學(xué)前教育音樂課程體系中兒童戲劇的藝術(shù)性研究

摘要：兒童戲劇以舞臺(tái)表演為中心，它融合了音樂、舞蹈、美術(shù)以及文學(xué)等多種藝術(shù)因素。這種生動(dòng)活潑又兼具單純性、趣味性和故事性的表演形式能給學(xué)前兒童以思想的啟迪和審美的感受，逐漸培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛。對(duì)學(xué)前兒童積累知識(shí)、陶冶情操，形成性格品質(zhì)和塑造完美人生具有積極的作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；兒童；兒童戲??；藝術(shù)性

中圖分類號(hào)：J60-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）20-0237-Ol

在我國(guó)古代早已有了兒童戲劇，它有著自身的演變發(fā)展過(guò)程，從最初的唱歌和舞蹈表演，逐漸形成了兒童戲劇。兒童戲劇的首要條件是為兒童演出和服務(wù)，所以目前比較認(rèn)可的觀點(diǎn)是，兒童戲劇是以兒童為服務(wù)對(duì)象的歌劇、舞劇、歌舞劇、話劇、戲曲及皮影戲、神話劇、木偶劇、童話劇等不同類型劇種的統(tǒng)稱。

一、兒童戲劇的藝術(shù)特征

兒童戲劇是一門獨(dú)立的藝術(shù)，首先它應(yīng)該是一個(gè)講究禮儀、結(jié)構(gòu)和塑造鮮明人物個(gè)性特征的劇，同時(shí)也必須是一部讓兒童愛看和成人耐看的劇。任何劇種都會(huì)有自己的觀眾群體，也都會(huì)迎合觀眾審美的特殊需求。劇種的特征決定觀眾，觀眾同時(shí)也決定劇種的特征。兒童戲劇也是如此，它遵循一般戲劇的藝術(shù)規(guī)律，但又具備自身的特殊性。

1.單純性。兒童戲劇的單純性特征，是由他的觀眾所決定的。學(xué)前兒童在生理上處于第一信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)為主的階段，還沒有完成從形象思維至抽象思維的過(guò)度，而且他們幾乎沒有任何社會(huì)生活經(jīng)歷，無(wú)法進(jìn)行概念的推理和演繹。成人戲劇中錯(cuò)綜復(fù)雜的人物個(gè)性和關(guān)系、深?yuàn)W的哲理和隱晦的象征比喻，是他們這個(gè)年齡階段無(wú)法理解的。兒童戲劇不是簡(jiǎn)單的直、露、粗，也有曲、含、細(xì)，它要求的單純只是相對(duì)于成人戲劇而言，不需要過(guò)于紛繁復(fù)雜。成功的兒童戲劇作品是把重要的思想內(nèi)涵深入淺出地表達(dá)出來(lái)，“淺出”即要“單純”，它們所塑造的藝術(shù)形象是鮮明、具體而單純的。

2.趣味性。兒童戲劇為什么要注重趣味性，是由學(xué)前兒童的心理特征決定的，他們心理發(fā)育過(guò)程尚未完成，他們是根據(jù)興趣特征來(lái)分配注意的，因而表現(xiàn)的富于興趣和好奇，自制力較差。他們可能對(duì)于重要的內(nèi)容完全不感興趣，但只有在他們感興趣的前提下，才可能讓重要的思想內(nèi)容被他們所接受。兒童戲劇應(yīng)有的兒童情趣不是通過(guò)外加的，應(yīng)該是與劇作的思想內(nèi)容和人物形象緊密融合的。

3.故事性。對(duì)于成人戲劇而言，故事也許不是那么重要，很多詩(shī)歌散文詩(shī)式的成人劇本，也曾收到觀眾的贊許。但是，兒童看戲總是從有趣的故事出發(fā)，被引人入勝的故事所吸引，才會(huì)在欣賞故事的過(guò)程中，逐漸去認(rèn)識(shí)人物。因此，故事性對(duì)于兒童就而言是至關(guān)重要的。這里所說(shuō)的故事性主要是戲劇劇本中核心事件發(fā)生的整個(gè)過(guò)程，它可以是一個(gè)人或者一個(gè)物。兒童戲劇的故事性要高度集中，它是通過(guò)一個(gè)典型側(cè)面揭示生活的本質(zhì)。作者簡(jiǎn)介：李曉帆，女，湖南益陽(yáng)人，湖南省外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：音樂和舞蹈教育。

