大數(shù)據(jù)背景下高等職業(yè)院校服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革

譚景鳳

摘要：大數(shù)據(jù)是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，必將推動教育模式產(chǎn)生巨大的變革，尤其是高等職業(yè)院校服裝設(shè)計專業(yè)。為此，本文在闡述高等職業(yè)院校服裝設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，探討了大數(shù)據(jù)背景下對服裝設(shè)計的要求以及教學(xué)改革措施，以期促進服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；服裝設(shè)計；要求；教學(xué)改革

中圖分類號：J523.5-4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）14-0231-02

一、引言

服裝設(shè)計屬于工藝美術(shù)范疇，是實用性和藝術(shù)性相結(jié)合的一種藝術(shù)形式。隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已全面融入社會生活，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，更是改變了傳統(tǒng)的經(jīng)濟形態(tài)以及社會形態(tài)，對教育領(lǐng)域服裝設(shè)計專業(yè)也提出了新的要求。因此，為了適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的要求，高等職業(yè)院校服裝設(shè)計專業(yè)必須從教學(xué)改革入手，與時俱進，豐富和完善教學(xué)模式，以適應(yīng)與滿足市場需求，為社會輸送服裝設(shè)計專業(yè)人才。本文對目前高等職業(yè)院校服裝設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)存在的問題進行了探討，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的教學(xué)改革措施。

二、高等職業(yè)院校服裝設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

第一，大學(xué)專業(yè)的增設(shè)與擴招讓我們的教育變成規(guī)?；摹芭拷逃?。大部分教師沒有創(chuàng)新意識，只求完成任務(wù)地遵循教學(xué)大綱來上課，學(xué)生也只是按照教師的要求完成設(shè)計即可獲得學(xué)分，而忽視了設(shè)計作品是否有創(chuàng)新性。一些學(xué)校的服裝設(shè)計專業(yè)是新開設(shè)專業(yè)，師資力量不足，或只是相近專業(yè)的教師來授課，所以授課教師的專業(yè)能力不強，只能在摸索中照本宣科地講授理論知識。這樣的教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更無法培養(yǎng)他們的創(chuàng)新技能。我院目前處于轉(zhuǎn)型發(fā)展期，向著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技術(shù)型人才培養(yǎng)模式發(fā)展。從當(dāng)下的條件與培養(yǎng)目標(biāo)看，服裝設(shè)計專業(yè)不僅要求掌握基本的理論知識，還要注重設(shè)計與動手能力。所以，從大二開始，在教學(xué)過程中應(yīng)加大技能的訓(xùn)練，要求學(xué)生運用各種面料設(shè)計不同風(fēng)格的服裝，充分地認(rèn)識面料的性能以及面料與人體的關(guān)系。只有自己動手做了大量的服裝后，加上大四實習(xí)期對公司流程的掌握，才能實現(xiàn)畢業(yè)后與企業(yè)的無縫對接，從而實現(xiàn)學(xué)院培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)。

第二，部分服裝設(shè)計專業(yè)的教材跟不上時代發(fā)展。服裝設(shè)計專業(yè)本是時尚與流行緊密相關(guān)的專業(yè)，如果教材與教育理念沒能及時更新，就很難跟上市場發(fā)展的節(jié)奏，也很容易脫離企業(yè)的發(fā)展需求。況且大眾審美理念不斷提升，服裝市場的流行日益更迭，大數(shù)據(jù)媒體時代的技術(shù)與觀念也不斷更新，舊的教材只能致使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)止步不前，無法掌握最新的技術(shù)，也限制了學(xué)生的技能提升與創(chuàng)新思維，使其作品跟不上時代的發(fā)展潮流。因此，服裝設(shè)計專業(yè)的教材應(yīng)緊跟當(dāng)下服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，要與企業(yè)的成長同步，并清楚市場和企業(yè)對設(shè)計人員的要求，及時更新教材，換舊用新、緊跟潮流，保證本專業(yè)講授理論與市場、企業(yè)成長密切相關(guān)，構(gòu)建當(dāng)代服裝公司所需的先進教育系統(tǒng)。

第三，教學(xué)理念和市場存在較大差距，專業(yè)教師大多缺乏實際企業(yè)工作經(jīng)驗，無法傳授實用的經(jīng)驗給學(xué)生。因此，專業(yè)教師要不斷提升和更新自己的知識儲備，在條件允許的情況下找機會到企業(yè)公司掛職學(xué)習(xí)，盡最大努力地讓學(xué)生學(xué)到有用的知識。

三、大數(shù)據(jù)背景下對服裝設(shè)計的要求

大數(shù)據(jù)背景下的服裝設(shè)計要注重大眾消費者的需求傾向，要全面解讀消費者對服裝的喜好程度、購買行為與能力，按照消費者的審美要求與消費習(xí)慣確定服裝面料、款式和價錢，力求以人為本；要汲取國內(nèi)外優(yōu)秀品牌服裝精髓，緊跟時尚流行趨勢，在面料造型、花紋細節(jié)、色調(diào)裝飾等方面進行大膽的創(chuàng)新設(shè)計，使服裝兼?zhèn)渌囆g(shù)性與實用性的優(yōu)點，以獲得購買者的普遍認(rèn)可與喜愛，并牢牢抓住消費者。

服裝設(shè)計要遵循品牌經(jīng)營模式，并體現(xiàn)品牌價值和情感認(rèn)可。當(dāng)代服裝設(shè)計在植入品牌文化成長理念的同時，更應(yīng)讓消費者獲取品牌的認(rèn)可和熱愛，提升品牌的額外價值。

