淺談新形勢(shì)下高中班主任工作的管理藝術(shù)

羅麗穎

摘要：班主任管理是一門非常重要的藝術(shù)，作為一名高中學(xué)校的班主任，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究班主任管理這門藝術(shù)，在實(shí)踐中提高自身的管理能力?；诖?，為了能深入探究新形勢(shì)下高中班主任工作的管理藝術(shù)，本文首先提出了新形勢(shì)下高中班主任工作的管理藝術(shù)，然后就新形勢(shì)下高中班主任的管理效率提高措施展開(kāi)論述，旨在加強(qiáng)高中班主任的管理，為我國(guó)教育事業(yè)做出一份貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；高中；班主任；管理藝術(shù)

一、新形勢(shì)下高中班主任工作存在的問(wèn)題

高中學(xué)校班主任肩負(fù)著重要的責(zé)任，在學(xué)校里，高中班主任的工作內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：第一，維持班級(jí)秩序，為高中學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。第二，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念和就業(yè)觀念，并且監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平。第三，鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生積極參與學(xué)科競(jìng)賽，提高高中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但是，根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)當(dāng)前有一部分高中學(xué)校在班主任管理方面依舊存在著很多問(wèn)題，具體內(nèi)容如下。

1.1班主任忽視了學(xué)生思想方面的管理

足夠的重視是提高高中學(xué)校班級(jí)管理效率的重要因素，但是從當(dāng)前的情況來(lái)看，我國(guó)很多高中學(xué)校班主任自身素質(zhì)較差，缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，班主任在學(xué)生思想管理方面的重視程度較低，教師認(rèn)為學(xué)生只要遵守班級(jí)規(guī)定和紀(jì)律，其成績(jī)就能夠得到提高，這種錯(cuò)誤的班級(jí)管理思想為一些調(diào)皮學(xué)生的思想開(kāi)小差提供了機(jī)會(huì)。

1.2班主任管理觀念十分陳舊

時(shí)代的發(fā)展要求高中學(xué)校班主任在管理方式以及管理觀念上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從當(dāng)前高中學(xué)校班級(jí)管理來(lái)看，情況并不是很樂(lè)觀，多數(shù)高中學(xué)校班主任依舊保持著陳舊的思想觀念，盡管很多班主任非常重視學(xué)生的思想教育，但是行動(dòng)上沒(méi)有改變班級(jí)管理的方式以及管理的觀念。

1.3班級(jí)缺乏基本的班規(guī)，學(xué)習(xí)氛圍較差

事實(shí)上，我們可以從該班級(jí)是否有班規(guī)、學(xué)習(xí)氛圍是否濃厚來(lái)了解班級(jí)管理的具體情況。經(jīng)過(guò)調(diào)查顯示，有的高中學(xué)校班主任沒(méi)有認(rèn)真研究班規(guī)的制定，教師經(jīng)常是采用口頭命令的方式來(lái)管理班級(jí)，在這種缺乏基本班規(guī)的環(huán)境下，很多學(xué)生會(huì)無(wú)視班主任的命令。

二、新形勢(shì)下高中班主任的管理效率提高措施

做好高中學(xué)校班級(jí)管理具有一定的必要性，學(xué)生能夠在充滿學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境下認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)推動(dòng)教育事業(yè)向前發(fā)展。因此，高中班主任必須加強(qiáng)班級(jí)管理，最終為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.1耐心做好管理工作，重視學(xué)生思想教育

高中學(xué)校班級(jí)管理不僅僅需要管理者較高的文化水平，更需要管理者較強(qiáng)的管理技巧和耐心教育。班級(jí)管理工作不同于學(xué)校日常的任務(wù)，它關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)，因此，作為一名高中學(xué)校班主任，應(yīng)當(dāng)放下自身的架子，尊重學(xué)生的想法，學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，一旦學(xué)生在思想上或者行為上出現(xiàn)了問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)耐心地說(shuō)服教育他們，切忌一味的責(zé)備和謾罵。

想要提高高中學(xué)校班級(jí)管理的效率，高中班主任就應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生的思想問(wèn)題。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，這個(gè)階段是他們成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，想要促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，高中班主任必須采取積極的措施來(lái)解決學(xué)生的思想問(wèn)題，例如開(kāi)主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等，這些都有利于幫助學(xué)生形成正確的觀念。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，班級(jí)管理是一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，作為一名教師，高中班主任應(yīng)當(dāng)始終跟隨自己的內(nèi)心，認(rèn)清自己的重任，提高自身修養(yǎng)，掌握班主任管理的藝術(shù)，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.2制定班規(guī)，創(chuàng)建班級(jí)文化

