探討新媒體和兒童電視節(jié)目發(fā)展

古麗再帕爾·乃吉米丁

摘 要 隨著傳播技術(shù)的發(fā)展，新媒體不斷涌現(xiàn)，兒童電視節(jié)目也開(kāi)始面臨傳播渠道狹窄、互動(dòng)方式單一、受眾流失嚴(yán)重的困境。在這樣的形式下，兒童電視節(jié)目如何推陳出新、打破僵局就是牽動(dòng)著所有兒童節(jié)目媒體人的重大問(wèn)題。據(jù)此，文章在簡(jiǎn)要分析兒童電視節(jié)目的現(xiàn)狀與困境的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對(duì)新媒體時(shí)代兒童電視節(jié)目的發(fā)展策略進(jìn)行了探討，希望能夠?qū)和娨暪?jié)目的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞 新媒體時(shí)代；兒童電視節(jié)目；發(fā)展現(xiàn)狀；策略

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2018）219-0012-02

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，以電視、廣播、報(bào)紙為主的三大傳統(tǒng)媒介生態(tài)圈已經(jīng)發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。新媒體因?yàn)槠漭^快的傳播速度、新興的媒體力量開(kāi)始成為青少年的關(guān)注重點(diǎn)，受眾對(duì)電視的依賴程度急轉(zhuǎn)直降。新媒體的崛起無(wú)疑是造成電視收視率下降的主要原因。因此，研究新媒體同兒童電視節(jié)目發(fā)展之間的關(guān)系就顯得尤為重要了。

1 兒童電視節(jié)目面臨的現(xiàn)狀與困境

1.1 電視媒介的主導(dǎo)地位逐漸消減

在過(guò)去的半個(gè)世紀(jì)中，電視媒介因?yàn)槠洫?dú)特的畫面?zhèn)鞑?yōu)勢(shì)逐漸成為人們獲取信息的主要渠道。“看電視”已經(jīng)是人們?nèi)粘Ｏ膊豢扇鄙俚姆绞街?。但是，隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為中心的各種網(wǎng)絡(luò)媒體強(qiáng)勢(shì)打破傳統(tǒng)媒介形式成為信息傳播的主要方式。不可忽視的是，媒介形式的改變也在一定程度上影響了孩子接觸媒介的行為和習(xí)慣——孩子們更愿意選擇使用網(wǎng)絡(luò)查看消息，家長(zhǎng)們也愿意選擇網(wǎng)絡(luò)節(jié)目對(duì)孩子進(jìn)行教育。在這種情形下，電視的主導(dǎo)地位逐漸消失，給兒童電視節(jié)目的傳播造成了困難。

1.2 媒介接觸年齡的低齡化

新媒體具有較強(qiáng)的可移動(dòng)性和靈活性，方便攜帶，使用簡(jiǎn)單，受到了家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)也將我國(guó)帶入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，成年人逐漸沉浸于手機(jī)、電腦中，這也在一定程度上引導(dǎo)低齡孩子接觸使用網(wǎng)絡(luò)，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不早早接觸網(wǎng)絡(luò)就相當(dāng)于輸在起跑線上。我國(guó)在《2013年第七次中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用狀況調(diào)查報(bào)告》中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)受眾中的未成年人占總?cè)藬?shù)的90%，并且隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及年齡呈現(xiàn)低齡化發(fā)展。

1.3 觀眾流失嚴(yán)重

在對(duì)150名小學(xué)生的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們每天使用頻率最高的媒介為網(wǎng)絡(luò)。每天上網(wǎng)兩小時(shí)的小學(xué)生占被調(diào)查人數(shù)的85%；進(jìn)一步的調(diào)查顯示，僅有30%的學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是查閱資料。這說(shuō)明現(xiàn)階段兒童原本用來(lái)看電視的時(shí)間已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)占據(jù)，兒童電視受眾不斷減少，電視觀眾流失嚴(yán)重。

經(jīng)過(guò)實(shí)際走訪和查閱資料，筆者認(rèn)為引起兒童電視節(jié)目困境的原因主要有以下兩點(diǎn)：

首先，電視媒介自身的缺點(diǎn)。雖然同傳統(tǒng)媒介形式相比，電視媒介具有較強(qiáng)的直觀性和感染性，信息傳播較為快捷，畫面感的加入也增加了電視媒介的吸引力，但是這些優(yōu)勢(shì)新媒體技術(shù)也同樣具有，甚至通信媒體技術(shù)相比，電視媒體在信息時(shí)效性和信息傳播種類方面存在一定的掣肘。電視類節(jié)目的播出需要經(jīng)過(guò)種種審核，許多節(jié)目即使成功制作也無(wú)法順利播出；而網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布不需要實(shí)名，信息審核也較為簡(jiǎn)單，致使網(wǎng)絡(luò)信息的更新速度更快、種類更多，更吸引人們的注意。

