信息化技術(shù)在中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)的應(yīng)用探討

摘要：當今是信息化的時代，隨著計算機科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，給社會上的各個領(lǐng)域尤其是教育領(lǐng)域帶來了廣泛而深刻的變化。以多媒體為主的現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為教育現(xiàn)代化的重要特征。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的主要目的是初步掌握從事體育的知識、技能和方法，以及幼兒體育的基礎(chǔ)理論知識和基本方法，初步具備擔任幼兒體育教學(xué)活能力，本文針對中職學(xué)前專業(yè)體育教學(xué)的特點，對計算機技術(shù)對中職學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)的影響展開探討。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù)；中職學(xué)前專業(yè)體育教學(xué)；應(yīng)用

現(xiàn)在是信息化的時代，隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，給社會上的各個領(lǐng)域尤其是教育領(lǐng)域帶來了廣泛而深刻的變化。以多媒體為主的現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為教育現(xiàn)代化的重要特征。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生 的主要任務(wù)是基本掌握設(shè)計、組織實施幼兒園體育活動的內(nèi)容、形式與方法；培養(yǎng)初步具有擔任幼兒體育教學(xué)，組織幼兒體育活動和創(chuàng)編幼兒體育游戲及評價幼兒體育活動情況的知識和能力。針對中職學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)的特點，如何將信息化技術(shù)運用到中職學(xué)前專業(yè)體育教學(xué)中，是我們中職的體育工作者需要研究的課題。

一、信息化的應(yīng)用是中職學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)的必然趨勢

信息技術(shù)主要是指以計算機為核心，以教學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，融合通訊技術(shù)和傳播技術(shù)，能處理編輯和存儲并呈現(xiàn)多種媒體信息的集成技術(shù)。信息技術(shù)對多種媒體信息進行處理后，在本質(zhì)上具有多樣性、集成性和交互性特征，在表現(xiàn)形式上具有新穎性、藝術(shù)性和趣味性等特征。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)工具，開闊學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的形象思維，增強學(xué)生的理解記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改善學(xué)生的認知方法，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和效益。

盡管現(xiàn)在的中職學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)差，求知欲不強，對學(xué)習(xí)興趣不高，然而，他們所接受到的信息量是很大的，比如對于精彩體育賽事、體育明星、體育新聞等所知并不比教師少。因而，如何吸引學(xué)生，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，這是一個重要的課題。中職體育的教學(xué)需要讓學(xué)生掌握一至兩門技能，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識、能力和習(xí)慣，并能為職業(yè)素質(zhì)服務(wù)。而通過體育信息化的教學(xué)，使體育與專業(yè)更好地結(jié)合，達到多種技能的提高。這也是信息化在中職體育教學(xué)中的最直接受益。

有研究表明，人們僅從聽覺獲得知識對知識的掌握程度大約只能達到15%，僅從視覺獲得知識對知識的掌握程度大約只能達到25%，但如果同時使用這兩種方式獲得知識就能夠接受知識的65%以上。通過信息化技術(shù)能夠把聽覺信息和視覺信息加以整合，為學(xué)生提供正確的教學(xué)示范，這些作用是體育教師單靠口頭講解獲形體示范所不能達到的。由此可見，現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用能有效地克服傳統(tǒng)教學(xué)的固有弊端，并為教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方法的更新提供有力的支持。

二、信息化在中職學(xué)前專業(yè)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲

根據(jù)信息化技術(shù)的功能及教學(xué)內(nèi)容的特點，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生95%以上是女生，根據(jù)各年齡段學(xué)生的心理特征，選擇合適的信息化技術(shù)手段，科學(xué)地進行教學(xué)設(shè)計，才能真正發(fā)揮信息化技術(shù)的作用，使體育教學(xué)獲得成功，使學(xué)生更加熱愛體育鍛煉。興趣的力量是巨大的，作為教師要充分探究興趣素材，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以達到“寓教于樂”的目的。以往的體育課都是由教師講解示范，學(xué)生進行模仿練習(xí)，內(nèi)容枯燥、形式單一，激發(fā)不了學(xué)生興趣，而運用信息化技術(shù)教學(xué)就截然不同，它最大的優(yōu)點就是能給學(xué)生提供直觀的材料，通過視頻、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生的是生動的、直觀的印象，教學(xué)中畫面的變換，聲音效果的疊加，動畫效果的處理，遠遠超出了傳統(tǒng)的講解示范。課前做好課件，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)后先了解所學(xué)內(nèi)容，然后再進行教學(xué)，會收到意想不到的效果。

