激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高初中英語教學(xué)效率

摘要：近年來，隨著我國新課程教育體系改革的不斷深入，素質(zhì)教育成為了當(dāng)下教育發(fā)展的主流趨勢，教學(xué)理念創(chuàng)新的同時各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)也發(fā)生了一定的改變。其中，英語作為當(dāng)下國際交流的一項重要語言，其教育質(zhì)量的優(yōu)劣對不僅影響著我國整體的外語教育水平，同時對人文素養(yǎng)水平的發(fā)展也具有重要影響。初中階段正是學(xué)生心理和生理成長的關(guān)鍵時期，如何在這段時期內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率，成為了現(xiàn)階段初中英語教育工作者的教學(xué)重點和難點。鑒于此，本文主要闡述了在初中英語中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，并對激發(fā)措施進行了深入探討，以期為我國英語教育整體水平的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)效率；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)措施

改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，國際間的交流愈發(fā)頻發(fā)，在一定程度上對于英語專業(yè)性人才的需求量也在持續(xù)的增加，這種需求的改變也導(dǎo)致了我國英語教育的教學(xué)理念和教學(xué)任務(wù)發(fā)生了相應(yīng)的變化。初中英語作為英語教育過程中重要的承接點，對學(xué)生后期英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都具有重要影響，因此如何在學(xué)生的中學(xué)階段，提高英語教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，成為了現(xiàn)階段初中英語教育工作者的核心發(fā)展方向。

一、初中英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要性

從心理學(xué)角度來說，興趣其實就是當(dāng)一個人面對某件未知事物或者已知事物時，一種對其深入了解并力求參與其中的傾向，這種傾向力在一定程度上不僅能產(chǎn)生巨大的原動力，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難和坎坷，同時還能作為教學(xué)過程教育的核心內(nèi)容之一，在提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量方面等也發(fā)揮了重要的作用。

中學(xué)階段作為學(xué)生生理和心理成長的關(guān)鍵時期，學(xué)科興趣的缺失是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素之一，尤其又因其英語作為一門外來學(xué)科，在日常的生活中對于它的接觸度要遠遠低于其他學(xué)科，從而導(dǎo)致學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣不高，長此以往，不僅對我國整體外語教育的發(fā)展造成一定的不良影響，同時也不利于學(xué)生人文素養(yǎng)水平的提高。故此，隨著新課程教育體系改革的不斷深入與英語教育重要性的日益體現(xiàn)，英語教育工作者應(yīng)將“如何激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣”作為后期的教學(xué)方向，摒棄傳統(tǒng)的單調(diào)式文字教學(xué)方式，從而規(guī)避學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中疲勞感的產(chǎn)生，鑒于此，在后續(xù)的英語教學(xué)過程中，教育工作者應(yīng)該采取一定的措施來激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，從而最大程度發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體的作用，避免傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)過程中學(xué)生死記硬背等學(xué)習(xí)手段沿用。除此之外，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)在一定程度上還能讓其在遇到困難以及對于某些知識點不理解時有主動向老師詢問的想法，從未最大程度的將課堂上的所學(xué)內(nèi)容進行自我總結(jié)和融合，不會出現(xiàn)放棄英語學(xué)習(xí)的想法，進而達到高效率的學(xué)習(xí)效果，為我國整體外語教育水平的提高和人文素養(yǎng)的形成打下堅實的基礎(chǔ)。

二、初中英語教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施

（一）加強自身的德育滲透意識

初中英語教育作為英語教學(xué)過程中的重要承接點，是一項長期的工作，因此在開展相關(guān)教學(xué)活動過程中，初中教育工作者應(yīng)該對牢牢把握好英語教學(xué)的時機，從而在合適的時間對學(xué)生開展恰如其分的思想教育，具體的教學(xué)措施如下：其一，在正式上課之間，教育工作者可向?qū)W生們講明本節(jié)課的中心和主旨，從而一方面起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的同時，也能有效地幫助教師在教學(xué)過程中很自然的帶入相關(guān)“情感”，進而達到教書育人的目的；其二，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)填鴨式的英語教學(xué)手段，加強學(xué)生在聽、說、讀、寫等各個方面的引導(dǎo)，從而在規(guī)避傳統(tǒng)教育問題發(fā)生的同時，全方位地鍛煉了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，為其后期英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的正確培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)；其三，在建立對學(xué)生學(xué)習(xí)評價體系的過程中，初中教育工作者應(yīng)該秉承著“公平、公正、公開”的原則，加強對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的同時，從而讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛英語的良好習(xí)慣。

