多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)探討

蔡家鳳

摘要：隨著教育技術(shù)的不斷提高，在新課改的標(biāo)準(zhǔn)下，多媒體技術(shù)開(kāi)始在教學(xué)工作中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，為教學(xué)手段提供了廣闊的平臺(tái)，多媒體教學(xué)，是一種全新的教學(xué)理念，一種全方位的教學(xué)手段，為促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。多媒體教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，摒棄傳統(tǒng)的單一固化模式，將教學(xué)的具體目標(biāo)和針對(duì)性的方向通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)可以順利開(kāi)展，采用多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠合理的選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念，與傳統(tǒng)教學(xué)的可取原則進(jìn)行優(yōu)化組合，提高教學(xué)實(shí)效性。實(shí)踐表明，多媒體技術(shù)的應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著明顯的優(yōu)勢(shì)，文章就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析探討，并總結(jié)了相關(guān)多媒體教學(xué)措施，力求促進(jìn)多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步融合。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；現(xiàn)代教育

引言

當(dāng)前時(shí)期，信息技術(shù)的發(fā)展速度是很快的，在很多的領(lǐng)域中，計(jì)算機(jī)已經(jīng)得到普遍應(yīng)用。在展開(kāi)教學(xué)之時(shí)，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于其中，可使得教學(xué)的整體質(zhì)量有一定程度的提升。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，采用多媒體教學(xué)這種方法，可使得課堂變得更為活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿能夠得到進(jìn)一步強(qiáng)化，記憶能力也會(huì)得到增強(qiáng)。在應(yīng)用多媒體之時(shí)，還要將多媒體所具有的表現(xiàn)力、參與性以及重視力等特點(diǎn)切實(shí)發(fā)揮出來(lái)，這樣可完成好知識(shí)傳授的任務(wù)，同時(shí)還可使得個(gè)性化教學(xué)的目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn)。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)分析

從當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，多媒體技術(shù)得到了普遍的應(yīng)用，其所具有的優(yōu)勢(shì)集中在如下方面：

一是通過(guò)多媒體能夠使得課堂環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化，可將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。將多媒體融入到數(shù)學(xué)課堂之中，可引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解就會(huì)變得更為深刻。

二是將多媒體技術(shù)予以充分應(yīng)用，可使得師生形成更為和諧的關(guān)系。教師在課堂教學(xué)是可利用多媒體展開(kāi)教學(xué)，也可將多媒體課件上傳至班級(jí)網(wǎng)站之中，學(xué)生就能夠利用課余時(shí)間展開(kāi)學(xué)習(xí)。

三是多媒體能夠使得教學(xué)資源變得更為豐富。將多媒體和互聯(lián)網(wǎng)切實(shí)整合起來(lái)，通過(guò)檢索就能夠使得學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的把握形成初步了解。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體輔助教學(xué)策略分析

2.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣對(duì)于學(xué)生來(lái)講，是最好的老師，興趣的發(fā)現(xiàn)，就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。好奇心是學(xué)生的天性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要從學(xué)生的天性科學(xué)入手，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式基本是以嚴(yán)格的教學(xué)大綱為主動(dòng)力，將學(xué)生的思維模式，封閉在枯燥的教材里，和單調(diào)的課堂中。很多豐富的資源與現(xiàn)實(shí)完全隔離，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中慢慢丟失了自己的興趣。采用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，將計(jì)算機(jī)與多種媒體技術(shù)設(shè)備相融合的方式，沖破傳統(tǒng)的傳授界限與技術(shù)弊端，形成智能化為一體的多媒介終端，為教學(xué)成績(jī)提供了高效的教學(xué)環(huán)境。

人類(lèi)的記憶屬于網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，信息與儲(chǔ)存之間的聯(lián)系是多元化的，組建模式可以形象、可以抽象、可以邏輯、也可以跳躍，人類(lèi)記憶儲(chǔ)存的規(guī)律與結(jié)構(gòu)是多層次，多角度的。數(shù)學(xué)課程中采用的運(yùn)算方式可以通過(guò)媒體工具的參與將學(xué)生的想象能力，通過(guò)遞推的方式將判斷出正確的答案，思維邏輯中，推理與判斷需要在媒體教學(xué)的幫助下，提升學(xué)生記憶力的能力，從中整理所學(xué)的內(nèi)容。如果一個(gè)學(xué)生通過(guò)媒體工具的參與，將記憶功能從單一的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，散發(fā)到多元化的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)上，那么學(xué)習(xí)的素材越多，想象力就越豐富，自然，推理的方向越合理，判斷的內(nèi)容越準(zhǔn)確，通過(guò)多媒體技術(shù)的不斷滲透，繼而增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，完全是遵循觀察到分類(lèi)；從分類(lèi)到聯(lián)想的過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因此，記憶力是可以通過(guò)現(xiàn)代的科技工具，開(kāi)展對(duì)學(xué)生思維的記憶力培養(yǎng)。

2.2簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，具象數(shù)學(xué)知識(shí)

在展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之時(shí)，利用多媒體技術(shù)能夠使得教學(xué)內(nèi)容得到簡(jiǎn)化，抽象的知識(shí)能夠變得更加形象。小學(xué)階段，應(yīng)用題教學(xué)是十分重要的，這是提升學(xué)生分析、思維能力的有效途徑，并能夠使得學(xué)生的數(shù)學(xué)思想逐漸形成起來(lái)。在進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)之時(shí)，將多媒體技術(shù)予以充分應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生形成一定的讀題、審題、解題能力。距離來(lái)說(shuō)，這道應(yīng)用題：有兩輛汽車(chē)在同一時(shí)間分別從甲乙兩地對(duì)開(kāi)而來(lái)，5個(gè)小時(shí)后兩車(chē)相遇，已知兩輛汽車(chē)的時(shí)速分別為55千米與45千米，問(wèn)甲乙兩地間的距離是多少千米。針對(duì)這題，教師可以改變以往文字描述的狀況，運(yùn)用多媒體及時(shí)來(lái)演示這一題目，包括相關(guān)的已知條件、未知條件與所求問(wèn)題等。最終運(yùn)用線(xiàn)段圖的方式來(lái)演示兩車(chē)的行程，這樣一來(lái)學(xué)生就容易獲得解答方式，即55×5+45×5=500（千米）。

2.3豐富教學(xué)資源，化解重點(diǎn)難點(diǎn)

在展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要通過(guò)有效的途徑來(lái)使得學(xué)生的思維有切實(shí)轉(zhuǎn)變。將多媒體予以充分應(yīng)用，可使得這種轉(zhuǎn)變呈現(xiàn)出顯著的直觀性，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力可以有切實(shí)的提高，同時(shí)使得學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到強(qiáng)化。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，重點(diǎn)和難點(diǎn)都集中在各種概念與理念上。但是學(xué)生的記憶能力不強(qiáng)，很容易遺忘。因此，教師可以借助多媒體技術(shù)，豐富各種教學(xué)資源，對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行新穎的包裝，使學(xué)生能夠溫故而知新，從而改善小學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶狀況。除此之外，教師還可以借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展示各知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)體系。

結(jié)束語(yǔ)：媒介科技信息的發(fā)展，在教育領(lǐng)域中的試行，具有豐富的教學(xué)方法以及革新的教學(xué)效果。采用多媒體教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)踐中突出了通過(guò)媒體教學(xué)，展現(xiàn)其技術(shù)的直觀性、生動(dòng)性。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，解決在課堂中存在的難題，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使生硬的知識(shí)點(diǎn)以全新的方式形象地展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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