睹名師風(fēng)采，找自身差距

張麗麗

一睹名師風(fēng)采，走進名師課堂，現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，聆聽名師教誨，是每個教師的心愿。非常有幸，參加了市教育局組織的教師跟崗培訓(xùn)，短暫的學(xué)習(xí)結(jié)束了，可在實驗學(xué)校那讓人既緊張又充實的學(xué)習(xí)生活永遠也忘不了。不止是因為這次的跟崗從理論到實踐都滿載而歸，更是因為跟崗期間實驗學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師帶來了太多的感觸和感動。

一、感動于潤物細(xì)無聲的校園文化

徜徉在綠樹成蔭的實驗學(xué)校校園，行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各種標(biāo)語，沒有豪言壯語只有溫馨提示，沒有現(xiàn)場說教只有渲染熏陶。那些關(guān)于教學(xué)、求知、感恩、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的標(biāo)語，啟迪著、熏陶著、激勵著每一個學(xué)生，讓學(xué)生時時受教育，處處受啟迪，點點受熏陶，也感染著每一位跟崗教師。無論是走在操場上，還是走在校道、走廊里、樓梯臺階上，都會被這種濃濃的書香包圍，默默地讀著、品著。更重要的，是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，那是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過領(lǐng)導(dǎo)不斷引領(lǐng)，教師不斷領(lǐng)會，再經(jīng)過外在熏陶和內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。

二、感動于學(xué)生震撼人心的行為習(xí)慣

清楚地記得跟崗的第一天，剛到實驗學(xué)校門口，便被學(xué)生整齊有序的進校園場景所震撼。還沒到校門口就自動排成兩路縱隊的學(xué)生，沿著指定的路線急匆匆地趕往教室，沒有喧嘩吵鬧，沒有三五成群，值周班的學(xué)生一絲不茍地在各自的崗位上巡邏、指導(dǎo)，一切是那么井井有條。升旗儀式上，整個升旗過程中，沒有一個學(xué)生隨意亂動，沒有一個教師自由交談，全體師生莊嚴(yán)肅穆。放學(xué)了，全體學(xué)生以班為單位，喊著嘹亮的口號，邁著整齊的步伐，大幅度地擺動著手臂，從學(xué)生稚嫩的臉龐上，能真真切切地感受到什么是朝氣蓬勃。學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓所有在場的教師驚嘆不已。

三、感動于這群愛崗敬業(yè)的“實驗人”

實驗學(xué)校的教師給人的印象是忙碌緊緊地圍繞著他們，不論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部，還是班主任、任課教師，無論是何時何地基本上是沒有閑暇的時候。即便是這樣，他們在忙碌中也不忘記注重提高自身素養(yǎng)，工作之余一定學(xué)習(xí)閱讀各種教育理論專著，并認(rèn)真書寫個人學(xué)習(xí)筆記。每天教師都早早地來到自己的辦公室，備課，批改作業(yè)，每個課間隨處可見教師在班里或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、答疑，班主任基本都是全天在班里督促、管理學(xué)生，而這已經(jīng)成為一種自然。

為了造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，學(xué)校為教師做好了系統(tǒng)的專業(yè)成長規(guī)劃，積極開展教科研活動，促進教師成才、成名，努力打造一支高素質(zhì)的名師隊伍。扎實落實集體備課，保證最優(yōu)教學(xué)效果。為了保證集體備課收到實效，不走過場，每周同級同學(xué)科至少有一個下午實行集體備課。

兩周的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束了，但真正的培訓(xùn)學(xué)習(xí)還在今后的日常教學(xué)工作中。這次跟崗，既有觀念上的洗禮，也有教學(xué)教研技藝的增長?？梢哉f，“跟崗學(xué)習(xí)”促進了教師的成長，使教師提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足，也使教師意識到了教學(xué)教研無止境、教育任重道遠的現(xiàn)實。揮手告別跟崗學(xué)習(xí)，整裝待發(fā)，以飽滿的熱情、堅定的信念、高度的責(zé)任感投入到以后的教學(xué)生涯中，去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。面對未來，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的等待拼搏?！苯窈?，要進一步努力，不斷學(xué)習(xí)、充實、進取，努力超越自我，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進步！