淺談如何指導(dǎo)低段學(xué)生寫(xiě)日記

解麗娟

語(yǔ)文新課標(biāo)中指出：“低段學(xué)生寫(xiě)作目標(biāo)是對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想，在寫(xiě)話中運(yùn)用積累的詞語(yǔ)，運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！弊詮膿?dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教師后，從學(xué)生會(huì)寫(xiě)拼音開(kāi)始，我就有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)日記練習(xí)，到現(xiàn)在已經(jīng)有近兩年的時(shí)間了，學(xué)生寫(xiě)作能力大有提高，那么怎么指導(dǎo)低段學(xué)生寫(xiě)日記呢？

一、引起學(xué)生興趣，取得家長(zhǎng)支持

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)任何事物都充滿(mǎn)好奇，我把中高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的日記借來(lái)，展示給他們看：“瞧，這就是哥哥姐姐們寫(xiě)的日記，你們想不想寫(xiě)？”學(xué)生看到那些裝幀精美的日記本，紛紛回答想寫(xiě)，然后我告訴學(xué)生寫(xiě)日記的基本格式，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解什么是日記。

學(xué)生的興趣有了，下一步就要取得家長(zhǎng)們的支持，我利用微信、家長(zhǎng)會(huì)等方式跟家長(zhǎng)溝通，讓他們了解寫(xiě)日記的好處、日記的格式以及如何評(píng)價(jià)孩子的日記，爭(zhēng)取家長(zhǎng)最大程度的幫助和支持。于是，很快學(xué)生就擁有了自己的第一個(gè)日記本！

二、拼音和字寶寶排排隊(duì)，新鮮日記出爐啦

學(xué)生的日記寫(xiě)什么呢？陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育。”我告訴學(xué)生，日記內(nèi)容可以寫(xiě)生活中自己看到的、想到的或者做過(guò)的事情。比如，冬天時(shí)教室外面下起了雪，我?guī)W(xué)生到操場(chǎng)上堆雪人、打雪仗?；氐浇淌液?，讓他們先說(shuō)一說(shuō)剛才我們?cè)诓賵?chǎng)上做什么了？心情如何？有了快樂(lè)玩雪的經(jīng)歷，學(xué)生紛紛站起來(lái)說(shuō)自己玩雪的經(jīng)歷。有的學(xué)生說(shuō)的時(shí)候用上了一個(gè)兩個(gè)平時(shí)積累到的好詞語(yǔ)，我趕緊表?yè)P(yáng)他，其他學(xué)生也會(huì)努力用上自己積累到的詞語(yǔ)。如，“教室外面下起了鵝毛大雪！”“老師帶領(lǐng)我們來(lái)到冰天雪地之中?！钡鹊?。

說(shuō)完后就要寫(xiě)啦！低段的學(xué)生識(shí)字量不多，會(huì)寫(xiě)的字更少，因此，我提出讓他們玩“拼音和字寶寶排排隊(duì)”的游戲。不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替，跟會(huì)寫(xiě)的字排一排隊(duì)，寫(xiě)完之后自己念一念，看看他們站錯(cuò)隊(duì)沒(méi)有？然后再看看小標(biāo)點(diǎn)跟上隊(duì)沒(méi)有？剛開(kāi)始寫(xiě)日記，不要求學(xué)生寫(xiě)多少字，只要寫(xiě)出來(lái)一句話，都要對(duì)他們大加表?yè)P(yáng)。在日記內(nèi)容旁邊畫(huà)一朵小花或一個(gè)笑臉，在班上讀一讀他們的日記，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的信心，讓學(xué)生感覺(jué)寫(xiě)日記就跟說(shuō)話和玩游戲一樣有趣。這樣，學(xué)生的第一篇日記就新鮮出爐啦。

三、定期交流，及時(shí)評(píng)價(jià)

日記寫(xiě)完之后，我會(huì)利用一節(jié)語(yǔ)文課，組織學(xué)生對(duì)他們的日記進(jìn)行同桌交流、小組交流、課堂交流。學(xué)生自己先評(píng)價(jià)自己的日記寫(xiě)得怎么樣，然后學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)哪個(gè)詞語(yǔ)用得好，哪句話用上了比喻句，哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得很恰當(dāng)，甚至可以學(xué)著教師的樣子寫(xiě)一寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。這樣，自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng)互相結(jié)合，提出修改意見(jiàn)，相互促進(jìn)。同時(shí)，我也不閑著，及時(shí)找到他們的閃光點(diǎn)，給每一個(gè)學(xué)生以肯定，在家長(zhǎng)微信群內(nèi)表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，并提出一個(gè)個(gè)小建議，讓學(xué)生一點(diǎn)一滴地進(jìn)步。

“不積跬步，無(wú)以至千里”，學(xué)生經(jīng)過(guò)日積月累，寫(xiě)作水平大有提高。當(dāng)我把學(xué)生一年級(jí)寫(xiě)和二年級(jí)寫(xiě)的日記做成美篇，讓家長(zhǎng)們看時(shí)，他們紛紛感嘆自己的孩子進(jìn)步如此之大，更有信心讓孩子把寫(xiě)日記堅(jiān)持下去。

四、發(fā)表出來(lái)，體味成功的愉悅

慢慢地，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)的日記越來(lái)越讓人欣喜、驚訝，每天我都利用空余時(shí)間會(huì)把其中的上乘之作變成電子稿，嘗試著往小學(xué)生刊物上投稿。當(dāng)學(xué)生的作文《大耳朵還在》《找春天》《四季之歌》等被《開(kāi)心學(xué)堂》發(fā)表后，那種成功后的愉悅感染著每一個(gè)學(xué)生，使他們更加認(rèn)真地寫(xiě)日記，他們期待著自己的文字也能發(fā)表。

由此看來(lái)，低段學(xué)生的日記從一開(kāi)始的拼音和字寶寶排排隊(duì)，到能在教師的指導(dǎo)下發(fā)表，保護(hù)好學(xué)生寫(xiě)作的興趣很重要。生活化的寫(xiě)作指導(dǎo)是關(guān)鍵，家長(zhǎng)的支持是堅(jiān)強(qiáng)的后盾。