引入、轉(zhuǎn)型與反思：國內(nèi)圖書館空間研究脈絡梳理*

謝姝琳 ( 燕山大學圖書館 河北 秦皇島 066004 )

圖書館空間研究近年來備受關(guān)注，“空間轉(zhuǎn)向”“空間變革”“空間革命”“空間轉(zhuǎn)型”等成為當前圖書館理論研究與實踐探索的熱點詞匯。吳建中先生將“空間再造”列為當前圖書館的十大熱點話題之一[1]，強調(diào)重視圖書館空間的社會價值。筆者以CNKI《中國學術(shù)期刊(網(wǎng)絡版)》為文獻來源，截至2017年，檢索篇名中包含“圖書館”“空間”的期刊論文1822篇(檢索日期：2018年2月12日)，自1982年起35年來的圖書館空間研究期刊論文年度趨勢如圖1所示，其中2018年為預測值?；厥讏D書館空間問題的研究與實踐歷程，空間研究如何引入圖書館，空間轉(zhuǎn)型有何特征，空間反思中有何問題，本文將圍繞以上3個問題梳理國內(nèi)圖書館空間研究脈絡，以資參考。

圖1 圖書館空間研究期刊論文年度趨勢

1 引入：舶自境外與學科交叉

空間引入，需要探究的問題是國內(nèi)圖書館空間研究源自何處，如何引起圖書館界的關(guān)注。這涉及國內(nèi)圖書館空間研究追本溯源，也影響圖書館研究領(lǐng)域的擴展及融合發(fā)展。

從圖書館空間研究的早期成果來看，1982—1996年發(fā)文15篇，年均發(fā)文1篇，尚處于起步階段。在這一階段基于現(xiàn)實問題萌生了圖書館空間問題的關(guān)注點，空間問題引入圖書館依賴兩個路徑，一是舶自境外，二是學科交叉。在后續(xù)的研究脈絡中，這兩個路徑得到了進一步強化。

1.1 舶自境外

從中國知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫看，國內(nèi)學者最早發(fā)表的篇名中含有“圖書館”“空間”的期刊論文是1982年發(fā)表于《圖書館學刊》的《美國加州大學圖書館解決空間危機和經(jīng)費短缺的成本模式——儲藏與剔除》[2]。該文章署名姜建軍、郝書清，編譯自1981年發(fā)表于College and Research Libraries的論文，原文標題為A Cost Model for Storage and Weeding Programs[3]，作者為 Gary S.Lawrence。College Research Libraries（C&RL）是美國圖書館協(xié)會下屬的大學與研究圖書館協(xié)會主辦的會刊，主要交流大學圖書館面臨的問題。在Gary S.Lawrence所著的論文中交流的主題是“Running Out of Space—What Are the Alternatives(解決圖書館空間危機的選擇問題)”。這是國內(nèi)學者較早關(guān)注空間危機及引介國外經(jīng)驗的文獻，本文將其視為國內(nèi)圖書館引入空間研究的源頭。

從理論層面看，國內(nèi)圖書館空間問題的廣泛深入研究是在2009 年意大利都靈召開的國際圖聯(lián)衛(wèi)星會議之后。本次會議提出了“作為場所與空間的圖書館”和“作為第三空間的圖書館”兩個命題，標志著后現(xiàn)代“空間轉(zhuǎn)向”思潮已經(jīng)開始對圖書館空間觀念和空間服務理念產(chǎn)生了實質(zhì)性影響。諸如列斐伏爾的空間生產(chǎn)理論、愛德華·索亞的第三空間認識論、雷·歐登伯格的第三空間概念被國內(nèi)學者引入，并作為理論出發(fā)點分析圖書館空間價值。

從實踐層面看，隨著國內(nèi)圖書館界對外交流的開展，介紹境外國家和地區(qū)圖書館空間研究和實踐的論文不斷增加。在中國知網(wǎng)以篇名檢索到涉及境外國家和地區(qū)的期刊論文136篇，其中113篇出現(xiàn)具體機構(gòu)，23篇中外比較的綜合類論文篇名中未出現(xiàn)具體國家或地區(qū)。進入國內(nèi)學者研究視野的國家或地區(qū)包括：美國、加拿大、英國、德國、韓國、芬蘭、澳大利亞、瑞典、日本、印度、新加坡以及中國香港地區(qū)、中國臺灣地區(qū)，其相關(guān)主題如表1所示。如果挖掘論文研究內(nèi)容，涉及的境外國家和地區(qū)應該更多。

