融入“情”與“趣”，讓化學(xué)課堂綻放魅力

鄧永銓

摘 要 隨著教學(xué)體制的不斷改革以及教學(xué)目標(biāo)的不斷提升，教師的教學(xué)方法也在不斷發(fā)生變化。在層出不窮的新型教學(xué)方法中，“情”與“趣”結(jié)合教學(xué)逐漸成為教師進(jìn)行授課的主要教學(xué)方法之一。所謂“情”與“趣”結(jié)合教學(xué)，就是教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通過提高學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣將教學(xué)過程變得簡(jiǎn)單化、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)化的教學(xué)方法。初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，因此利用“情”與“趣”來引導(dǎo)教學(xué)是初中時(shí)期化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本文主要就“情”與“趣”結(jié)合教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略展開探析。

關(guān)鍵詞 “情”與“趣”；引導(dǎo)教學(xué)；初中化學(xué)；綻放魅力

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）08-0033-02

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法中，教師的教學(xué)存在教學(xué)方法單一且教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、枯燥等問題，這些問題的存在致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，學(xué)習(xí)效率低下。因此在現(xiàn)代教學(xué)中教師必須將“情”與“趣”教學(xué)融入到具體教學(xué)過程中，借助其力量推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。初中時(shí)期是化學(xué)學(xué)習(xí)的初步階段，學(xué)生在本階段能否養(yǎng)成對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及良好習(xí)慣是決定學(xué)生未來化學(xué)學(xué)習(xí)能否順利的關(guān)鍵影響因素。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分利用“情”與“趣”教學(xué)來引導(dǎo)初中化學(xué)教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而使教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到進(jìn)一步提升。接下來，將按照本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹以下幾種有關(guān)教師應(yīng)當(dāng)如何利用“情”與“趣”促進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而借助其引導(dǎo)初中化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用策略。

一、教學(xué)方法多樣化，讓“情”與“趣”融入化學(xué)課堂

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的教學(xué)方法一直都存在單一且缺乏創(chuàng)新性的問題，這些問題的存在導(dǎo)致教學(xué)過程枯燥無味。因此，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)方法多樣化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的生動(dòng)化。

例如，小組學(xué)習(xí)法?；瘜W(xué)是一門理解難度較大且內(nèi)容較為復(fù)雜的理性學(xué)科，學(xué)生以個(gè)體為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)因?yàn)槟承┮呻y點(diǎn)的出現(xiàn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程受阻。因此，教師可以通過小組學(xué)習(xí)法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化。如，在講解《常用的化學(xué)儀器及使用方法》時(shí)，我通過提出“通過觀察各種儀器來確定各儀器能否加熱”問題并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論的方法展開教學(xué)。在小組討論過程中，各小組成員都處于積極表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)并對(duì)他人觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的狀態(tài)。小組討論結(jié)束后，我組織每一小組派出一名代表進(jìn)行答案的分享。每一小組答案表述完成后，其他小組成員需要對(duì)其答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與糾正。出乎意料的是，其中一組學(xué)生通過討論得出全部正確答案。由此可以看出，通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不僅能夠得到大幅提升，并且學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率都實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。除此之外，教師還可以通過成立化學(xué)興趣小組以及建立化學(xué)周的方法來豐富教學(xué)方法，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

二、運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂模式，讓“情”與“趣”融入化學(xué)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂作為現(xiàn)代新型教學(xué)模式的代表之一，在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及主導(dǎo)地位方面有著非常顯著的作用。因此，教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，可以通過嘗試翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的方式來提升學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的主動(dòng)性。

例如，在《化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作》一課中，我借助翻轉(zhuǎn)課堂的方式完成教學(xué)。首先我將提前錄制好的有關(guān)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的視頻以網(wǎng)絡(luò)的形式發(fā)送至學(xué)生手中，并且視頻中所出現(xiàn)的內(nèi)容大都為具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程。學(xué)生利用課下時(shí)間通過觀看視頻來完成對(duì)本課內(nèi)容的預(yù)習(xí)。在對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)要求方面，我提出了以下兩點(diǎn)：首先，根據(jù)視頻進(jìn)行課本重點(diǎn)內(nèi)容的標(biāo)畫；其次，將視頻中自己無法理解的疑難點(diǎn)記錄下來。在第二天的正式課堂中，我首先要求學(xué)生對(duì)自己在預(yù)習(xí)過程中所發(fā)現(xiàn)的疑難點(diǎn)以及問題進(jìn)行回顧，然后學(xué)生可以提出自己在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題。提出問題后，其他學(xué)生可以根據(jù)自己的理解對(duì)問題進(jìn)行解答，最后我統(tǒng)一進(jìn)行問題的解答與糾正。通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，學(xué)生不僅能夠以更加積極主動(dòng)的心態(tài)融入到課堂學(xué)習(xí)中來，使自我課堂主體地位得到進(jìn)一步提升，并且也能夠體會(huì)到化學(xué)自主學(xué)習(xí)的興趣，提升自我化學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

