試析如何加強新時期高中英語教學(xué)的人文素質(zhì)教育

曹慶越

摘要：近年來，隨著世界經(jīng)濟一體化以及我國教育改革的不斷深化，高中英語教育受到了前所未有的重視程度，促進高中英語教學(xué)水平不斷提升，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力得到不斷提高。但在實際的高中英語課堂教學(xué)中，仍然存在對學(xué)生的人文素質(zhì)教育不足現(xiàn)象，高中英語教學(xué)中忽視了英語文化修養(yǎng)的教育，所以加強新時期高中英語教學(xué)人文素質(zhì)教育非常重要，這是素質(zhì)教育的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：高中英語；教學(xué)；人文素質(zhì)教育

引言：

近年來，在全球一體化背景下，我國對外開放的力度越來越大，使得國際間的貿(mào)易往來和交流合作不斷頻繁，與此同時，國家對外語教學(xué)程度不斷加深，對新時期的高中英語給予了足夠重視，使得高中英語教學(xué)水平有了明顯的提升，學(xué)生的英語素養(yǎng)以及英語能力得到很大提升，進而減少了“啞巴英語”教學(xué)現(xiàn)象。然而在實際教學(xué)中，大部分英語教師把英語作為一種語言工具進行教學(xué)，為了完成教學(xué)大綱和高考任務(wù)目標(biāo)，過于重視聽說讀寫的訓(xùn)練，這很令人感到惋惜。

一、加強新時期高中英語教學(xué)的人文素質(zhì)教育的重要性

（一）加強人文素質(zhì)教育是時代發(fā)展的客觀需求

目前我國經(jīng)濟正處于一個快速發(fā)展時期。由于信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，整個地球看似就像一個村莊。而英語是國際交流的重要工具，利用它可以從世界各地獲取更多的信息和知識。近年來，隨著對外開放進程的加快，掌握外語非常重要，可以從對外交流中提高英語水平，學(xué)好英語能夠有效加強國際交流，提高國民的綜合素質(zhì)。

（二）加強人文素質(zhì)教育有利于學(xué)生自身的成長

從馬克思理論的觀點來看，人類社會的基本關(guān)系是人與人之間的關(guān)系，它為人類生產(chǎn)和生活奠定了基礎(chǔ)，人類世界歷史交流的不斷深化有賴于人的全面發(fā)展。近年來，隨著全球一體化進程的不斷加快。世界各地的人們越來越意識到交流的重要性。所以，很多國家意識到加強外語學(xué)習(xí)的重要性，人們也應(yīng)該自覺的形成學(xué)習(xí)外語的意識[1]。

（三）加強人文素質(zhì)教育是高中英語教學(xué)一部分

在初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師除了要幫助學(xué)生鞏固學(xué)過的英語知識以外，還要在一定程度上提升他們的聽、說、讀、寫能力，進而有效提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。只有建立在良好的初中英語教學(xué)基礎(chǔ)上，才能幫助高中英語教學(xué)水平的提升，這對新時期高中英語教學(xué)的人文素質(zhì)教育具有十分重要的意義。換句話說，學(xué)習(xí)英語不僅要充分了解和掌握英語國家的背景和文化，而且要提高自己的道德和思想?；谶@種情況，新時期高中英語教學(xué)大綱中，明確提出了樹立符合素質(zhì)教育精神的外語教育理念。在英語教學(xué)課堂中，學(xué)生應(yīng)成為發(fā)展的重點，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在語言教學(xué)中滲透思想教育。這樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德教育，使學(xué)生的人格和品德更加完善。這才是學(xué)習(xí)外語的真正意義和目的。在此基礎(chǔ)上，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分的激發(fā)。從上述陳述中可以看出，在高中英語教學(xué)中，加強人文素質(zhì)教育尤為重要。

二、加強新時期高中英語教學(xué)的人文素質(zhì)教育應(yīng)注意的問題

（一）正確處理技能訓(xùn)練與文化教學(xué)之間的關(guān)系

在社會快速發(fā)展的今天，高中英語教學(xué)似乎也變得急功近利，大部分學(xué)校對技能訓(xùn)練給予高度重視，重視學(xué)生的英語技能的訓(xùn)練，而在文化教學(xué)方面卻很少關(guān)心。這種缺乏文化教學(xué)使得課程教學(xué)缺乏人文素質(zhì)教育。為了改變這一現(xiàn)象，教師應(yīng)首先解決一個問題，就是如何開展高中英語教學(xué)才能促進學(xué)生的全面發(fā)展。從本質(zhì)上說，語言本身就是一種文化。英語是一種語言工具。它是對外交流和對外學(xué)習(xí)不可缺少的，它是外語教學(xué)的第一工具，是最不應(yīng)該被忽視的。但外語教學(xué)的重要屬性不僅僅是一種工具或是一種特征。從另一方面來看，外語教學(xué)的人文特征更為重要。鑒于此，上世紀(jì)90年代初，國內(nèi)外學(xué)者開始重視外語教學(xué)與文化的關(guān)系研究。比如，在1993年，Kramsch在《語言教學(xué)的環(huán)境與文化》中提出語言文化在教學(xué)中以兩種方式存在，分別是分離式和附加式，但是這兩種方式并不都能適應(yīng)當(dāng)前英語教學(xué)的發(fā)展。所以有人提出將這兩種方法完美地融合在一起。而中國的胡文中學(xué)者提出了文化教學(xué)概念，就是在外語教學(xué)中融入了語言國家的文化元素和國情等文化知識，以及語言蘊含的歷史背景等，進而多種方式相結(jié)合形成了一種新的教學(xué)方法和模式，這就是正確處理技能訓(xùn)練與文化教學(xué)之間的關(guān)系的有效證據(jù)[2]。