表1 境外圖書館空間實踐引介主題一覽表

1.2 學科交叉

空間問題本身是一個多學科交叉領(lǐng)域，涵蓋了基礎(chǔ)研究與應用研究的多個學科，圖書館空間概莫能外。在圖書館空間研究起步階段，多篇文獻從圖書館學與建筑學之間的內(nèi)在聯(lián)系，探討了圖書館藏閱空間布局[4]、圖書館內(nèi)外空間問題[5]、高校圖書館建筑空間的擴展[6]、圖書館建筑空間與閱讀環(huán)境[7]?？梢?，空間研究中圖書館學與建筑學有著天然的聯(lián)系。20世紀90年代以來，隨著信息技術(shù)的逐步推廣，計算機學科與圖書館學的融合也體現(xiàn)在空間問題研究上，如世紀之交對數(shù)字圖書館與網(wǎng)絡環(huán)境、虛擬空間的討論[8-10]。此外，在空間問題研究中圖書館學與教育學、法學、社會學等學科聯(lián)系密切，學科交叉特點顯著。在圖書館空間設(shè)計與服務實踐中涉及的法律、規(guī)范、條例包括《圖書館建筑設(shè)計規(guī)范》（2015年）、《普通高等學校圖書館規(guī)程》（2015年）、《公共文化服務保障法》（2016年）、《公共圖書館法》（2017年）等，也彰顯了實踐層面學科交叉融合的特征。

2 轉(zhuǎn)型：以人為本與空間多元

空間轉(zhuǎn)型，需要回答的問題是圖書館空間轉(zhuǎn)型的背景是什么，觀念如何轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)型的方向何在，轉(zhuǎn)型的路在何方以及有無成功的案例。其中，國內(nèi)圖書館空間研究緊密圍繞的主題是以人為本與空間多元。

從中國知網(wǎng)的檢索到的論文看，以關(guān)鍵詞分類的空間轉(zhuǎn)型包括以下內(nèi)容：（1）轉(zhuǎn)型背景。傳統(tǒng)圖書館的空間轉(zhuǎn)型，從技術(shù)變革角度看，源于數(shù)字化、信息化為代表的新技術(shù)革命對傳統(tǒng)實體圖書館的沖擊，乃至圖書館“消亡論”一度甚囂塵上[11]；從全球化角度看，在經(jīng)濟全球化與我國對外開放的經(jīng)濟文化交流中，以歐美為代表的西方發(fā)達國家基于新技術(shù)與后現(xiàn)代觀念反思的圖書館變革對我國圖書館空間轉(zhuǎn)型起到了示范作用。轉(zhuǎn)型背景可以概括為救“亡”“圖”存。（2）轉(zhuǎn)型方向。從期刊檢索看，國內(nèi)學者在圖書館空間轉(zhuǎn)型方向的關(guān)注焦點為“創(chuàng)客”“創(chuàng)客空間”或“眾創(chuàng)空間”“群體創(chuàng)新空間”“第三空間”“公共空間”“信息共享空間”“專業(yè)空間”等。（3）轉(zhuǎn)型途徑。涉及轉(zhuǎn)型路徑的關(guān)鍵詞包括：“圖書館轉(zhuǎn)型”“轉(zhuǎn)型發(fā)展”“戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型”“功能轉(zhuǎn)型”“服務轉(zhuǎn)型”“空間再造”“空間轉(zhuǎn)型”“空間變革”“空間改造”“空間服務”“創(chuàng)新”“服務創(chuàng)新”“建設(shè)模式”“空間設(shè)計”“空間嵌入服務”“建構(gòu)”“實現(xiàn)路徑”等。顯然，以上關(guān)鍵詞的內(nèi)涵由小到大，外延則由大到小。從不同類別的圖書館轉(zhuǎn)型看，包括“圖書館”“高校圖書館”或“大學圖書館”“黨校圖書館”“藝術(shù)院校圖書館”“高職圖書館”“公共圖書館”乃至“咖啡圖書館”等。其中，以人為本與空間多元是國內(nèi)圖書館空間研究緊密圍繞的主題。

