初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究

王平

摘 要 《道德與法治》這門課程是初中教育中的重要組成部分，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的健全人格具有重要的作用。因而，需要教師注重對該課程的教學(xué)?；诖耍疚闹饕獙處熢诘赖屡c法治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)進行探討。

關(guān)鍵詞 初中道德與法治；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0047-01

在初中《道德與法治》這門課程中，與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)具有密切的聯(lián)系，因而讓學(xué)生對這門課程進行深入學(xué)習(xí)，不僅能夠在一定程度上提高學(xué)生自身道德素質(zhì)，同時還會更好地強化其法律意識。由此可見，在該課程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)能力十分有必要。

一、核心素養(yǎng)培養(yǎng)下整合課堂教學(xué)最新目標

作為教師，其在課程教學(xué)中要想能夠更好地培育學(xué)生核心素養(yǎng)，首先就要根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容，來對課堂教學(xué)進行有效整合，并將其作為新目標。在此過程中，教師還要按照新課標所提出的標準，將對學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，全面落實在道德與法治教學(xué)中。

比如，在教學(xué)《珍視生命》這節(jié)課程上，教師要考慮到生命本身所具有的價值，并在此基礎(chǔ)上，探究其在這節(jié)課程中需要的教學(xué)目標。同時，還要立足于學(xué)生的角度上思考問題。當(dāng)教師完成對學(xué)生的“珍愛生命”思想教學(xué)后，需要確保學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼乃枷脒M行過渡，之后，可逐漸延伸在學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)中。在此過程中，教師不僅要注重對學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的提升，同時還要加強學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力。經(jīng)過實踐證明，通過這種方式，幫助教師對教學(xué)內(nèi)容的目標進行有效掌握，能夠在其對學(xué)生引導(dǎo)下，提高學(xué)生對生命含義的正確認識。

二、核心素養(yǎng)培養(yǎng)下引導(dǎo)學(xué)生積極開展體驗學(xué)習(xí)

結(jié)合對新課程相關(guān)標準了解到，初中《道德與法治》這門課程與學(xué)生生活具有密切聯(lián)系，因而需要教師在課堂教學(xué)中，通過小組合作的方式，帶領(lǐng)學(xué)生進行深入學(xué)習(xí)和探究，以此能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。在具體課堂教學(xué)中，通過這種教學(xué)方式的合理應(yīng)用，有利于教師對學(xué)生在核心素養(yǎng)能力上的培養(yǎng)。另外，教師在對實際教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計時，要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，使其能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)中。比如，教師在教學(xué)《法不可違》這節(jié)內(nèi)容上，其首先就要能夠與學(xué)生實際生活進行聯(lián)系，并對教學(xué)目標進行深入思考和分析。之后，可將一些未成年人的行為，作為學(xué)生學(xué)習(xí)背景，以此構(gòu)建出相應(yīng)的教學(xué)情境。這樣做能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將自身所學(xué)過的知識來對所提供的行為進行判斷，并明確什么是違法行為。在這其中，需要教師結(jié)合學(xué)生所提出的問題進行有效解答，從而能夠?qū)W(xué)生的核心素養(yǎng)進行更好的加強。

三、核心素養(yǎng)下注重對課程教學(xué)資源的整合

在當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)過程中，作為教師，必須要注重對學(xué)生在核心素養(yǎng)能力上的培養(yǎng)，以此能夠促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。為了能夠?qū)崿F(xiàn)該目標，教師則需要在道德與法治這門課程中，根據(jù)實際需要，積極整合相關(guān)的課程教學(xué)資源。這樣做，主要是為了能夠使得教學(xué)路線更加全面。在此期間，教師還要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的具體情況，對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和資源進行有針對性地調(diào)整和擴展，并合理地選擇教學(xué)內(nèi)容。在這種形式下，不僅能夠更加深化這門課程，同時還能有效實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)能力的目的。比如，在給學(xué)生講解《誠實守信》這節(jié)知識中，教師需要在講解前，先讓學(xué)生對相關(guān)例子進行認識和了解，也就是對古代歷史中與之相關(guān)的例子進行了解，并為此收集相關(guān)資料。在這之后，教師則可開展課堂教學(xué)，結(jié)合中國傳統(tǒng)美德所提出的要求進行教學(xué)。這樣，能夠讓學(xué)生對有關(guān)誠實守信的概念進行更好的了解和認識。在此過程中，教師還可讓學(xué)生以小組的形式，讓學(xué)生對其所獲得的信息和資料進行分享，以此獲得更多的學(xué)習(xí)效果。另外，教師在教學(xué)中，可開展具體的話劇表演，即《烽火戲諸侯》《立木為信》以及《韓信報恩》等。通過這種活動的開展，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時，還能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)內(nèi)容與自身生活實際進行聯(lián)系，進而在最大程度上提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

綜合上述，在初中道德與法治教學(xué)中，開展學(xué)生核心素養(yǎng)培育工作，不僅是當(dāng)前新課程改革的需求，還在促進學(xué)生全面發(fā)展上發(fā)揮著重要的作用。因而，需要教師對這門課程的教學(xué)予以足夠重視。通過本文對初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)深入研究后，教師在具體培養(yǎng)策略上可從多個方面進行，即核心素養(yǎng)培養(yǎng)下整合課堂教學(xué)最新目標、核心素養(yǎng)培養(yǎng)下引導(dǎo)學(xué)生積極開展體驗學(xué)習(xí)、核心素養(yǎng)下注重對課程教學(xué)資源的整合等。通過這些方式的應(yīng)用，可極大地促進《道德與法治》這門課程切實發(fā)揮出培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作用，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

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