淺談新教育改革形勢(shì)下班級(jí)管理的有效途徑

張永國(guó)

摘要：素質(zhì)教育成為當(dāng)前教育工作的一個(gè)熱點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。由于教育機(jī)制的指導(dǎo)思想發(fā)生了改變，作為構(gòu)成學(xué)校結(jié)構(gòu)的基本單位——班級(jí)它的教育管理工作也相應(yīng)的發(fā)生了變化。

關(guān)鍵詞：新教育改革；班級(jí)管理；德育；學(xué)習(xí)態(tài)度

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）27-0251-01

由于受到歷時(shí)幾十年早教育模式的影響，班級(jí)管理工作基本上形成了一個(gè)固定模式，為了打破班級(jí)管理的舊模式，增添班級(jí)管理活力，適應(yīng)新時(shí)期教育指導(dǎo)思想的發(fā)展，自覺地由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，我做了以下幾方面的探索。

1.堅(jiān)持德育為先，把教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人放在首位

學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高，是學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)整個(gè)青少年進(jìn)行教育、熏陶、施加綜合影響的結(jié)果，這種綜合影響是否科學(xué)有效，關(guān)系到國(guó)家民族前途和命運(yùn)。因此，我不但要教學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)辦事、學(xué)會(huì)健體，，最主要的是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。“沒(méi)有愛，就沒(méi)有教育”目前，全班絕大多數(shù)學(xué)生的思想品德是好。但是有少數(shù)學(xué)生受社會(huì)中的享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義的影響，他們勞動(dòng)觀念淡薄，嬌生慣養(yǎng)，談吐享受，法制觀念不強(qiáng)，針對(duì)這些情況，我始終把加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育放在一切工作的首位。經(jīng)過(guò)不懈的努力，班內(nèi)面貌發(fā)生了可喜的變化，助人為樂(lè)，拾金不昧、熱愛勞動(dòng)……好人好事層出不窮，同時(shí)智育教育也受到良好的效果。

2.把住契機(jī)，及早地抓好理想和前途教育

素質(zhì)教育是以文化素質(zhì)為導(dǎo)向的知識(shí)學(xué)習(xí)教育，同樣也離不開文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，而課堂教學(xué)是行之有效的傳授知識(shí)的重要場(chǎng)所，所以實(shí)施素質(zhì)教育中，我考慮得最好的是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的“小氣候”“小環(huán)境”，為此，班級(jí)管理也做了相應(yīng)的改變，其工作應(yīng)盡早放在開學(xué)應(yīng)盡早放在開學(xué)的第一天，及早的進(jìn)行。學(xué)生入學(xué)是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)，新學(xué)期的伊始，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論哪一方面都是新的，學(xué)生在心靈上都有一種奮發(fā)向上的愿望，希望自己在新的學(xué)期經(jīng)過(guò)自己的努力，贏得班主任、老師及同學(xué)的好感、尊重和信任，學(xué)生往往把學(xué)期初作為改變自己新形象，并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行前途和理想教育，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。經(jīng)過(guò)教育引導(dǎo)，絕大多數(shù)同學(xué)在良好的“環(huán)境”和“氣候”的熏陶下，表現(xiàn)出旺盛的求知欲和美好的情操，為良好的班級(jí)管理打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.精心挑選班團(tuán)干，努力培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的學(xué)生