三、用心引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)探究，讓“情”與“趣”融入化學(xué)課堂

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，許多融合現(xiàn)代技術(shù)的現(xiàn)代化教學(xué)工具出現(xiàn)在課堂中。教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分借助現(xiàn)代化教學(xué)工具吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的不斷提高。

例如，在學(xué)習(xí)《氧氣與各種物質(zhì)反應(yīng)》內(nèi)容時(shí)，我借助多媒體技術(shù)設(shè)備向?qū)W生播放了有關(guān)氧氣與碳、鎂等金屬進(jìn)行燃燒反應(yīng)的視頻。在播放過程中，我要求學(xué)生一邊觀看視頻，一邊進(jìn)行反應(yīng)現(xiàn)象的記錄。播放結(jié)束后，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行有關(guān)現(xiàn)象的討論，最終整合出一個(gè)完整的現(xiàn)象匯總。通過視頻播放，學(xué)生能夠真正了解到化學(xué)反應(yīng)所產(chǎn)生的現(xiàn)象。同樣地，在實(shí)驗(yàn)課程的開展中教師可以通過首先播放視頻來向?qū)W生解釋實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)鍵步驟以及注意事項(xiàng)，然后學(xué)生按照視頻中所出現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。例如在鎂和氧氣燃燒實(shí)驗(yàn)中，我首先通過播放視頻向?qū)W生解釋了鎂與氧氣反應(yīng)的原理以及在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生所需注意的操作事項(xiàng)，例如護(hù)目工具的佩戴以及鎂條點(diǎn)燃時(shí)所要注意的幾點(diǎn)，然后學(xué)生根據(jù)視頻中的操作步驟順序以及我所提及到的注意事項(xiàng)展開實(shí)驗(yàn)操作。通過播放視頻形式，不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作以及化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠?yàn)閷W(xué)生帶來雙重的視覺體驗(yàn)，充分體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的魅力。

四、創(chuàng)設(shè)作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，讓“情”與“趣”融入化學(xué)課堂

除了在教學(xué)方法以及教學(xué)模式方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，教師還可以充分借助作業(yè)這一途徑來提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行自我知識(shí)鞏固與查漏補(bǔ)缺的重要途徑，因此作業(yè)創(chuàng)新化與生動(dòng)化是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法之一。

首先，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)作業(yè)模式。在傳統(tǒng)作業(yè)中通常采用作業(yè)以口頭背誦等形式進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，但以上形式的作業(yè)只會(huì)讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)以及作業(yè)完成是一項(xiàng)機(jī)械性的活動(dòng)。因此，教師可以在作業(yè)中添加某些實(shí)操性環(huán)節(jié)來提升作業(yè)的生動(dòng)性與實(shí)踐性。例如在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作步驟中“過濾”這一環(huán)節(jié)時(shí)，就是可以通過在作業(yè)中添加要求學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室具體進(jìn)行過濾實(shí)驗(yàn)操作來突破原有固定作業(yè)模式的束縛。通過利用作業(yè)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠?qū)^濾這一步驟中所需要注意的事項(xiàng)有更加深入的了解，并且能夠在較大程度上實(shí)現(xiàn)自我實(shí)踐能力的提升。其次，作業(yè)批改趣味化。傳統(tǒng)的作業(yè)批改通常由教師來完成，但教師可以充分通過學(xué)生來完成作業(yè)批改這一環(huán)節(jié)。例如在上次的作業(yè)批改中，我將作業(yè)順序打亂并分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生按照我所給出的答案進(jìn)行作業(yè)批改，并用紅筆進(jìn)行正確答案的記錄。在作業(yè)批改過程中，學(xué)生能夠體會(huì)到教師在進(jìn)行作業(yè)批改中所遇到的問題，并且能夠參考其他學(xué)生的答案對(duì)自我能力進(jìn)行評(píng)估。

總之，興趣是展開一切活動(dòng)的最強(qiáng)大推動(dòng)力，利用興趣展開教學(xué)不僅能夠減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，并且能夠提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)質(zhì)量的共同提升。除以上所涉及到的方法外，教師還可以綜合學(xué)生的具體特點(diǎn)以及對(duì)這些方法的不同接受程度對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，讓教學(xué)方法展現(xiàn)出更高的活力?？偠灾?，融入“情”與“趣”，并以之引導(dǎo)初中化學(xué)教學(xué)是現(xiàn)在教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李風(fēng)英.發(fā)現(xiàn)“情”與“趣”引導(dǎo)初中化學(xué)教學(xué)[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2017（20）.

[2]楊萍.培養(yǎng)化學(xué)情感提升核心素養(yǎng)——以校本課程《化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)》的設(shè)計(jì)和開發(fā)為例[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017（29）.

[3]何勇.分析趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育，2017（1）.

[4]吳春林.發(fā)現(xiàn)“情”與“趣”，引導(dǎo)初中化學(xué)教學(xué)[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2016（10）.