二、兒童戲劇的藝術(shù)功能

兒童戲劇既具有一定的藝術(shù)特征也具有一定的藝術(shù)功能。一部好的兒童戲劇能夠促進(jìn)兒童的表演能力、想象能力和審美能力的發(fā)展。劇中演員的精彩演出激發(fā)了幼兒對(duì)表演的激情，精美莫測(cè)的舞臺(tái)設(shè)計(jì)也促進(jìn)了幼兒的想象能力，兒童通過(guò)它發(fā)現(xiàn)美，了解美，認(rèn)識(shí)美，培養(yǎng)正確的審美觀。這些能力的提高也是當(dāng)今德智體全面發(fā)展的人才所要求的。

1.提高兒童的表演能力。兒童戲劇實(shí)際上是一種表演的游戲，是兒童根據(jù)戲劇中的角色和情節(jié)，通過(guò)結(jié)合一系列的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行表演的一種游戲，這與學(xué)前教育以游戲?yàn)橹鞯慕逃砟钕嗥鹾?。兒童的表演能力是在自身與環(huán)境的相互作用中發(fā)展起來(lái)的，所以兒童戲劇為培養(yǎng)兒童表演能力創(chuàng)設(shè)表演的環(huán)境，對(duì)培養(yǎng)兒童表演能力、激發(fā)表演欲望和發(fā)展兒童語(yǔ)言有著重要作用。

2.提高兒童的想象能力。兒童的想象能力從表面上看顯得幼稚可笑，但是這對(duì)于他們思維能力的培養(yǎng)是彌足珍貴的。兒童戲劇的表演中有許多適合兒童發(fā)揮想象能力的表現(xiàn)形式，精彩的劇情、絢麗的服飾、繽紛的舞臺(tái)等舞臺(tái)表演方式滿足了他們的好奇心，語(yǔ)言、動(dòng)作與劇情的完美結(jié)合，加上舞臺(tái)燈管、顏色的綜合運(yùn)用，使表演形式更加豐富多樣，豐富了兒童的想象能力。

3.提高兒童的審美能力。審美能力指感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，包括了審美感受力、表現(xiàn)力和正確的審美觀念三個(gè)方面。學(xué)前兒童正處于對(duì)外界事物的初步認(rèn)識(shí)階段，對(duì)一切事物充滿好奇的他們，這個(gè)時(shí)期如果能收到良好的審美教育，培養(yǎng)正確的審美觀，對(duì)于他們以后的發(fā)展將會(huì)起到重要的作用。當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到什么是美，就會(huì)自覺地遠(yuǎn)離低俗趣味，向美的方向靠近，培養(yǎng)高尚的情操，有利于他們的健康成長(zhǎng)。

兒童戲劇固然是一種綜合性的藝術(shù)形式，它的創(chuàng)編與演出更需要參與者具備較強(qiáng)的綜合藝術(shù)修養(yǎng)，這既是兒童戲劇活動(dòng)能順利開展的前提，也是以兒童戲劇為載體的學(xué)前教育音樂課程體系教育的必要條件。因此，如果不了解兒童和兒童藝術(shù)，不熱愛兒童和兒童教育，將會(huì)使兒童戲劇教學(xué)的能力培養(yǎng)目標(biāo)落空，讓兒童戲劇成為成人戲劇，失去了童真和活力。兒童戲劇的教學(xué)需始終貫徹的宗旨在于，我們不是為了藝術(shù)而藝術(shù)，二是為了兒童而藝術(shù)，也不是為了藝術(shù)而教學(xué)，二是為了兒童而教學(xué)。