（二）協(xié)調(diào)中西方文化之間的關(guān)系

中國有著悠久的歷史和文化傳統(tǒng)，對世界科學(xué)技術(shù)和文化的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，在世界上具有重要地位。由于近年來，我國的國際地位和國際影響力大大提高，在很大程度上促進了世界經(jīng)濟的快速發(fā)展，這與中國經(jīng)濟和文化有著緊密的聯(lián)系。在外語教學(xué)過程中，我們應(yīng)該強調(diào)比較學(xué)習(xí)，辯證地學(xué)習(xí)西方文化，吸收西方教育精華，摒棄糟粕。發(fā)揮語言交際的作用，讓世界認(rèn)識中國文化和了解中國文化顯得尤為重要。這是我國走向世界的必然選擇，也是其他國家了解中國的重要途徑，尤其是提高我國青年學(xué)生的自信心和自尊心。人文精神蘊涵的永恒價值和普遍意義蘊涵于文化之中。外語不僅是交流的工具，而且可以使不同的文化相互融合和包容。我們應(yīng)該做的是互相溝通和對話，而不是沉默獨奏。這是為了讓中國走向世界，了解世界的重要途徑，也是世界了解中國、了解中國的重要途徑。

（三）要正確處理好教書與育人之間的關(guān)系

教書育人是教師的職責(zé)，教學(xué)永遠(yuǎn)是教育的一部分，教學(xué)不僅是課堂教學(xué)中教師技能的展示，更是教師自身精神的培育和提升。作為一種致富的方式，放棄了為未來社會培養(yǎng)合格、有用的人才的職業(yè)理想，放棄了教育人民最大光榮的使命和使命。這種教育的后果是可以想象的。在教育的本來面目上，教育不僅是一種詩性的作品，更是一種詩性的職業(yè)。然而，在一個功利主義社會里，人們?nèi)狈π叛龊屠硐?，教育不可能是人文的，沒有人文的教育，是一種不完整的教育。這種教育只能培養(yǎng)功利主義者和金錢至上者等。中科院百人計劃入選者馬兆遠(yuǎn)在講自己故事的過程中，告訴我們中國中學(xué)和大學(xué)教育目前缺乏人文教育，目前和歐美國家教育存在一定差距。之所以出現(xiàn)這種情況是因為我國教育沒有正確處理好教書與育人之間的關(guān)系，中國在教書和育人方面存在脫節(jié)。要真正改變這種情況，那就是在高中英語教學(xué)中重視人文素質(zhì)教育。

比如，教師在講解“attitude”這個單詞時，要對這個單詞的中文意思進行背景的介紹。“attitude” 是指一個人對自我、他人、自然和社會的態(tài)度，包括在中學(xué)外語教學(xué)過程中“做人”的深刻含義。對于單詞的講解要重視學(xué)生語言運用技能的培養(yǎng)，教師要發(fā)揮傳道受業(yè)解惑的作用，教書和教育人。要突出文化學(xué)習(xí)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，有機地結(jié)合傳道授業(yè)解惑工作。為了教育好學(xué)生，要告誡學(xué)生不僅要學(xué)會看路，踏踏實實從小事做起，而且也要敢于仰望星空，有崇高的理想和抱負(fù)[3]。

結(jié)論：

總而言之，在新時期高中英語教學(xué)中，要認(rèn)識人文素質(zhì)教育的重要性。它是時代發(fā)展的客觀要求，有利于學(xué)生自身的成長。所以在高中英語教學(xué)中，必須注意這一問題。在新時期，加強高中英語教學(xué)中的人文素質(zhì)教育，這是全球一體化發(fā)展的要求。在高中英語教學(xué)中，教師需要注意正確處理技能與文化教學(xué)和協(xié)調(diào)中國文化與西方文化之間的關(guān)系，從而促進我國高中英語教學(xué)水平的提高，進而促進我國教育健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣兆新.淺談如何加強新時期高中英語教學(xué)人文素質(zhì)教育[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（中旬），2012，28（10）：47-48.

[2]吳伯蘭.新時期高中英語教學(xué)不能忽視人文素質(zhì)教育[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)），2011，27（06）：137-139.

[3]伍家文. 我國新時期中學(xué)英語課程改革與發(fā)展研究[D].西南大學(xué)，2009.