以自然為導(dǎo)向的幼兒園游戲環(huán)境探究

沙迪提汗·吐?tīng)柕?/p>

摘要：人們一直崇尚自然，始終追求自然，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧發(fā)展、友好共處。幼兒園游戲環(huán)境的構(gòu)建，需要以自然為導(dǎo)向，達(dá)成人性的返璞歸真，啟發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們朝著正確方向突破自我、挑戰(zhàn)自我，努力成為有理想的新時(shí)代人才。小孩子天性活潑，喜歡參與有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在“學(xué)中玩”“玩中學(xué)”，傳授更多的理論知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是每一位教師都要認(rèn)真完成的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。本文針對(duì)以自然為導(dǎo)向的幼兒園游戲環(huán)境的構(gòu)建進(jìn)行了探究性分析。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；自然導(dǎo)向；游戲環(huán)境；構(gòu)建意義；有效策略；研究

引言：

游戲?qū)儆谧畛Ｒ?jiàn)的活動(dòng)形式，也是一種全新的教學(xué)方式，幼教工作者要將素質(zhì)教育理念視為指導(dǎo)思想，根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)、能力水平、興趣愛(ài)好，構(gòu)建好的教學(xué)環(huán)境，打造師生交流平臺(tái)，來(lái)刺激幼兒的興奮點(diǎn)，集中幼兒的注意力，并以自然為導(dǎo)向，有目的性、有針對(duì)性增強(qiáng)他們的思維能力，滿足他們的內(nèi)心需求，因?yàn)橹挥凶層變后w會(huì)到快樂(lè)學(xué)習(xí)的實(shí)際價(jià)值，幼兒園長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)才會(huì)顯得異常順利且高效。以自然為導(dǎo)向構(gòu)建游戲環(huán)境已成必然，有必要引起教師們的高度重視。

一、以自然為導(dǎo)向構(gòu)建幼兒園游戲環(huán)境的意義

（一）促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

外界環(huán)境的刺激，是幼兒身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。教師應(yīng)努力提高自身的教學(xué)能力，善于遵循幼兒自然的成長(zhǎng)規(guī)律，從自然中搜集新的素材，提出適合幼兒學(xué)習(xí)，符合他們個(gè)性的教學(xué)思想[1]。把各種各樣的新鮮事物都整合在一起，促進(jìn)幼兒智力發(fā)育，發(fā)散思維的同時(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。以自然為導(dǎo)向構(gòu)建游戲環(huán)境，有利于幼兒階段性成長(zhǎng)任務(wù)的圓滿完成，讓幼兒更加親近自然，通過(guò)感悟生活，建立起正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

（二）培養(yǎng)幼兒綜合能力

以自然為導(dǎo)向就是利用一些天然設(shè)施、材料，賦予教學(xué)活動(dòng)新的屬性，突出娛樂(lè)功能，提高幼兒探究學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。以自然為導(dǎo)向構(gòu)建游戲環(huán)境，給幼兒想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了有利條件。具體是說(shuō)：在尋找、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造天然游戲材料的娛樂(lè)功能過(guò)程中，會(huì)激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促使其對(duì)自然進(jìn)行不斷的探索和思考，從而發(fā)現(xiàn)自然所蘊(yùn)含的知識(shí)。

二、以自然為導(dǎo)向的幼兒園游戲環(huán)境構(gòu)建策略

（一）幼兒接觸社會(huì)

幼兒時(shí)期是一個(gè)人認(rèn)識(shí)社會(huì)、接觸社會(huì)的重要時(shí)期，如果在這個(gè)時(shí)期內(nèi)幼兒能夠多與社會(huì)接觸，能夠多去觀察自然現(xiàn)象的話，相信對(duì)幼兒的發(fā)展會(huì)更有好處[2]。例如，在進(jìn)行“我愛(ài)花草”的教學(xué)時(shí)，如果教師只是拿一些假的花草道具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的話相信幼兒的感觸并不深，但是如果教師能夠帶領(lǐng)幼兒走出教室，去校園里觀察小花的生長(zhǎng)情況、盛開(kāi)情況的話，相信幼兒一定會(huì)更開(kāi)心，他們也更能懂得“小花也有生命，我們不能踐踏花草”這條規(guī)矩的含義，所以說(shuō)游戲教學(xué)應(yīng)該以自然為導(dǎo)向。

（二）優(yōu)化空間條件

在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)，為了確保幼兒游戲環(huán)境的多樣性和盡可能的為幼兒設(shè)置較多的自然環(huán)境，幼兒園應(yīng)該平衡自然游戲環(huán)境和人工游戲環(huán)境的比例。例如，幼兒園可以開(kāi)辟沙場(chǎng)、種植草坪和開(kāi)放植物園等作為幼兒的游戲環(huán)境。

