淺析高中物理教學(xué)改革的嘗試和思考

董麗萍

摘要：高中物理教學(xué)是高中階段教學(xué)的主要組成部分，對于學(xué)生的成長和成才來說非常重要，需要引起老師的極大重視。特別是在高中物理教學(xué)的改革上面，需要有更多的思考和實踐。本文通過對當(dāng)前高中物理教學(xué)中的存在的問題進行思考，指出進行教學(xué)改革的具體措施，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中物理；改革措施；現(xiàn)狀分析

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0170-01

高中物理學(xué)科當(dāng)中有很多有趣的內(nèi)容，一方面來說可以提高學(xué)生的動手能力，另一方面又可以讓學(xué)生在理論上面更加增進。學(xué)生也可以通過高中物理學(xué)習(xí)到一些方法和技巧，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在新課改背景下，高中物理教學(xué)也進行了長足的改革，為了能夠應(yīng)用到實際當(dāng)中。但是在目前的高中物理教學(xué)當(dāng)中，還是存在著很多的問題，需要得到老師的解決和解答，只有通過解決這些問題，才能促使高中物理教學(xué)改革的長足發(fā)展。

1.高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1 觀念較為陳舊。

當(dāng)前在高中物理教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)觀念比較陳舊，老師還是在課堂教學(xué)之中處在了主體的位置，學(xué)生的作用發(fā)揮的不是很明顯。在物理課堂之中，老師還是沿用以前的教學(xué)方法進行教學(xué)，老師通過滿堂灌的形式將要講述的內(nèi)容源源不斷地供應(yīng)給學(xué)生，雖然看起來很好，但是學(xué)生學(xué)到的實際東西很少，很難有突破和提高。學(xué)生只是在被動地接受一些理論知識，很少有自主發(fā)言和主動性，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高，很難調(diào)動課堂氣氛的活躍。

1.2 課時較少。

高中物理教學(xué)中學(xué)校的課時安排較少，很難讓老師能夠發(fā)揮出自己的能力進行教學(xué)。高中學(xué)科的課時安排主要還是以數(shù)學(xué)和英語課時較多，而物理課時安排較少，這樣老師也沒辦法講清楚一些細(xì)節(jié)性的物理知識，使得學(xué)生在掌握物理知識的時候也出現(xiàn)了困難，很難輕松容易地掌握這些物理學(xué)知識，使得在物理學(xué)習(xí)上面的深度不能有很好地發(fā)展，學(xué)生只是在物理學(xué)習(xí)上面淺嘗輒止，不能深入挖掘物理學(xué)深刻內(nèi)涵。

1.3 學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的熱情。

當(dāng)前由于教學(xué)觀念的落后，高中物理教學(xué)上面多呈現(xiàn)教學(xué)的理論性較多，學(xué)生主要以學(xué)習(xí)理論知識為主，加之物理的內(nèi)容本身比較龐雜，枯燥難懂，就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常費勁，很難輕松地掌握物理學(xué)知識，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，影響了物理的學(xué)習(xí)和深造。再加上在課堂之中，老師占據(jù)了課堂的主導(dǎo)地位，一般學(xué)生不會在課堂上面主動發(fā)言，學(xué)生參與課堂的熱情度不高，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上面提升的空間不大，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.4 師資隊伍不強。

當(dāng)前雖然國家對教育部門投入了很大的力度，但是在一些偏遠的地區(qū)，學(xué)校的物理老師仍然很缺乏，很多老師都是一些民辦老師，自身水平不高，給學(xué)生也沒有正確的引導(dǎo)，這樣就使得學(xué)生沒有多少長進。在偏遠的農(nóng)村地區(qū)，優(yōu)秀老師較少，師資隊伍建設(shè)存在很大的問題，這需要引起教育部門的極大重視，加強對農(nóng)村偏遠地區(qū)教育的投入力度，加強師資隊伍建設(shè)，讓學(xué)生能夠獲得好的學(xué)習(xí)機會。

2.高中物理教學(xué)改革的嘗試和具體策略

2.1 改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，運用新的教學(xué)方法。

作為高中物理教學(xué)來說，老師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運用新的教學(xué)方法進行教學(xué)，嘗試使用一些新奇的方法在課堂教學(xué)當(dāng)中，必然會取得好的教學(xué)效果。作為老師來說，需要重視在課堂上面發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠通過自學(xué)來理解和解釋物理學(xué)的知識和內(nèi)容，從而減輕老師的授課工作。老師主要以引導(dǎo)和旁觀為主，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，以便于能夠在課堂之中發(fā)揮其重要的作用，能夠促進課堂教學(xué)效率的提高。一旦學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么他們就會獨立自主地進行物理的學(xué)習(xí)，老師會省去很多的事情，而能夠?qū)Ｐ挠谖锢淼闹R的內(nèi)涵把握，這樣也能夠使老師在講授知識的時候更加靈活多樣，讓學(xué)生能夠從中受益。

2.2 著手教學(xué)大綱的改進工作。

要改革高中物理學(xué)的教學(xué)，就需要對高中物理的教學(xué)大綱進行重新修訂，讓教學(xué)大綱更加切合實際，能夠?qū)⑽锢韺W(xué)習(xí)的內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的時候，也能夠從中學(xué)習(xí)到解決實際問題的方法和策略，這樣就會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松和容易。老師需要在教學(xué)的過程中減少純粹理論性問題的講解，而是能夠講述一些和實際生活密切相關(guān)的物理學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠感受物理學(xué)知識與生活息息相關(guān)，不再排斥物理學(xué)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，物理實驗在物理教學(xué)中占據(jù)很重要的位置，需要引起老師的極大重視，可以讓學(xué)生能夠動手操作實驗，老師從旁指點，這樣學(xué)生的動手能力也能夠得到加強和提高。

2.3 加大對高中物理教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入。

在當(dāng)前很多偏遠地區(qū)的高中物理課堂，由于受到種種條件的限制，基礎(chǔ)設(shè)施并不完善，很多都沒有實驗室，或者實驗室比較簡陋。這就需要教育部門加大對偏遠地區(qū)物理教學(xué)的投入力度，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加一些物理實驗所用的器材，這樣方便學(xué)生能夠在物理實驗室當(dāng)中做實驗，可以讓學(xué)生能夠有做實驗的器材，這樣學(xué)生的動手操作能力才能得到不斷的提高。這需要教育部門的高度重視，給予偏遠地區(qū)大力的經(jīng)濟扶持，加強對老師的培訓(xùn)力度，這樣才能促進物理教學(xué)的順利開展。

總之，物理教學(xué)當(dāng)中會出現(xiàn)很多的問題，需要老師在平時的教學(xué)當(dāng)中注意總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，能夠針對學(xué)生的實際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，這樣才能促進物理教學(xué)效率的提高，促進物理教學(xué)的順利開展。