民族民間舞蹈教學(xué)中常見的問題及解決對策

李巧燕

摘要：民族民間舞蹈教學(xué)不同于現(xiàn)代化舞蹈教學(xué)，由于民族民間舞蹈中蘊(yùn)含了不同地域的文化特色和文化內(nèi)涵，所以教師除了需要注重民族民間舞蹈教學(xué)技能的教授，更要注重民族民間舞蹈文化的傳承，結(jié)合文化背景對其舞蹈教材進(jìn)行合理運(yùn)用，為學(xué)生的全面綜合發(fā)展提供保障。

關(guān)鍵詞：民族；舞蹈；文化；技能；教材；素養(yǎng)；傳承

中圖分類號(hào)：J722 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）20-0238-01

一、前言

民間藝術(shù)的重要組成部分之一就是民族民間舞蹈，它既能夠在一定程度上反映出一個(gè)民族的文化傳統(tǒng)和精神風(fēng)貌，同時(shí)也能夠體現(xiàn)出一個(gè)地區(qū)的生活習(xí)俗內(nèi)容。對于中職院校而言，教師既要基于民間文化開展民族民間舞蹈教學(xué)，同時(shí)也要結(jié)合中專學(xué)生的實(shí)際情況對其民族民間舞蹈教學(xué)中的常見問題進(jìn)行分析和了解，依據(jù)本土文化特征對其教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和改善，進(jìn)而針對性的制定解決對策，使其民族民間舞蹈建設(shè)得以強(qiáng)化。教育作為傳承民族民間舞蹈的主要載體，教材、教育方法以及教育內(nèi)容對于民族民間舞蹈教育都具有重要的意義，為了能夠推動(dòng)民族民間舞蹈教學(xué)的發(fā)展，教師需要注重中專學(xué)生民族民間舞蹈專業(yè)技能素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、民族民間舞蹈教學(xué)中常見的問題

（一）民族民間舞蹈文化傳承方面缺乏較強(qiáng)的教學(xué)力度

民族民間舞蹈教學(xué)在應(yīng)試教育觀念的影響下更加注重教授專業(yè)舞蹈動(dòng)作，不夠注重民族民間舞蹈文化的傳承，由此可見，中職院校在民族民間舞蹈文化傳承方面缺乏較強(qiáng)的教學(xué)力度。比如說，教師在開展民族民間舞蹈教學(xué)時(shí)，一般會(huì)先分解講解舞蹈動(dòng)作，接著組織學(xué)生對舞蹈動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練，其根本教學(xué)目的不僅是為了學(xué)生舞蹈動(dòng)作連貫性的提高，還是為了強(qiáng)化學(xué)生的舞蹈動(dòng)作熟練度。換言之，學(xué)生在這種教學(xué)方法下只是對其舞蹈動(dòng)作進(jìn)行單純的學(xué)習(xí)，很少涉及民間民族舞蹈文化。為了確保學(xué)生能夠在舞蹈考試中獲得優(yōu)異的成績，教師除了會(huì)在課堂教學(xué)中對學(xué)生教授舞蹈動(dòng)作，訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈動(dòng)作技能，還會(huì)利用課余時(shí)間對學(xué)生的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行教授和訓(xùn)練，同時(shí)教師也是從舞蹈動(dòng)作的掌握程度和熟練程度兩方面入手對學(xué)生進(jìn)行考核和評價(jià)。通過這種教學(xué)模式，不僅不利于學(xué)生舞蹈興趣的培養(yǎng)，也不利于素質(zhì)教育的全面開展。

（二）缺乏合理的教材建設(shè)

中國傳統(tǒng)文化可以在中國民族民間舞蹈中得到有效體現(xiàn)，其文化特征不僅流傳廣泛，還風(fēng)格迥異，中國民族民間文化的典型心態(tài)都蘊(yùn)含在此文化集合體當(dāng)中。教材作為民族民間舞蹈教學(xué)的基本工作，既是中職學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)民族民間舞蹈的重要途徑，也是教師開展教學(xué)任務(wù)的根本依據(jù)。可是，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步，舞蹈民族民間舞蹈教學(xué)教材尚不能與時(shí)俱進(jìn)，缺乏合理的教材建設(shè)，內(nèi)容也基本保持不變。然而，就民族民間舞蹈教學(xué)而言，它既是地域特色的載體，也是民族傳統(tǒng)文化的綜合體，所以需要在教材中突出民族傳統(tǒng)文化和地域特色。因此，目前中職民族民間教學(xué)亟待解決的重要問題之一就是教材建設(shè)問題。

三、解決民族民間舞蹈教學(xué)常見問題的對策

（一）注重民族民間舞蹈文化的傳承

不同地域文化下的民族民間舞蹈特征也存在差異，其文化現(xiàn)象具有一定的動(dòng)態(tài)性，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與變化，民族民間舞蹈文化也會(huì)隨之變化。所以，中職舞蹈教師不僅需要在教學(xué)中注重不同舞蹈風(fēng)格形態(tài)以及舞蹈動(dòng)作的教授，更要注重舞蹈民俗傳統(tǒng)文化的傳承和講解，結(jié)合文化背景開展深層次教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)Σ煌褡迕耖g舞蹈動(dòng)勢原理進(jìn)行了解的同時(shí)，也能夠?qū)ζ滹L(fēng)格特征進(jìn)行準(zhǔn)確掌握，使學(xué)生愿意以此為基礎(chǔ)主動(dòng)對其民族民間舞蹈文化進(jìn)行學(xué)習(xí)和傳承。比如說，教師在開展民族民間舞蹈教學(xué)時(shí)，可以對其舞蹈動(dòng)作進(jìn)行解剖和梳理，讓學(xué)生對其動(dòng)作規(guī)律有所了解，從而確保學(xué)生在表演和傳播民族民間舞蹈教學(xué)時(shí)能夠精準(zhǔn)把握其內(nèi)在表達(dá)邏輯。因此，中職舞蹈教室需要注重民族民間舞蹈文化的全面?zhèn)鞒?，透過動(dòng)作層面對其文化內(nèi)涵進(jìn)行深層解讀，讓學(xué)生更加真切感受到民族民間舞蹈的魅力，在其文化熏陶下準(zhǔn)確掌握民族民間舞蹈精髓。

（二）對其民族民間舞蹈教材進(jìn)行合理選擇和優(yōu)化

對于中職民族民間舞蹈教學(xué)而言，教師不僅需要注重提高其教學(xué)質(zhì)量，更要注重新型舞蹈人才的培養(yǎng)。而教材對于學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。因此，教師需要對其民族民間舞蹈教材進(jìn)行合理選擇和優(yōu)化，確保學(xué)生能夠享受到新時(shí)代的民族民間舞蹈教學(xué)資源，更好的推動(dòng)開展民族民間舞蹈教學(xué)工作。教師在對其舞蹈教材進(jìn)行選擇時(shí)，既要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，又要結(jié)合中職院校的學(xué)校特色，確保學(xué)生的技能水平能夠適應(yīng)教材內(nèi)容的難易程度，由此提高高校教學(xué)工作的效率，滿足當(dāng)代學(xué)生的民族民間舞蹈學(xué)習(xí)需求。

由于民族民間舞蹈中蘊(yùn)含著濃厚的民族文化氣息，所以中職院校在開展民族民間舞蹈教學(xué)時(shí)，既要注重學(xué)生舞蹈藝術(shù)能力的提高，又要注重民族民間舞蹈文化的傳承，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得到培養(yǎng)，形成健康的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，這對于學(xué)生成為專業(yè)的民族舞蹈人員也具有非常重要的意義。