2.1 以人為本

以2009年國際圖聯(lián)衛(wèi)星會議將“作為場所與空間的圖書館”“作為第三空間的圖書館”作為會議主題為標志，直接觸發(fā)了國內(nèi)圖書館空間轉(zhuǎn)型的探討與實踐。國內(nèi)學者紛紛從關(guān)注圖書館物理空間中的事物轉(zhuǎn)向關(guān)注圖書館物理空間本身，分析的理論視角來自于歐美的“空間理論”“空間生產(chǎn)理論”等。對圖書館的認知由場所到空間，從書本到人，集中體現(xiàn)為以人為本的理念轉(zhuǎn)變。從圖書館的代際劃分看，從藏書、借書到人與人的交流，人的中心位置日益凸顯。圖書館空間形態(tài)的轉(zhuǎn)型源于以圖書等媒介為中心到以人為中心的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變至少包含以下幾個方面：一是以圖書館讀者(或用戶)需求為中心的系列空間轉(zhuǎn)變，二是以館員等圖書館工作者為主體的職業(yè)素養(yǎng)和能力提升，三是讀者與館員之間平等、親近關(guān)系的確立以及相互尊重。在圖書館空間轉(zhuǎn)型過程中不容忽視的是，如何提高讀者群體的參與程度，如何有效區(qū)分大眾空間、小眾空間、微眾空間，亦是以用戶為中心的體現(xiàn)。

2.2 空間多元

在空間多元化轉(zhuǎn)型中，較早的研究成果包括：于良芝等人將拓展社會的公共信息空間視為21世紀中國公共圖書館可持續(xù)發(fā)展模式[12]，吳建中提出開放存取環(huán)境下的信息共享空間[13]，王子舟探討了公共知識空間與圖書館的關(guān)系[14]。圖書館空間研究，體現(xiàn)在空間形態(tài)的不斷發(fā)展中，亦是圖書館事業(yè)實踐的一個重要方面。圖書館空間的特殊屬性或者特質(zhì)是基于載體知識的文化公共空間。這種特質(zhì)的形態(tài)，即是在一定條件下的表現(xiàn)形式，隨著內(nèi)外部條件的變化不斷演進；其空間功能，即滿足需要的某種屬性，隨著用戶需求的提升不斷豐富。周久鳳則將圖書館空間概括為信息中心、知識中心、學習建構(gòu)、文化價值、功能超越等5個維度，每個維度的多維表征分別為“公共信息空間”與“信息共享空間”“公共知識空間”與“知識共享空間”“學習空間”與“學習共享空間”“文化空間”與“公共文化空間”“第二起居室”與“第三空間”[15]。從歷時態(tài)演進看，圖書館空間形態(tài)可分為5種，從資源、主體、行為角度分析如下：

（1）藏借閱空間。在圖書館傳統(tǒng)的空間布局中，一般呈現(xiàn)保存空間(藏)、加工流通空間(借)、閱覽空間(閱)的三段式空間布局，這種空間形態(tài)以圖書等紙質(zhì)文獻資源為中心，在圖書館整體中占有絕大部分空間。近年來，三段式空間布局向藏借閱空間一體化方向發(fā)展，打通空間隔閡，充分體現(xiàn)讀者的中心地位，其空間占比也有大幅下降，但其作為圖書館傳統(tǒng)文化形態(tài)的主流地位并未改變。

（2）信息共享空間。信息共享空間（Information Commons，簡稱IC），源于圖書情報學、信息經(jīng)濟學的發(fā)展對圖書館空間形態(tài)的影響。美國等大學圖書館信息共享空間的發(fā)展較為成熟，國內(nèi)圖書館建設(shè)也逐步推廣并日趨占據(jù)主導地位。這種空間形態(tài)基于傳統(tǒng)印刷型資源與新型數(shù)字化和多媒體等電子資源的融合，構(gòu)建包括物理層、虛擬層、支持層的空間設(shè)施和開放獲取信息的環(huán)境，是一種服務模式的創(chuàng)新。

（3）學習共享空間。學習共享空間（Learning Commons，簡稱LC），是信息共享空間的進化和發(fā)展，是新時期圖書館推行服務創(chuàng)新的重要模式之一。這種空間構(gòu)建主要見于大學圖書館，其理念是基于建構(gòu)主義學習理論，強調(diào)以學習者為中心，多部門協(xié)同，搭建學習共享空間平臺，其中圖書館為學習共享空間的提供方。國內(nèi)逐步開展了虛擬學習共享空間建設(shè)，如精品在線課程等，但系統(tǒng)化的學習共享空間建設(shè)還處于初步探索階段。