（三）設(shè)置更多內(nèi)容

為了考慮幼兒的安全，教師在組織幼兒游戲時(shí)，通常會(huì)將游戲設(shè)置在安全的塑膠場(chǎng)地或者游戲器械區(qū)域。但為了讓幼兒能較多的接觸大自然，一方面，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)更多的在自然環(huán)境中進(jìn)行的游戲，如攀爬游戲、種植游戲等。另一方面，教師帶領(lǐng)幼兒在綠化區(qū)域和沙土區(qū)域進(jìn)行游戲的同時(shí)還可以引導(dǎo)幼兒觀察和認(rèn)識(shí)大自然，這樣不僅可以提高幼兒對(duì)大自然的觀察能力，而且有助于幼兒更好的與自然環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)。除此之外，幼兒教師應(yīng)該給予幼兒更多的掌控游戲的權(quán)利，這樣有助于增強(qiáng)幼兒的自信心和探索能力。

（四）幼兒挑戰(zhàn)自我

由于戶外的環(huán)境比較廣闊，幼兒可施展的空間也就隨之變大，當(dāng)空間變大時(shí)，幼兒就可以根據(jù)自己的需要來(lái)對(duì)游戲進(jìn)行改進(jìn)，而且豐富的自然資源也為幼兒提供了廣闊的可發(fā)展空間，給幼兒帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)[3]。例如，在進(jìn)行物品擺放的教學(xué)時(shí)，如果在教室里，幼兒可能只關(guān)注到幾種物品，而且這些物品大多體積較大不易搬動(dòng)，如果教師能夠帶領(lǐng)幼兒去戶外活動(dòng)，幼兒可以自己設(shè)計(jì)出一個(gè)區(qū)域，每一個(gè)區(qū)域應(yīng)該擺放什么物品都可以很明確地寫(xiě)出來(lái)，這種自然的資源更有助于幼兒思維的發(fā)展，也為幼兒帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。

（五）不斷深刻記憶

戶外游戲可能只會(huì)讓幼兒意識(shí)到這是一個(gè)游戲，而以自然環(huán)境為導(dǎo)向的游戲更貼近生活，能夠讓幼兒的記憶更加深刻[4]。例如，在進(jìn)行交通規(guī)則的教育時(shí)，室內(nèi)游戲往往是讓幼兒扮演行人，教師隨機(jī)拿出紅牌或綠牌來(lái)當(dāng)做紅綠燈，這個(gè)游戲可能會(huì)讓幼兒記住游戲規(guī)則，也會(huì)讓幼兒覺(jué)得開(kāi)心，可是并不會(huì)讓他們意識(shí)到這個(gè)游戲與實(shí)際社會(huì)的關(guān)聯(lián)所在。

（六）相關(guān)注意事項(xiàng)

我們已經(jīng)說(shuō)明了以自然為導(dǎo)向的游戲活動(dòng)對(duì)幼兒的有利之處，那么在這種游戲環(huán)境下教師應(yīng)該注意到哪些問(wèn)題呢？首先是幼兒的安全問(wèn)題，由于自然環(huán)境較為復(fù)雜，影響到幼兒人身安全的因素有很多，所以，教師一定要做好安全方面的工作，例如，在進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲時(shí)，教師一定要在游戲之前檢查一下校園里有沒(méi)有會(huì)威脅到幼兒安全的因素，地上有沒(méi)有絆腳的磚頭、石子等，幼兒如果摔倒了有什么應(yīng)急措施等等，教師把這一系列的因素考慮進(jìn)去之后幼兒的安全就能在很大程度上得到保障；其次，學(xué)校應(yīng)該加大幼兒園的綠化環(huán)境建設(shè)，目前大部分幼兒園仍舊是以水泥地為主而不喜歡種花、種草，甚至有的幼兒園是以畫(huà)出來(lái)的花草來(lái)頂替綠化，這樣的環(huán)境剝奪了幼兒享受真實(shí)大自然的機(jī)會(huì)，所以幼兒園應(yīng)加強(qiáng)環(huán)境綠化建設(shè)。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，以自然為導(dǎo)向的幼兒園游戲環(huán)境的設(shè)置不僅滿足了幼兒成長(zhǎng)的需要，而且在增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)、開(kāi)發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力方面有巨大的影響力。因而我國(guó)的幼兒園在保障幼兒的安全的同時(shí)，可以因地制宜的為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的自然游戲環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭頤.淺析以自然為導(dǎo)向的幼兒園游戲環(huán)境[J].作文成功之路：中，2015（05）40-41.

[2]仲宣.論以自然為導(dǎo)向的幼兒園游戲組織與設(shè)計(jì)[J].新課程：小學(xué)，2015（04）21-22.

[3]胡蕾.以自然為導(dǎo)向的幼兒園游戲環(huán)境：淺析外國(guó)幼兒園室外活動(dòng)場(chǎng)地[J].四川建筑，2016（01）27-28.

[4]張?zhí)燔?提升幼兒教師游戲指導(dǎo)策略探究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2014（05）42-44.