比如，筆者在教授籃球行進間雙手胸前傳、接球時是這樣運作的：首先播放優(yōu)秀運動員行進間雙手胸前傳、接球的視頻、圖片，讓學(xué)生建立動作的概念，讓動作的概念留在學(xué)生的腦海里，使之對該技術(shù)動作產(chǎn)生了極大的興趣。通過教師對視頻動作的講解，了解了學(xué)習(xí)行進間雙手胸前傳、接球的目的及意義。然后再結(jié)合傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，合理利用場地，充分利用教師的正確示范、優(yōu)秀學(xué)生的示范，提高傳、接球的技術(shù)動作，使學(xué)生掌握了正確的傳、接球手型及節(jié)奏，達成了本堂課的教學(xué)目標。

又如，筆者在教授跑步中途中跑技術(shù)動作課時，采用了信息化技術(shù)教學(xué)，播放優(yōu)秀運動員的跑步視頻、本人的跑步視頻、圖片，將途中跑的整個技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過畫面出現(xiàn)教師先錄制好的示范動作、圖形分解以及分解動作：頭部動作（頭、上體保持正直或稍前傾）--擺臂動作（兩臂屈肘，以肩為軸，協(xié)調(diào)前后擺動）--腿步動作（擺動腿大腿高抬、屈膝積極前擺下壓、小腿自然前伸以前腳掌扒地著地、略有緩沖，當身體移過著地點時，即開始后蹬，后蹬時快速有蹬伸膝、踝關(guān)節(jié)，推動身體向前）的文字解釋打印在屏幕上，結(jié)合課堂上的需要，使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作印象，使途中跑的動作概念留在學(xué)生的腦海里，練習(xí)起來更積極主動，對動作要領(lǐng)理解更直觀，掌握技術(shù)動作更快，打破了傳統(tǒng)的讓學(xué)生難以完全接受的教學(xué)方式。

（二）創(chuàng)造性運用教材，豐富教學(xué)內(nèi)容

要增強體育課程的教學(xué)成效，就必須努力提高教學(xué)內(nèi)容的生動性和針對性，優(yōu)化和有效整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地運用教材，圍繞教學(xué)實際和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需求，對教學(xué)內(nèi)容在一定程度上進行信息補充。指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上下裁相關(guān)的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容。

利用信息化技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄相、VCD以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運行形成動靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達到視聽結(jié)合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的，從而達到了快速理解的效果。

（三）結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)特征，強化教育成效

在學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)中，筆者結(jié)合實際，讓學(xué)生自己錄制或拍攝一些比賽、上課、訓(xùn)練片斷，在學(xué)習(xí)訓(xùn)練時插播這些錄像或課件，或者讓學(xué)生利用flash、CAI等技術(shù)制作生動的畫面，在制作的過程中就是對技術(shù)動作的又一次思考，既強化體育技術(shù)動作，也提高專業(yè)特長，達到了雙贏的目的。這樣就更能調(diào)動學(xué)生的積極性，使一些技術(shù)動作更為直觀、生動，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

另外，筆者平時經(jīng)常把室內(nèi)課內(nèi)容與室外相結(jié)合，給學(xué)生播放精彩的NBA籃球聯(lián)賽，激烈的世界杯足球賽（精彩片段），優(yōu)秀運動員的跑步視頻，各種比賽規(guī)則，游戲教學(xué)視頻等內(nèi)容，然后進行講解，使學(xué)生欣賞的同時感受體育比賽的激烈及震撼，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生獨立操作的能力，為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生以后走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

三、信息化對中職學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)改革的影響

（一）有助于各種教學(xué)資源共享，增進師生交流

中職教師可以選擇合適的教材及教學(xué)輔助設(shè)備，放置網(wǎng)絡(luò)共享。讓學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)上處理信息并進行有效交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、操作能力、平等意識、參與和探索精神。學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)可以不受學(xué)校規(guī)定的時間和課程表的限制，根據(jù)自己的實際情況安排學(xué)習(xí)進度，能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀能動性和個性潛能，使教育的個性化真正得以實現(xiàn)。現(xiàn)代遠程教育給學(xué)生創(chuàng)造了與教師展開交流的空間，不但能夠解決傳統(tǒng)體育教學(xué)中學(xué)生因畏懼教師不敢提出問題的難題，同時還可以通過微信、QQ、微博等平臺促進教師和學(xué)生之間的信息反饋，增進師生間的交流。

（二）有助于提高教學(xué)效率

在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的今天，體育教學(xué)應(yīng)該與時具進，不斷探索，勇于創(chuàng)新。也許傳統(tǒng)觀念普遍認為，信息化技術(shù)教學(xué)和體育課很難聯(lián)系到一起。體育教學(xué)的主要任務(wù)之一是使學(xué)生掌握一定的運動技能，并能在此基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用與創(chuàng)造新的運動技能，以達到鍛煉身體的作用。一個新的運動技能的形成，必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)，示范動作過程，學(xué)生通過聽、看，來感知技術(shù)過程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動作做得規(guī)范，會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。利用信息化技術(shù)，教師可以把自己很難示范清和學(xué)生一瞬間很難看清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，通過各種手段將復(fù)雜的技術(shù)以慢鏡頭或定格的方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣就幫助學(xué)生看清楚每個技術(shù)細節(jié)，更快、更全面地建立起表面印象，形成動作概念，加深對動作的理解。