大數(shù)據(jù)背景下，傳統(tǒng)實體店的銷售形式已經(jīng)發(fā)生改變，營銷理念更看重消費者的體驗和品牌形象影響力，更注重憑借包裝吸引購買者目光，憑借網(wǎng)頁設(shè)計風(fēng)格和清晰明了的服裝展示取得購買者的喜愛，憑借發(fā)達快捷、服務(wù)良好的物流吸引購買者。大數(shù)據(jù)背景下的服裝設(shè)計還應(yīng)提倡環(huán)保性，在服裝設(shè)計的每個設(shè)計環(huán)節(jié)采用最新技術(shù)手段和高新科技原料，在保護環(huán)境的同時，提升服飾的舒適度和健康度，指引全人類保護生態(tài)環(huán)境，從而提升服裝的附加值。

四、大數(shù)據(jù)背景下高等職業(yè)院校服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革

第一，產(chǎn)教融合、校企合作是當(dāng)今服裝設(shè)計專業(yè)辦學(xué)的發(fā)展趨勢。

校企合作人才培養(yǎng)模式注重校企深度融合與實踐基地建設(shè)，側(cè)重行業(yè)用人需求，培養(yǎng)方案需要校企雙方共同制定、實施和管理，既增強了學(xué)校利用社會資源的能力，又緊貼了行業(yè)企業(yè)的用人需求。校企合作人才培養(yǎng)模式促進了“雙師型”師資隊伍的建設(shè)，促進了“準(zhǔn)職業(yè)人教育”的實施，完善了學(xué)生實訓(xùn)學(xué)習(xí)的管理制度，提升了高素質(zhì)技術(shù)創(chuàng)新型人才教育的質(zhì)量。

2018年起，我院服裝設(shè)計專業(yè)將會與企業(yè)合作，將服裝傳統(tǒng)教學(xué)形式和服裝設(shè)計工作室形式相結(jié)合辦學(xué)，采取“1+2”培養(yǎng)模式。學(xué)生入學(xué)后前一年在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)基本技能，后兩年在服裝工作室完成專業(yè)實訓(xùn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。實踐學(xué)習(xí)主要是以賽帶學(xué)和工作室模式相結(jié)合的創(chuàng)新觀念教育模式，由工作室的教師帶領(lǐng)學(xué)生有計劃地參加各類專業(yè)比賽。這種參賽形式帶動了學(xué)生對專業(yè)的渴望與熱情，這一模式將為專業(yè)建設(shè)積累了更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果，也將提高了學(xué)生的設(shè)計熱情和自身綜合能力，同時將為企業(yè)和學(xué)校帶來良好的社會影響。

第二，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式。

大數(shù)據(jù)背景下，高等職業(yè)院校培養(yǎng)的服裝設(shè)計人才要擁有大數(shù)據(jù)理念，在認(rèn)真觀察當(dāng)下的服裝市場、企業(yè)價值鏈和商業(yè)生態(tài)形式后，將大數(shù)據(jù)理念具體化，使服裝設(shè)計形成不斷成長的趨勢。高等職業(yè)院校培養(yǎng)的服裝設(shè)計人才還要掌握大數(shù)據(jù)硬件、軟件、應(yīng)用等技能，如款式試衣CAD系統(tǒng)、款式CAD系統(tǒng)、面料CAD系統(tǒng)、衣片CAD系統(tǒng)、放碼排料CAD系統(tǒng)、衣片裁剪CAM系統(tǒng)、縫紉吊掛CAM系統(tǒng)等，又如運用3D打印手法來滿足服裝設(shè)計的個性化需求，以此滿足互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下定制服裝的批量生產(chǎn)。大數(shù)據(jù)教學(xué)理念培養(yǎng)了學(xué)生的大數(shù)據(jù)思維，使他們掌握扎實的大數(shù)據(jù)技能，有能力改變服裝行業(yè)的設(shè)計、生產(chǎn)、銷售等一系列過程，促進傳統(tǒng)服裝企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。

第三，加強師資隊伍的培養(yǎng)。

多數(shù)教師是畢業(yè)后直接從教而缺乏企業(yè)的實踐經(jīng)歷，實際操作能力不強，這也是轉(zhuǎn)型發(fā)展中遇到的難題。因此，高等職業(yè)院校應(yīng)支持教師輪流不定期到公司、企業(yè)進行短期實踐與產(chǎn)學(xué)研的深入探索，打造出專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新復(fù)合型教師。高等職業(yè)院校還應(yīng)聘請本行業(yè)的企業(yè)精英擔(dān)任兼職教師，將專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來，完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，使其知曉本專業(yè)前沿的動態(tài)和本專業(yè)市場發(fā)展對人才的需求狀況，從而及時提高自己的綜合素養(yǎng)和實力。

五、結(jié)語

總之，大數(shù)據(jù)對人們的生活和社會的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，我們應(yīng)抓住機遇，適時改革，使得高等職業(yè)院校服裝設(shè)計專業(yè)教育與時俱進，培養(yǎng)出更多的具備相應(yīng)創(chuàng)新設(shè)計能力與市場意識的技能型高級人才。大數(shù)據(jù)背景下，服裝設(shè)計應(yīng)該注重大眾消費者的需求傾向，遵循品牌經(jīng)營模式，提倡環(huán)保性。為此，高等職業(yè)院校服裝設(shè)計教學(xué)改革必須要從服裝設(shè)計的實際出發(fā)，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，加強師資隊伍的建設(shè)，只有這樣服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)才能得到有效地成長和壯大，培養(yǎng)出高素質(zhì)的服裝設(shè)計人才。