未來(lái)社會(huì)生活的豐富性、活躍性決定了它對(duì)人才的需求是多元性。充分發(fā)展青少年的個(gè)性，及早培養(yǎng)他們的興趣愛好，是挖掘青少年個(gè)人潛能的需要，個(gè)性培養(yǎng)的結(jié)果將以民族素質(zhì)的提高去推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步并使社會(huì)充滿活力和希望。所以班主任必須圍繞“發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)”這一中心，全方位提高學(xué)生的素質(zhì)，努力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，為提高學(xué)生的自我管理能力，我充分利用各種渠道，全面了解學(xué)生的個(gè)性和工作能力，精心組建班班團(tuán)委，讓學(xué)生管理學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的“自理”、“自律”等能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，參與班級(jí)管理，進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生是班級(jí)的主人，通過(guò)“班主任-班團(tuán)委-學(xué)生”的管理模式，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能進(jìn)一步鍛煉班團(tuán)委的組織能力和工作能力，在注重培養(yǎng)班團(tuán)干的工作能力之余，我還針對(duì)其他學(xué)生的專長(zhǎng)，致力加以培養(yǎng)，如有美術(shù)、音樂(lè)或體育特長(zhǎng)的學(xué)生，除了推薦參加相關(guān)的課外興趣活動(dòng)小組外，盡可能地營(yíng)造一個(gè)環(huán)境，讓其施展才華，如參加墻報(bào)的出版，或參加學(xué)校舉行的文藝演出，或參加各類班級(jí)的文體比賽，既豐富了學(xué)生的課余生活，又滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，使學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級(jí)的學(xué)風(fēng)諸方面發(fā)生了根本性的好轉(zhuǎn)，學(xué)生能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，成績(jī)不斷提高，在各種測(cè)試中獲得較好的成績(jī)，文體比賽也取得較好的名次，學(xué)生有了用武之地。

4.引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)意志和毅力的能力

學(xué)生的意志和毅力的培養(yǎng)，也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，學(xué)生將來(lái)要立足社會(huì)，必然要受到這樣或那樣的挫折，不可能一帆風(fēng)順，只有為學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，學(xué)生才能對(duì)戰(zhàn)勝一切日后的困難充滿信心，更好的服務(wù)于社會(huì)。學(xué)習(xí)是一種艱辛的腦力勞動(dòng)，要求有頑強(qiáng)的意志和毅力。新生班主任注意觀察不難發(fā)現(xiàn)：升學(xué)后，部分學(xué)生往往有松動(dòng)情緒，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)不專，缺乏鉆研和拼搏精神，畏懼困難。調(diào)查結(jié)果：這部分學(xué)生中，絕大多數(shù)是由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的不夠明確而造成。為此，我耐心地引導(dǎo)學(xué)生，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立自己遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，讓他們明確“生命有限，學(xué)海無(wú)涯”的哲理，從思想上根除后患，教育學(xué)生學(xué)思結(jié)合，才能對(duì)學(xué)識(shí)融會(huì)貫通，讓學(xué)生深諳“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”之道，凡事從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，從而培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌不拔的意志和毅力，為今后的自立自強(qiáng)奠定了基礎(chǔ)。

5.彰顯民主理念，搭建自主管理平臺(tái)

引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制選拔班級(jí)干部。在許多教師的班級(jí)管理中，對(duì)于班級(jí)干部的選擇都是教師說(shuō)了算，但通過(guò)這樣的途徑產(chǎn)生的班級(jí)干部在班級(jí)的威信不夠高，不利于班級(jí)管理成效的提高，我在班級(jí)管理中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)班級(jí)干部進(jìn)行公開競(jìng)聘，鼓勵(lì)學(xué)生自由報(bào)名，在由學(xué)生代表組成的考核小組投票后，按照一比二的比例產(chǎn)生候選人，在班級(jí)進(jìn)行公開競(jìng)爭(zhēng)演講活動(dòng)，由全班學(xué)生一次性選舉產(chǎn)生班級(jí)全體干部，讓被同學(xué)信任、有能力的學(xué)生走上班級(jí)干部崗位，為班級(jí)管理工作有效開展奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，在新的教育改革形勢(shì)下，班級(jí)管理工作中，班主任一定要有創(chuàng)新的理念，采取與學(xué)生身心發(fā)展相適應(yīng)的管理模式，為學(xué)生更加和諧的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；有助于班級(jí)師生的和諧發(fā)展，利于學(xué)生的身心健康。