初三中考復習數(shù)學講評課初探

余志淵

【摘 要】 初三中考復習數(shù)學講評課旨在根據(jù)學生的認知特點和規(guī)律，幫助學生梳理、鞏固已學知識，并運用所學知識解決問題。本文通過課前準備、課堂講評、課后消化過手三個板塊分析，幫助學生找到自己錯誤的知識點及其原因，引導并點撥學生學會記筆記，學會分析錯題，學會變式練習。

【關鍵詞】 初三數(shù)學教學；復習講評課；思維交流

初三數(shù)學教學中有很大一部分是講評課，講評課的質量尤為重要，它將直接影響中考升學的質量。因此，本人對初三中考復習數(shù)學講評課作了如下思考，僅供參考：

一、課前準備

1. 學生準備：當學生每次考試拿到試卷后，不僅僅是關心自己的分數(shù)，老師引導學生更應關心的是自己哪些地方出錯，以及錯誤的原因，學生有目的帶著問題聽老師講課，效果將事半功倍。

2. 老師準備：教師每次閱卷都要求每個老師在閱卷的同時，認真記好學生答題的典型情況，然后備課組匯總交流。教師閱卷后要認真分析統(tǒng)計學生答題情況，針對各種分析反饋，認真做好考后反思。課前老師要認真準備，講評課做到有的放失，真正提高講評課的效率。

3. 溝通交流：考試結束后與學生溝通交流也很重要，一是與考試失誤的學生溝通交流，了解學生失敗的原因，并作正面引導和鼓勵。二是了解學生在考場上對一些難題的想法、做法、思維障礙等。三是了解學生應試心理狀態(tài)。

二、課堂講評

1. 及時性原則：考試結束，抓緊閱卷，應趁熱打鐵，及時講評。

2. 在講評學生典型共性問題時，對事不對人，千萬不要讓講評課變成一節(jié)批斗課。

3. 講評課吸引學生專心聽講是關鍵，既要有濃厚的數(shù)學味，又要有課堂的趣味性。

4. 講評課不要老師一味地講得太多，能讓學生說的就讓學生說，教師重在引導和點撥，這樣老師教得也輕松，學生學得也愉快。

5. 講評課要學會取舍，哪些該講，哪些不講，哪些重點講。

6. 講評課要突破易錯點、重難點，學會歸納、總結、提煉（思維方法）。

7. 查漏補缺，彌補知識和方法的漏洞。

8. 講評課是學生思維的質疑，質疑錯誤、讓學生暴露問題、老師解決問題。

9. 講評課還應教給學生審題，在題目、圖形中勾畫、標注符號，學會分析，思考條件、結論怎么轉化，某個條件我為什么不會用，由條件、結論來聯(lián)想、解剖思考過程。

10. 講評課還要指導學生應試技巧和策略，“工欲善其事必先利其器”，做任何事情都是有技巧的，學習考試更不例外。

三、課后消化過手

講評課要求學生過手訓練，一是記筆記（記重點難點，記思想方法。切忌學生成為復印機，只記不聽）；二是課后過手重新做一遍重點錯題；三是課后布置變式練習。

【參考文獻】

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