（三）更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的靈魂，多媒體教學(xué)的過程中必須注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新運動，設(shè)計的課件不能僅僅圍繞知識目標，更應(yīng)讓學(xué)生面對知識和問題情境，啟發(fā)學(xué)生努力探索，在不斷解決問題的時候培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實際操作能力。而實踐是體育教學(xué)的核心，學(xué)生把從各種渠道所學(xué)來的理論知識，通過體育課上的實踐，并在教師的指導(dǎo)下，才能變成自己的技能，技巧，才能真正體會到其運動的樂趣，并為終身體育奠定了基礎(chǔ)。

四、信息化技術(shù)在中職學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)中需要注意和解決的問題

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，提高體育教師素質(zhì)

為順應(yīng)時代發(fā)展，體育教師必須更新觀念，加強學(xué)習(xí)，加強自己對信息化技術(shù)的培養(yǎng)和運用，提高業(yè)務(wù)水平。體育教師只有不斷努力學(xué)習(xí)充實自己，才能站在時代發(fā)展的前沿，把握時代脈搏，迎接新時代的挑戰(zhàn)，真正成為實現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的主力軍，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，服務(wù)于社會。

（二）強化體育學(xué)科的教學(xué)過程特性

學(xué)校體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律。體育教學(xué)過程是思維活動加上身體活動的過程，它是以學(xué)生室外身體練習(xí)為主，室內(nèi)理論教學(xué)為輔，以增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生品德、終身體育的意識、興趣和能力為指導(dǎo)思想的學(xué)科。體育教師根據(jù)教學(xué)實際，在常規(guī)教學(xué)中配合信息化，把握好時間和空間的差異，科學(xué)的組織將是上好一堂體育課的關(guān)鍵所在，切忌喧賓奪主。信息化技術(shù)教學(xué)只是輔助體育課教學(xué)的，不能讓過多的視覺材料占據(jù)同學(xué)們的思維空間和鍛煉時間，教師只要掌握好在課堂上“看什么”“練什么”和“怎么看”的關(guān)系和尺度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運動技術(shù)理論和開拓知識面，對學(xué)生以后進行身體鍛煉和樹立終身體育是大有好處的。

（三）信息化教學(xué)的技術(shù)問題

信息化教學(xué)所使用到的器材非常多。例如電腦、投影儀、錄像機、手機等多媒體儀器。而體育課更多的在室外大場地，如果在室外課堂中直接使用，雖然可以使用筆記本電腦、移動投影儀、手機等設(shè)備，但對于這些儀器的擺放就需要花費很大的心思。體育課需要學(xué)生不斷地參與練習(xí)，是一個運動流汗的過程，而信息化的教學(xué)需要不停地打斷學(xué)生運動，對于課的練習(xí)密度及練習(xí)強度都有很大的沖擊，也容易把學(xué)生固定在特定的范圍。如果條件許可，多設(shè)置幾個投影儀，采用分組教學(xué)的組織形式，或把課件發(fā)到班級的QQ群，讓學(xué)生分成幾組輪換練習(xí)和觀看多媒體課件是一種解決的思路。制作多媒體課件所選用的素材一定要適合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的需要。切不可因一時找不到合適的材料而選擇一些不太適宜的材料對付使用，否則教學(xué)的效果將大打折扣，甚至產(chǎn)生負作用。這要求教師平時多留心，能在理解大綱、吃透教材的基礎(chǔ)上廣泛而細致地收集、整理和篩選材料。如何在信息化的使用和練習(xí)的過程找到一個平衡點，是信息化教學(xué)中的關(guān)鍵點。需要我們中職體育教師做更深入的研究。

五、小結(jié)

現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)的有機結(jié)合，是體育教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，在體育教學(xué)中起著良好的輔助作用，它解決了傳統(tǒng)體育教學(xué)中長期存在的一些問題，起到了良好的促進作用，這也對廣大體育教師提出了更高的要求。因此，體育教師要駕馭信息技術(shù)，發(fā)揮信息化技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，將一些新的教學(xué)手段充實到我們的體育課堂里去，正確、合理地使用它，從而真正實現(xiàn)體育教學(xué)現(xiàn)代化。

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作者簡介：

韋啟比，男，壯族，1969年5月出生，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，現(xiàn)任廣西來賓市武宣縣職業(yè)教育中心體育教研組組長、體育教師，研究方向：體育教育。