拓展數(shù)字資源創(chuàng)新體育教學(xué)

李劍

[摘 要]數(shù)字資源是一種很好的教學(xué)資源，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。教師可從以下三個方面來拓展教學(xué)資源，創(chuàng)新體育教學(xué)：慢放體育動作過程，幫助學(xué)生細摳動作細節(jié)；記錄學(xué)生個體差異，指導(dǎo)學(xué)生自我反??；建構(gòu)互動空間，鼓勵學(xué)生交流切磋。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué)；數(shù)字資源；多媒體；創(chuàng)新

[中圖分類號] G623.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）27-0074-01

小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，體育課對他們來說尤為重要。應(yīng)體育新課標的要求，教師應(yīng)順應(yīng)時代，利用時代發(fā)展產(chǎn)物進行教學(xué)，緊跟時代步伐。作為時代發(fā)展的產(chǎn)物，數(shù)字資源可以很好地幫助教師進行教學(xué)，讓學(xué)生始終對體育活動充滿興趣，充滿求知欲，提高教學(xué)效率。

一、慢放動作過程，細摳動作細節(jié)

學(xué)習(xí)知識的過程就是一個認知的過程，理解是掌握知識的關(guān)鍵，學(xué)生只有理解了知識才能更好地利用，提高知識的應(yīng)用性。體育活動中有很多動作需要學(xué)生理解與掌握，教師一般通過示范來講解。但是對一些具有技巧性的動作，教師并不能正確示范，影響了學(xué)生的發(fā)展。教師可以利用多媒體的慢放功能，解剖學(xué)生的動作，讓學(xué)生仔細觀察，細摳動作細節(jié)。

例如，在教學(xué)立定跳遠時，筆者就利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)。立定跳遠的動作包括4個步驟，分別是起跳前的預(yù)擺、起跳蹬地、騰空、落地。其中，騰空是整個動作的重要環(huán)節(jié)，在整個動作中起著承上啟下的作用。這個動作的時間比較短，教師很難將其示范正確，言語也很難表達清楚。筆者利用多媒體技術(shù)，從網(wǎng)上下載了立定跳遠的相關(guān)視頻。視頻中，有專業(yè)的體育老師對這個動作進行講解，并且動作示范比較慢，重難點動作突出，學(xué)生能夠清楚了解動作細節(jié)，為之后的實踐練習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

通過仔細觀察多媒體的慢動作，學(xué)生對動作技巧有了深入的了解，能更好地掌握所學(xué)動作，減輕教師的教學(xué)負擔。對技術(shù)難度比較大的動作，教師不妨通過多媒體進行教學(xué)，創(chuàng)新體育教學(xué)方式。

二、記錄個體差異，指導(dǎo)自我反省

研究表明，人類獲取信息時，視覺比聽覺獲取的信息更多。在體育課堂上，對學(xué)生的錯誤動作，教師會通過言語來引導(dǎo)學(xué)生改正，但效果并不是很理想。即使教師多次指出錯誤，學(xué)生還是會犯相同的錯誤，讓改正錯誤的過程變得很復(fù)雜。對這樣的情況，教師可以利用數(shù)字資源讓學(xué)生認識到自己的錯誤并改正，提高體育教學(xué)效率。

例如，筆者在教學(xué)立定跳遠時，通過記錄學(xué)生的個體差異，指導(dǎo)他們進行自我反思。在練習(xí)時，筆者提前與電教老師聯(lián)系，讓他在學(xué)生練習(xí)立定跳遠時，用鏡頭將學(xué)生的動作記錄下來。學(xué)生在做完立定跳遠后，可以直接看到自己的動作，及時發(fā)現(xiàn)自己動作存在的問題，從而自我反省，有針對性地對錯誤動作進行改正，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過記錄，學(xué)生對自己的錯誤有了透徹的認識，明白應(yīng)該通過怎樣的方式改正自己的錯誤動作。這樣，在做動作時，他們會更加注意動作的正確性，不再犯相同的錯誤。這種方法不僅減少了教師的工作量，同時培養(yǎng)了學(xué)生的反思意識，創(chuàng)新了體育教學(xué)方式。

三、建構(gòu)互動空間，鼓勵交流切磋

一個人的學(xué)習(xí)有時是枯燥無味的，小組合作會使學(xué)習(xí)的過程妙趣橫生。教師可以為學(xué)生構(gòu)建一個互動空間，讓學(xué)生有更多的機會與他人交流與溝通，相互分享經(jīng)驗教訓(xùn)。除此之外，教師還可以鼓勵學(xué)生互相切磋，讓學(xué)生形成競爭意識。

例如，筆者在教學(xué)短跑時，就鼓勵學(xué)生在交流切磋中不斷成長。筆者利用多媒體先向?qū)W生展示短跑的技巧與方法，然后讓學(xué)生以4人為一組，進行4×50米競賽。比賽要求男女搭配，每個小組里男女生各占一半。比賽之后，筆者讓獲得第一名的小組與其他組的同學(xué)交流，分享短跑的經(jīng)驗，其他同學(xué)也可以進行補充。這樣，學(xué)生既可以團結(jié)合作，又可以在切磋中獲得成長。

通過交流切磋，學(xué)生了解了更多的學(xué)習(xí)短跑的方法與技巧。小組比賽，既可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識，也可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生在競爭中不斷進步?；涌臻g的構(gòu)建非常重要，不容忽視。

教育如果與學(xué)生的生活缺乏聯(lián)系，不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將會使教學(xué)效率大打折扣，不利于學(xué)生的發(fā)展。教師要拓展數(shù)字資源，創(chuàng)新體育教學(xué)，使教學(xué)過程始終充滿樂趣與生機，學(xué)生樂于參與其中。

（特約編輯 木 清）