（二）建立良好和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系的融合度在一定程度上對于英語教育工作者的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有重要影響，實踐證明，良好和諧的師生關(guān)系不僅有利于提高學(xué)生對于本門功課的學(xué)習(xí)興趣，同時最主要的是能將課堂四十五分鐘的教學(xué)效果發(fā)揮到實處，進而提升其班級的整體教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，如何與青春發(fā)育期的中學(xué)生建立起良好和諧的師生關(guān)系，成為了現(xiàn)代英語教育工作者的重點和難點，究其原因是因為他們正處于生理和心理成長的關(guān)鍵時期，極易受到外界因素的影響，也正是如此初中英語教育工作者可以利用這個年齡段學(xué)生的心理變化，在教學(xué)過程中將人格修養(yǎng)和親和力充分發(fā)揮，多多關(guān)心學(xué)生，做到與學(xué)生平等相處，進而成為他們信賴良師益友，讓他們是發(fā)自內(nèi)心的喜歡你，信賴你，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)成績的提高起著至關(guān)重要的作用。除此之外，在日常的學(xué)習(xí)過程中，英語教育工作者還要不吝嗇自己的表揚之詞，多多鼓勵學(xué)生，讓他們處于一種自信的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而非是抓住學(xué)生的缺點不放，讓他們產(chǎn)生對本門學(xué)科的恐懼心理，這種方式對于教師教學(xué)效率的提高極為不利。

（三）加強多媒體教學(xué)的引進，從而營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍

近年來，隨著我國電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)被廣泛的應(yīng)用于人們的日常生產(chǎn)生活中，并在推動各個領(lǐng)域的發(fā)展等方面，發(fā)揮了重要的作用。其中，計算機的出現(xiàn)為初中英語教學(xué)提供了一種全新的教學(xué)模式和教學(xué)手段，與傳統(tǒng)的填鴨式和黑板式教學(xué)相比，這種教學(xué)方法能夠?qū)⒃締渭兊恼Z言式英語課堂變成豐富多彩的感官式教學(xué)課堂，從而將學(xué)生從傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)氛圍中解救出來，達到減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的同時，也能夠起到讓學(xué)生放松身心，以愉悅心情參與到課堂教學(xué)中的目的。但同時，初中教育工作者在創(chuàng)設(shè)課堂氛圍時需注意以下兩點，即其一，無論何時何地，初中教育工作者要保有愉悅的心態(tài)，不能將悲觀的心態(tài)流露出來，影響學(xué)生的心情；其二，在教學(xué)過程中，教育工作者要將自身的善解人意充分的表現(xiàn)出來，從而有利于學(xué)生大膽的表述自己的想法和困惑，從而達到提高教學(xué)效率的目的。

三、結(jié)束語

總而言之，初中英語作為英語教學(xué)過程中的重要承接點，其教學(xué)的整體質(zhì)量對于我國整體外語教育的發(fā)展以及人文素養(yǎng)的形成具有重要影響。因此，初中教育工作者應(yīng)該將“激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣”作為英語教學(xué)的重要人物，從而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而為學(xué)習(xí)效率的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]楊建.新課改背景下提高初中英語教學(xué)質(zhì)量探析[J].校園英語，2012（12）.

[2]易梅娣.淺談新課程下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略[J].教育導(dǎo)刊，2010（02）.

作者簡介：胡月邦，1980.10，女，貴州仁懷，專科，中學(xué)英語，中一，564501，仁懷市外國語學(xué)校。