其次，新媒體的沖擊。新媒體技術(shù)發(fā)展于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，自發(fā)展伊始就以其獨(dú)特的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和傳播影響力成為人們的寵兒，在不斷的發(fā)展中它也證明了自身獨(dú)特的信息服務(wù)功能，并且逐漸成為連接網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和媒體之間的“橋梁”。新媒體的出現(xiàn)不僅提升了傳授雙方的互動(dòng)形式，更具有社會(huì)和經(jīng)濟(jì)雙重屬性。新媒體技術(shù)在信息層面上具有聲相結(jié)合技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)了觀眾的互動(dòng)積極性。觀眾可以根據(jù)自己的喜好選擇想要觀看的節(jié)目，選擇自己想要知道的信息，對(duì)于不關(guān)心或者不喜歡的節(jié)目可以直接屏蔽。同時(shí)在新媒體時(shí)代中觀眾也可以是信息的發(fā)布者——觀眾可以將自己喜歡的信息發(fā)布到網(wǎng)上，同網(wǎng)友一起分享。這種信息發(fā)布權(quán)力不受觀眾職業(yè)的限制，也不受年齡限制，每個(gè)個(gè)體都有發(fā)布的權(quán)利。在這樣的社會(huì)環(huán)境中，雖然兒童電視節(jié)目的受眾——兒童的年級(jí)偏小，但是他們也有傾訴的需求，也有選擇接受信息種類的權(quán)利，所以一些兒童已經(jīng)學(xué)會(huì)在彈幕或者評(píng)論中留言來(lái)表達(dá)自我。

2 新媒體環(huán)境下兒童電視節(jié)目發(fā)展困境應(yīng)對(duì)措施

2.1 利用受眾慣性心理，鞏固主導(dǎo)地位

自從1985年我國(guó)第一臺(tái)電視機(jī)誕生以來(lái)，兒童電視節(jié)目就開(kāi)始播放。從最早的《少年兒童節(jié)目》到《小小俱樂(lè)部》再到《少年隊(duì)號(hào)角》兒童電視節(jié)目的發(fā)展越來(lái)越迅速。我國(guó)兒童電視節(jié)目作為發(fā)展幾乎同電視同步的節(jié)目，其具有得天獨(dú)厚的發(fā)展背景和受眾基礎(chǔ)。所以，新媒體時(shí)代我們?nèi)匀灰獔?jiān)持“兒童是電視的使用者”的理念，結(jié)合兒童的年齡、發(fā)展趨勢(shì)、智力發(fā)展規(guī)律等合理的設(shè)計(jì)節(jié)目?jī)?nèi)容，根據(jù)瑞士心理學(xué)家皮亞杰的研究，兒童發(fā)展過(guò)程基本可以分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（0～2歲）、運(yùn)算思維階段（2～7歲）、具體運(yùn)算階段（7～11歲）、形式運(yùn)算階段（12～16歲）；根據(jù)這份研究，兒童電視節(jié)目也應(yīng)該分為4個(gè)類型：嬰幼兒節(jié)目、學(xué)齡前兒童節(jié)目、學(xué)齡兒童節(jié)目和青少年節(jié)目。節(jié)目?jī)?nèi)容也要根據(jù)受眾的年齡分層和心理特征制定健康合理的電視節(jié)目，例如，學(xué)齡前兒童的節(jié)目要以歡快、活潑趣味性強(qiáng)為主，不斷吸引兒童的好奇心和注意力；學(xué)齡兒童可以適當(dāng)增加一些知識(shí)講解，提升孩子的知識(shí)面；青少年已經(jīng)具備一定的認(rèn)知能力，節(jié)目?jī)?nèi)容可以設(shè)置一些知識(shí)競(jìng)賽和創(chuàng)造類節(jié)目，提升孩子的視野。

