業(yè)都是為國(guó)家做貢獻(xiàn)。三是班主任言傳身教，使學(xué)生成為有理想的人。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行理想教育，重在引導(dǎo)。通過理想教育，引起學(xué)生積極向上的愿望，激發(fā)小學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的興趣，煥發(fā)學(xué)生努力奮斗的熱情，改變小學(xué)生的生活態(tài)度、生活方式，使他們成為祖國(guó)將來的棟梁。

二、積極開展各種實(shí)踐活動(dòng)

積極組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，是提高德育教學(xué)效率的重要教學(xué)手段。班主任把社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化為貼近學(xué)生的具體要求，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。

（一）利用升國(guó)旗、入隊(duì)儀式和重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日等契機(jī)，結(jié)合團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，開展主題教育活動(dòng)，傳播主流價(jià)值。

（二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，開展誠(chéng)實(shí)守信文明禮貌、遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)、節(jié)約環(huán)保、團(tuán)結(jié)友愛等為主題的系列教育活動(dòng)。

（三）公民意識(shí)教育，組織參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)公民美德，發(fā)揚(yáng)社會(huì)公德，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同，引導(dǎo)全班學(xué)生了解公民的基本權(quán)利與義務(wù)。這一主題系列教育活動(dòng)，讓學(xué)生滲透愛國(guó)、敬業(yè)等社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。所以，我著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，利用一些實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行教育，豐富他們的生活，使其耳濡目染地接受德育。還通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過親自體驗(yàn)來提高自身的道德修養(yǎng)。還利用學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)等藝術(shù)節(jié)讓參賽學(xué)生樹立“為班級(jí)爭(zhēng)光”、“堅(jiān)持就是勝利”等意識(shí)，讓未參賽的學(xué)生做好后勤，為參賽學(xué)生加油吶喊，使其樹立集體意識(shí)；利用母親節(jié)、父親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手，為自己的父母、爺爺奶奶等制作一份禮物，學(xué)會(huì)感恩；利用國(guó)慶節(jié)，講述一些經(jīng)典的革命戰(zhàn)士的故事，或觀看一些經(jīng)典、有趣的愛國(guó)影片，使學(xué)生樹立愛國(guó)意識(shí)。同時(shí)進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，開展誠(chéng)實(shí)守信文明禮貌、遵紀(jì)守法、勤勞好學(xué)、節(jié)約環(huán)保、團(tuán)結(jié)友愛等為主題的系列教育活動(dòng)。

（四）構(gòu)建班級(jí)文化。營(yíng)造德育氛圍班主任要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融人班級(jí)物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化之中。要加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，組織開展豐富多彩、生動(dòng)活潑的文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)、科技活動(dòng)，支持學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，充分利用板報(bào)、牌匾、圖書角等設(shè)施，營(yíng)造體現(xiàn)主流意識(shí)和時(shí)代特征的班級(jí)文化氛圍。

三、加強(qiáng)家校溝通，增強(qiáng)教育合力

蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果缺乏這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來?！边@句話明確說明了在教育上家庭和學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系并達(dá)成一致的重要性。所以，作為班主任，要想使德育真正發(fā)揮其所具有的功能和價(jià)值，就必須重視和家庭的聯(lián)系，形成德育的合力，以此為德育的順利進(jìn)行提供有效保障。

首先做到有針對(duì)性家訪。班主任全面摸清與完善學(xué)生信息，做到“三個(gè)必訪”，即單親家庭（包括孤兒）必訪、特殊性格必訪與特異體質(zhì)（包括殘疾）必訪，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注與關(guān)愛。其次，落實(shí)服務(wù)型家訪。在互通信息增進(jìn)了解的基礎(chǔ)上，家訪重點(diǎn)落實(shí)“送知識(shí)、送方法、送健康、送溫暖”的要求，提升家長(zhǎng)家庭教育水平，幫助家長(zhǎng)解決家庭實(shí)際困難。邀請(qǐng)家長(zhǎng)“推門聽課”，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園、深入課堂，感受老師們不同的教學(xué)風(fēng)格與愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，近距離了解自己孩子的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。

莎士比亞曾說過：“生命短促，只有美德能讓它傳播到遙遠(yuǎn)的后世?！彪m然我們無(wú)法延長(zhǎng)自己的生命，但我堅(jiān)信只要我們對(duì)青少年教育癡心不改，對(duì)孩子們播撒愛的雨露，真正做到立德樹人，就一定能真正發(fā)揮我們生命的力量，讓我們勇敢、執(zhí)著、堅(jiān)定地用無(wú)私的愛心譜寫幸福的人生。作為班主任工作依然在路上，不忘初心，牢記使命，以滿腔熱情和實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路。