無(wú)規(guī)矩不成方圓，想要管理好一個(gè)班級(jí)，高中學(xué)校班主任就應(yīng)當(dāng)制定一個(gè)科學(xué)合理的班規(guī)。并且高中班主任既可以自己根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)制定班規(guī)，又可以讓全班學(xué)生一起來(lái)制定班規(guī)，這兩種方式都是提高班級(jí)管理效率的重要方式?？茖W(xué)合理的班規(guī)是提高高中學(xué)校班級(jí)管理效率的重要方式，高中班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)真按照班規(guī)來(lái)管理學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，班級(jí)文化與高中學(xué)校班級(jí)管理效率的提高有著十分重要的關(guān)系，良好的班級(jí)文化有利于提高高中學(xué)校班級(jí)管理的效率，新形勢(shì)背景下，高中學(xué)校班主任應(yīng)當(dāng)采取積極的措施來(lái)創(chuàng)建班級(jí)文化。

2.3用智慧展開(kāi)班主任管理工作

高中學(xué)校班主任管理效率的提高要求充分發(fā)揮自己的聰明才智展開(kāi)教學(xué)，提高管理的效率。例如，在班級(jí)管理當(dāng)中，高中班主任可以適當(dāng)采用一些積極性語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，“非常棒”、“你做的很好”、“下次繼續(xù)加油哦”這些語(yǔ)言都具有提升學(xué)生自信心的作用，相比較“你怎么做的這么差”而言，前者更能夠達(dá)到提高班主任管理效率的目的?？傊?，高中班主任應(yīng)當(dāng)用智慧為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高班級(jí)管理效率，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.4公平對(duì)待班級(jí)學(xué)生，用愛(ài)心融化學(xué)生

經(jīng)過(guò)調(diào)查研究顯示，當(dāng)前有一部分高中學(xué)校班主任受到了應(yīng)試教育的影響，教師非常重視班級(jí)里成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，班主任通常采取的是放任的態(tài)度，這種不公平的班級(jí)管理方式既傷害了學(xué)生的自尊心，又嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)科成績(jī)的提高。面對(duì)這種情況，高中班主任應(yīng)當(dāng)提高自身素質(zhì)，公平對(duì)待班級(jí)每一個(gè)學(xué)生，這樣的管理才能夠使學(xué)生心服口服。

另外，愛(ài)猶如冬日的陽(yáng)光，它可以融入冰塊，愛(ài)如春日的微風(fēng)，它可以拂動(dòng)楊柳，帶給人沁人心脾的香味。作為一名高中學(xué)校班主任，我們應(yīng)當(dāng)將愛(ài)心融入教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生營(yíng)造充滿愛(ài)的成長(zhǎng)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)。例如，某高中學(xué)校的李芳就是一名非常優(yōu)秀的班主任，李老師的特點(diǎn)就是非常有愛(ài)心和耐心，班級(jí)所有的學(xué)生都很喜歡李老師。李老師經(jīng)常和學(xué)生一起做勞動(dòng)，很多事情都喜歡親力親為，在她看來(lái)，這能夠拉近老師與學(xué)生的距離，建立新型的師生關(guān)系。

2.5家校共育，合作雙贏

學(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅需要教師的努力，更需要家長(zhǎng)的高度配合。在當(dāng)前的高中學(xué)校班主任管理當(dāng)中，教師們意識(shí)到了家校共育“合作雙贏”模式對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。家長(zhǎng)和教師共同致力于班級(jí)管理和學(xué)生成長(zhǎng)的研究有利于實(shí)現(xiàn)合作雙贏，最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。家校共育、合作雙贏要求家長(zhǎng)從一個(gè)“局外人”變成一個(gè)參與者，而作為老師，他們則要鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而及時(shí)了解高中學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。

2.6加強(qiáng)班主任之間的交流學(xué)習(xí)

高中學(xué)校可以定期開(kāi)展班主任之間的相互交流工作，開(kāi)展相關(guān)研討會(huì)，讓班主任定時(shí)交流自己的工作經(jīng)驗(yàn)與心得，特別是對(duì)“新”班主任進(jìn)行精神感染，讓新代班主任更好地投入對(duì)學(xué)生的德育教育工作中。在班主任的交流學(xué)習(xí)中，大家可以從中找到共性與特性的問(wèn)題，產(chǎn)生共鳴，減輕厭倦感，尋找更好的解決辦法，把“三人行，必有我?guī)熝伞眻?zhí)行到底。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，它需要高中班主任耐心地研究和實(shí)踐。高中班主任在新形勢(shì)的背景下應(yīng)當(dāng)積極探索提高班級(jí)管理效率的措施，只有這樣，教育事業(yè)才能夠有所發(fā)展。

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