（4）學術(shù)共享空間。學術(shù)共享空間（Academic Commons，簡稱AC），是信息共享空間在研究服務方面的進化和發(fā)展，是新時期圖書館推行學科服務創(chuàng)新的重要模式之一。多見于研究型或?qū)W術(shù)型圖書館的建設(shè)中，尤其是在一流大學和一流學科建設(shè)中，國內(nèi)圖書館學術(shù)共享空間形態(tài)建設(shè)和學科服務功能開發(fā)更加受到重視。

（5）創(chuàng)客空間。創(chuàng)客空間是當前圖書館空間領(lǐng)域的研究熱點。2015年“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”寫入全國兩會政府工作報告，并出臺了關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間的指導意見。圖書館是否建、如何建創(chuàng)客空間，也成為業(yè)界討論的熱點問題，一是作為舶來品介紹國外創(chuàng)客空間的做法及圖書館的實踐，二是探討構(gòu)建及規(guī)劃問題，三則從服務角度論及空間再造與服務融合等。

由藏借閱空間的傳統(tǒng)布局到創(chuàng)客空間的興起，基于認識理念的深入，在網(wǎng)絡信息技術(shù)條件支持下，圖書館空間功能進一步深化與發(fā)展。在空間轉(zhuǎn)型過程中，理想中的圖書館被賦予諸如“美麗的天堂”“知識的殿堂”等美好的詞匯，尤其是在當下國內(nèi)各地紛紛興建新圖書館以及改造20世紀八、九十年代舊圖書館的熱潮中，空間轉(zhuǎn)型備受關(guān)注。經(jīng)過實踐探索，近年來涌現(xiàn)出了許多成功案例，如中國國家圖書館退臺中庭式的空間設(shè)計，上海圖書館的“創(chuàng)·新空間”建設(shè)，首都圖書館空間改造的開放、銜接、融合理念，杭州圖書館的“平民圖書館、平民大書房”的目標引領(lǐng)，深圳圖書館的“南書房”經(jīng)典閱讀空間，北京大學圖書館的信息、科技和藝術(shù)交織的文化空間，同濟大學圖書館的空間布局變革與服務轉(zhuǎn)型等。但空間轉(zhuǎn)型沒有放之四海而皆準的樣本，一方面空間轉(zhuǎn)型是否成功取決于圖書館所處的獨特環(huán)境，二是多元空間交織下的圖書館如何發(fā)展才能真正稱之為圖書館，也是圖書館界思考的問題。

3 反思：話語構(gòu)建與本源回歸

在中國知網(wǎng)期刊論文數(shù)據(jù)庫中，檢索到的圖書館空間反思類文獻，可以大致分為會議綜述、文獻述評、理論構(gòu)建、中外比較、實踐總結(jié)等類型。2011 年10 月在貴州省貴陽市召開的“中國圖書館年會暨中國圖書館學會年會”將“圖書館作為公共空間的社會價值”設(shè)為會議的分議題，引致國內(nèi)圖書館界的集中大討論。

空間反思，需要思考的問題是在救“亡”“圖”存的空間變革中，如何構(gòu)建圖書館視域下空間認知和表達體系，如何處理一般屬性與特殊屬性，不忘圖書館的“初心”。其中國內(nèi)學者探討的主題可以概括為話語構(gòu)建與本源回歸。

3.1 話語構(gòu)建

3.1.1 學科話語

在學科交叉的背景下，空間研究圖書館學科的話語構(gòu)建，體現(xiàn)在概念解析、認知體系、論域嵌入等方面。

（1）圖書館空間概念解析的探索。國內(nèi)學者對空間問題的關(guān)注契合了社會科學關(guān)于“空間轉(zhuǎn)向”的后現(xiàn)代理論熱潮[16]，同時從不同角度積極開展理論研究的消化、吸收與再創(chuàng)新。肖希明認為，迫切需要圖書館價值理性的回歸，并將作為公共文化空間的圖書館文化特質(zhì)概括為平等性、公益性、開放性、人文性等[17]。褚樹青則相對于一般“第三空間”，提出圖書館是第三文化空間以彰顯文化特性[18]。除基于“第三空間”的理論和概念解析之外，國內(nèi)學者從不同角度對圖書館空間進行了探索。周文駿從組織、系統(tǒng)與空間的一般性出發(fā)，考察圖書館的性質(zhì)，并將圖書館空間剖析為文獻資源空間、信息行為空間和文獻交流空間3個層面[19]。劉志國等人提出圖書館空間建設(shè)的實質(zhì)是知識情境建設(shè)，以此為理論依據(jù)認識圖書館空間的特殊屬性和建設(shè)價值[20]。

