初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的思考

蘇景宗

摘要：隨著時代的快速進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)出現(xiàn)給人們的生活帶來了巨大的變化，信息技術(shù)能力也逐漸成為人們生活與工作中需要掌握的一項基本技能。在我國教育體制中，初中階段很多學(xué)校都設(shè)置了信息技術(shù)課程，致力于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)處理能力與操作能力。信息技術(shù)是新時代人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)綜合型人才的必要前提，有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師在開展初中信息技術(shù)課堂教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的質(zhì)量與水平，積極采取有效的教學(xué)手段和教學(xué)模式來保障課堂教學(xué)的有效性。本文將簡要圍繞初中信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)進(jìn)行探討和分析。

關(guān)鍵詞：初中教育；信息技術(shù)；課堂教學(xué)；有效性

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0138-02

1.初中信息技術(shù)教學(xué)的重要意義

隨著時代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平日新月異，信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的一部分。改革開放以下，社會的信息化發(fā)展趨勢猛烈，信息化社會對人們的信息技術(shù)提出了一定的要求和挑戰(zhàn)。人們在日常生活和工作中都與信息技術(shù)息息相關(guān)，包括信息處理、收集和加工等都需要借助信息技術(shù)加以完成。換言之，信息技術(shù)在人類的生產(chǎn)與生活中占據(jù)著重要的地位。而學(xué)校教育的主要目的是培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的有用人才。而信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)今社會對培養(yǎng)的基本要求，因此，信息技術(shù)教學(xué)逐步在我國教育體制中占據(jù)一定的地位。

結(jié)合現(xiàn)今教育現(xiàn)狀來看，從小學(xué)階段開始便已經(jīng)開始逐步滲透信息技術(shù)教育。由此可見，信息技術(shù)對學(xué)生的成長與發(fā)展而言具有重要的意義，這種重要性不僅表現(xiàn)學(xué)習(xí)中，更體現(xiàn)在日后的生活與工作中。信息技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有著重要的作用。我國教育對信息技術(shù)的培養(yǎng)也投入了較多的重視，在我國不同教育階段都設(shè)置了相應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，從而保障學(xué)生在學(xué)業(yè)生涯中在掌握其他科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上強化對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握。初中階段學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不是很重，且初中生的年齡處于學(xué)習(xí)的黃金時期，理解與操作能力比較好，因此，在這個時期對其進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)比較科學(xué)合理，也有助于保障教學(xué)的效率。初中階段信息技術(shù)教學(xué)難度比小學(xué)階段上升一個階層，有助于學(xué)生有層次的展開信息技術(shù)學(xué)習(xí)，鞏固小學(xué)所學(xué)并進(jìn)一步進(jìn)行拓展和延伸，進(jìn)而提升學(xué)生的信息技術(shù)水平。

2.初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的對策

2.1 提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。

正所謂興趣是最好的老師，學(xué)生具備學(xué)習(xí)的興趣與欲望會使教學(xué)的效率極大提升。學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣時會自覺主動的投入到信息技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)中，對知識與操作會更加用心和認(rèn)真，因此會極大的提升信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。如果學(xué)生缺乏興趣則會在課堂上表現(xiàn)一般，不能全神貫注的認(rèn)真聽講，最終導(dǎo)致教學(xué)效率大打折扣。因此，在信息技術(shù)教學(xué)過程中教師首要的任務(wù)便是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣與愛好，以激發(fā)學(xué)生興趣為教學(xué)重點，從而保障教學(xué)效率與質(zhì)量。結(jié)合現(xiàn)今大部分學(xué)生的情況來看，初中生家中大部分會有電腦，學(xué)生平時接觸電腦的機會也比較多，甚至一些學(xué)生能夠熟練的操作電腦。而在信息技術(shù)課堂上，教師如何讓課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點相結(jié)合，則是教師需要考慮的重要內(nèi)容。首先，教師可以從教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新和改變。例如在講解PPT的制作方法時，教師可以向?qū)W生展示一些比較有趣的圖片，然后借助PPT 讓圖片“動起來”。這樣能夠較好的吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到激發(fā)學(xué)生好奇心與興趣的效果。然后，教師在利用學(xué)生的好奇與興趣引導(dǎo)學(xué)生自己親自動手制作PPT，然后通過PPT讓文本、圖片等內(nèi)容更好的進(jìn)行展示，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.2 轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師占據(jù)著課堂的主體地位，大多數(shù)課堂教學(xué)都是教師用電腦操控學(xué)生的電腦然后進(jìn)行知識點的講解和介紹，學(xué)生被動的聽講和觀看視頻。在這種教學(xué)模式下學(xué)生很難體會到信息技術(shù)的趣味，教師“填鴨式”的教學(xué)方法也會容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦和抗拒的心理，最終導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣與積極性，學(xué)習(xí)效率自然大打折扣。所以，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給予學(xué)生充分的自主練習(xí)操作以及合作討論的空間，合理壓縮課堂講課時間，在保障學(xué)生理解的基礎(chǔ)上多給予學(xué)生動手實踐得到機會，從而提升學(xué)生的動手操作能力，對課堂教學(xué)的知識能夠較好的消化和掌握。例如在PPT動畫教學(xué)過程中，教師不需要對不同動畫效果進(jìn)行講授，主要展示幾組動畫便可讓學(xué)生自行去嘗試和操作，并讓學(xué)生討論遇到的問題和困惑。這樣有助于在課堂教學(xué)中給予學(xué)生自由發(fā)揮的余地，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。

2.3 充分激發(fā)學(xué)生求知欲和探究精神。

教師在信息技術(shù)教學(xué)過程中，要能夠充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望與激情，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。這要求教師在教學(xué)過程中，不用對所有的課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的講解，而是恰當(dāng)?shù)氖褂谩傲舭住钡慕虒W(xué)方法，給予學(xué)生自主探究與思想的空間。尤其是在教學(xué)技術(shù)性知識的時候，教師可以選擇其中一種比較典型的操作方法進(jìn)行講解，然后將其他操作方法作為課堂作業(yè)讓學(xué)生自行去探索和研究，從而深入的掌握教學(xué)的內(nèi)容，給予學(xué)生自我發(fā)揮與自主學(xué)習(xí)的機會。學(xué)生在教師的示范下自己親自去補充和完善操作技巧，能夠更好的幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果，達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

3.結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)作為當(dāng)代人才必備的一項技術(shù)，理應(yīng)受到教育工作者和學(xué)生本人的關(guān)注與重視。信息技術(shù)作為初中階段的重要科目之一，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的作用和職能，通過創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式等方式來促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提升。本文簡要分析了信息技術(shù)教學(xué)的重要意義，并進(jìn)一步提出了提高初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的對策，以期能夠促進(jìn)初中信息技術(shù)教學(xué)水平的提升。

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