2.2 同教育機(jī)構(gòu)合作，創(chuàng)作寓教于樂(lè)的節(jié)目?jī)?nèi)容

兒童電視節(jié)目開(kāi)設(shè)的目的不單單是為了豐富兒童的生活，獲取更多的收視率，更是為了向兒童傳播正確的價(jià)值觀，擴(kuò)寬視野，幫助他們成長(zhǎng)。但是，兒童電視節(jié)目編導(dǎo)都是非教育專業(yè)出身，無(wú)法設(shè)計(jì)出合適的教育內(nèi)容，客觀條件也不允許他們進(jìn)行過(guò)多的線下調(diào)查。因此，在節(jié)目?jī)?nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)上，應(yīng)該及時(shí)同兒童教育機(jī)構(gòu)合作，提升節(jié)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)的專業(yè)性，真正達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。另外，在節(jié)目的表述形式上，要從孩子的思維模式出發(fā)，以一種接近孩子的方式將具有教育意義的節(jié)目?jī)?nèi)容表達(dá)出來(lái)。例如，廣西電視臺(tái)公共頻道的日播少兒節(jié)目《星星樂(lè)》就將培養(yǎng)孩子品質(zhì)的故事轉(zhuǎn)化為“童言童語(yǔ)”進(jìn)行表述，同時(shí)節(jié)目吉祥物——星星仔的加入也在一定程度上降低了孩子接受故事的難度；與此同時(shí)，與節(jié)目?jī)?nèi)容相同的簡(jiǎn)單易懂小動(dòng)畫也通過(guò)微信公眾號(hào)進(jìn)行碎片化播放，這樣不僅能夠強(qiáng)化孩子的記憶力，也會(huì)增加觀眾對(duì)節(jié)目的關(guān)注。

2.3 提高節(jié)目質(zhì)量，做好新媒體融合銜接

媒介融合是兒童電視節(jié)目發(fā)展的必然趨勢(shì)。兒童電視節(jié)目主要通過(guò)感官渠道向孩子們傳達(dá)基本道德觀念，引導(dǎo)孩子正確的行為習(xí)慣，塑造他們積極向上的精神世界。但是電視節(jié)目的制作成本高，制播制度嚴(yán)格，節(jié)目形式較為單一。尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)地上那還的發(fā)展，人們觀看電視節(jié)目并不像過(guò)去那樣受節(jié)目線的限制，反而能根據(jù)自己的需要上網(wǎng)搜索。因此，為了提升收視率，兒童電視節(jié)目要不斷豐富節(jié)目形式，提升節(jié)目質(zhì)量，增加節(jié)目的互動(dòng)性，提升受眾數(shù)量，近些年大火的親子真人秀節(jié)目，雖然不是兒童電視節(jié)目，但也不乏許多兒童受眾。孩子們喜愛(ài)這類節(jié)目的原因不僅是內(nèi)容有趣，更是親子互動(dòng)和兒童互動(dòng)在節(jié)目中的貫穿。例如，《爸爸去哪兒》中的每一項(xiàng)互動(dòng)環(huán)節(jié)都有一定的目的，有些是鍛煉孩子的獨(dú)立能力，有的是鍛煉孩子的表達(dá)能力，而且互動(dòng)環(huán)節(jié)的形式多樣，不僅有游戲，還有競(jìng)技類和表演類，道具、地點(diǎn)不受限制，具有極強(qiáng)的實(shí)踐性。兒童電視節(jié)目也可以借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)，增加環(huán)節(jié)中的互動(dòng)，重視孩子的參與?，F(xiàn)在有許多節(jié)目已經(jīng)在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些改革，例如中央少兒頻道的《最野暑假》《英雄出少年》等，這些改革不僅豐富了節(jié)目?jī)?nèi)容，還教會(huì)孩子敬愛(ài)父母、孝敬長(zhǎng)輩、正確表達(dá)自己，幫助他們學(xué)到了更多知識(shí)。

另外，隨著手機(jī)的普及，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊下載兒童電視節(jié)目的需求潛力越來(lái)越大，少兒頻道可以借助這一平臺(tái)，制作頻道和節(jié)目網(wǎng)頁(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)宣傳增大人們對(duì)兒童電視節(jié)目的接受度。

3 結(jié)論

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，媒介融合是未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)普及對(duì)電視節(jié)目的影響不亞于電視對(duì)廣播的影響。但是無(wú)數(shù)歷史事實(shí)證明，新媒體方式的出現(xiàn)絕不意味傳統(tǒng)媒體的消失。對(duì)于兒童電視節(jié)目來(lái)說(shuō)，未來(lái)的發(fā)展雖然有壓力，但是前景依舊廣闊。兒童電視節(jié)目人要始終保持一顆童心，貼近兒童的實(shí)際需要，把握兒童發(fā)展的脈搏，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，以一種積極向上的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)階段的困境，積極尋求兒童電視節(jié)目的突破口。

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