（2）圖書館空間認知體系的構(gòu)建。在空間引入與空間轉(zhuǎn)型過程中，圖書館空間基本概念和認知體系構(gòu)建，在圖書館學科體系和話語構(gòu)建中尤為重要。廖小梅將新館建設(shè)浪潮中的圖書館物理空間觀念變革、虛擬空間崛起、社會空間生長概括為城市圖書館空間變奏三部曲[21-23]。基于“作為場所與空間的圖書館”和“作為第三空間的圖書館”兩個命題的思考，段小虎等人認為當前圖書館“空間轉(zhuǎn)向”研究的核心問題，就是構(gòu)建圖書館空間新的認知體系，具體概括為4個基本問題，即圖書館空間與“第三空間”到底是什么關(guān)系，圖書館空間有沒有自己的邏輯邊界，圖書館空間特有的文化形態(tài)及其結(jié)構(gòu)何在，圖書館“空間轉(zhuǎn)向”的實踐意義何在[24]，并圍繞以上問題較為系統(tǒng)地闡述了圖書館空間新的認知體系。此外，國內(nèi)學者也圍繞“空間變革”[25]、“空間革命”[26]對圖書館空間認知進行了探討。

（3）圖書館空間學科論域的嵌入。熊偉運用“核心論域”分析工具，創(chuàng)新性地提出了當代圖書館學基礎(chǔ)理論的客觀知識本體論轉(zhuǎn)向[27]，并引起學界較為廣泛的關(guān)注。借用“論域”這一概念，段小虎等人認為圖書館空間轉(zhuǎn)向?qū)M一步拓展圖書館學科論域?qū)a(chǎn)生較大影響[24]，除上文提到的圖書館新的空間認知體系外，還包括多元文化的包容能力、不同空間形式的兼容問題。這表明空間研究一定程度上已經(jīng)嵌入圖書館學科論域，并成為一個重要的研究領(lǐng)域。但圖書館空間這一論題本身的論域，包括其理論形態(tài)和實踐形態(tài)，尚需進一步厘清。圖書館空間，從詞語的語義看，可以從兩個角度理解 ：一是具有空間屬性或意義的圖書館，重點探討圖書館的一般空間屬性和特殊空間屬性；二是理解為圖書館不同形態(tài)的空間，在此圖書館作為限制成分。從論域的二分法看，可以對應為圖書館空間研究的理論形態(tài)和實踐形態(tài)。理論形態(tài)，即具有空間屬性的圖書館；實踐形態(tài)，即圖書館的空間形態(tài)；二者表征了不同角度的論域，既相互區(qū)別，又密切聯(lián)系，對立統(tǒng)一。

3.1.2 國際話語

開放、交流、合作已成為國際圖書館發(fā)展大趨勢[28]，我國圖書館界的國際參與程度和國際化水平正在不斷提升，如何實現(xiàn)從跟跑到并跑、領(lǐng)跑的角色轉(zhuǎn)變，需要久久為功的一流學術(shù)擔當和持續(xù)深入的高水平實踐探索，尤其是在借鑒歐美等國家和地區(qū)經(jīng)驗的同時，如何突出本土元素、中國特色、國際話語是主旨所在。早在20世紀20年代，梁啟超就提出了“建設(shè)中國的圖書館學”命題，這種自主獨立的學術(shù)精神一直縈繞國內(nèi)圖書館學的發(fā)展歷程。從圖書館空間國際話語的構(gòu)建看，學術(shù)無國界，話語有國別，在吸收國外舶來品理論及實踐的基礎(chǔ)上，在深化圖書館事業(yè)改革與開放的實踐中，力求彰顯本土特色、發(fā)出中國聲音、貢獻中國智慧，依然任重道遠。

3.2 本源回歸

回歸圖書館性質(zhì)、定位與實際進行反思，面對技術(shù)決定論的聒噪，面對社會轉(zhuǎn)型充斥的噪聲，不為浮云遮望眼，風物長宜放眼量。圖書館空間研究本源回歸體現(xiàn)為空間指向回歸圖書館，空間問題回歸本土本類，空間認識回歸理性思考。

（1）空間指向回歸圖書館。圖書館空間問題需要處理好“根”(圖書館)、“枝”(空間維度)、“葉”(空間類型)的關(guān)系?？臻g多元多維表征下圖書館的“根”在于圖書館的主體功能，在于回歸實體圖書館的物理空間、實現(xiàn)與數(shù)字圖書館虛擬空間的聯(lián)通共融。郎杰斌認為，空間體驗是圖書館的核心價值之一，但空間體驗不能脫離圖書館基本服務和固有的功能，如文獻借閱、信息咨詢，需要以信息服務為依托，以文獻為道具，否則就“不成其為圖書館了”[29]。堅定“圖書館的才是社會的”之自信，充分發(fā)揮圖書館資源優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢和人才優(yōu)勢參與信息技術(shù)演進和社會變革而不是消解圖書館的屬性。

（2）空間問題回歸本土本類。圖書館空間研究需要處理好國際國內(nèi)典型經(jīng)驗與本土的關(guān)系。如表1所示，在多類型空間改造中國內(nèi)學者介紹借鑒了諸多發(fā)達國家和地區(qū)的典型經(jīng)驗和做法，但實踐中往往存在模式套用導致的水土不服問題。因此國內(nèi)學者提出圖書館空間再造適用性的主張[30]，雖然空間概念具有無限可能性，但聚焦于用戶需求的有限空間再造才是基于現(xiàn)實要求的富有效率的，才最接近于預期的服務提升?；诎l(fā)展中大國的基本國情構(gòu)建具有國際視野的本土化圖書館空間認知和發(fā)展體系，基于東中西部區(qū)域差距、城鄉(xiāng)二元差異構(gòu)建因地制宜的協(xié)調(diào)發(fā)展布局規(guī)劃，基于圖書館事業(yè)類型制定分類施策的圖書館空間發(fā)展政策支持體系，對于建設(shè)文化強國與教育強國意義重大。

（3）空間認識回歸理性思考。對于公共圖書館、高校圖書館營造“第三空間”問題，有學者主張借鑒星巴克式的休閑理念，有學者則呼吁對于圖書館空間特有的文化形態(tài)結(jié)構(gòu)和文化形態(tài)沖突予以應有的關(guān)注。又如，圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)是當前圖書館空間實踐的一個熱點問題，諸多學者介紹了美國等發(fā)達國家圖書館開展創(chuàng)客空間建設(shè)的經(jīng)驗，在國內(nèi)公共圖書館、高校圖書館也掀起創(chuàng)客空間規(guī)劃和建設(shè)的熱潮。對此北京大學信息管理系劉茲恒教授則提出應冷靜地思考圖書館為什么、能不能、怎么樣去建設(shè)創(chuàng)客空間等問題，并從核心能力、空間意義、服務目標、主次地位4個方面，提出是建設(shè)“圖書館的創(chuàng)客空間”而不是建設(shè)“創(chuàng)客空間的圖書館”[31]。從實踐形態(tài)成熟度看，國內(nèi)圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)既有有利條件，又存在特殊困難，整體而言尚處于探索與起步階段。超越物理空間，創(chuàng)客空間所蘊含的互動、分享、開放的價值理念[32]，對于圖書館服務創(chuàng)新更有啟發(fā)意義。

4 結(jié) 語

圖書館空間問題引起關(guān)注，緣由圖書館的生存危機及對消亡論的回應，可以概之為救“亡”“圖”存，以至從邊緣化走向復興光大。國內(nèi)圖書館空間研究呈現(xiàn)出引入、轉(zhuǎn)型、反思的脈絡，舶自境外與學科交叉顯示了空間問題的廣泛性與綜合性，以人為本與多元趨向的空間轉(zhuǎn)型昭示了圖書館的社會價值和實踐意義，在話語構(gòu)建與本源回歸的空間反思中，如何厘清圖書館空間的論域，如何彰顯本土特色的理論構(gòu)建，如何拓展空間而不忘圖書館“初心”，尚需進一步深入的研究。從學科發(fā)展角度，圖書館的空間研究與圖書館學的空間研究是既密切聯(lián)系又相互區(qū)別的兩個問題，空間泛化與放大的趨勢值得深思，一方面鼓勵學科融合交叉，另一方面要堅守圖書館學研究的“內(nèi)核”。相比較而言，實踐形態(tài)豐富、理論探索艱辛是當前圖書館空間研究的一個顯著特征。隨著改革的深化和開放的擴展，可以預見在教育文化發(fā)展法律、法規(guī)的保障下，圖書館空間實踐將不斷深入，與之相呼應的圖書館空間研究在實證研究、理論構(gòu)建、哲學反思方面更需要研究共同體的學術(shù)協(xié)商與體系構(gòu)建。