多元化教學(xué)方式下的高中美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)

陳媛媛

摘要：美術(shù)是人類(lèi)文化的重要組成部分，也是眾多藝術(shù)形式中和生活聯(lián)系最為密切，最為普遍的一種形式。在人類(lèi)最初的社會(huì)文明中，人們就是以美術(shù)的形式記錄生活記錄情感的，由此可以看出，人們學(xué)習(xí)美術(shù)是非常有必要的，這對(duì)人們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美等創(chuàng)造美的能力起到至關(guān)重要的作用。所以，為突出對(duì)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力、審美能力的培養(yǎng)，構(gòu)建良好的美術(shù)課堂，我結(jié)合經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；教學(xué)方式；美術(shù)素養(yǎng)

現(xiàn)今社會(huì)中，各方面的藝考生層出不窮，尤其是美術(shù)生更是一波接著一波，人數(shù)一直呈現(xiàn)上漲的趨勢(shì)，由此可見(jiàn)，在高中階段，學(xué)生為了取得良好的成績(jī)，提高自身的審美能力、繪畫(huà)能力、鑒賞能力等都開(kāi)始注重美術(shù)的學(xué)習(xí)。而美術(shù)教學(xué)是要分為“美”與“術(shù)”的，即：“美”就是能夠欣賞風(fēng)景、名畫(huà)、色彩等一切美的事物；“術(shù)”就是通過(guò)細(xì)心觀察后，用畫(huà)筆將美的事物描繪出來(lái)。所以，為促使學(xué)生將美更直觀的更準(zhǔn)確的傳達(dá)出來(lái)，教師就要通過(guò)多元化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、觀察事物本身，尋找靈感

在美術(shù)的教學(xué)中，首先要做的就是教會(huì)學(xué)生如何觀察事物，尋找靈感。而想要使得學(xué)生觀察能力得到培養(yǎng)與提高，就要把握物象形體、色彩、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量等外部特征，經(jīng)過(guò)有效的觀察鍛煉，再進(jìn)行全面、深入認(rèn)識(shí)事物。所以，只有將事物觀察的透徹，才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，迸發(fā)出獨(dú)特的靈感。

例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)事物”時(shí)，我打破了原有的單一教學(xué)模式，而采用教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的方法，實(shí)行多元化的形式進(jìn)行教學(xué)手段。所以，在課堂上，我讓學(xué)生先觀察模型，通過(guò)觀察模型輪廓掌握其基礎(chǔ)形狀；通過(guò)對(duì)光線的觀察，發(fā)現(xiàn)各體面之間的明暗關(guān)系；通過(guò)對(duì)整體的觀察，了解模型的空間結(jié)構(gòu)與透視關(guān)系，由此使得學(xué)生對(duì)模型產(chǎn)生明確的了解，深刻認(rèn)識(shí)模型與各個(gè)客觀事物之間的微妙聯(lián)系，從而使得學(xué)生產(chǎn)生么美的感受。在課堂學(xué)習(xí)知識(shí)后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出教室，讓學(xué)生細(xì)心觀察身邊的事物。雖說(shuō)這些都是日常生活中常見(jiàn)的事物，但學(xué)生并沒(méi)有心思和機(jī)會(huì)去認(rèn)真的觀察了解過(guò)，這次我給學(xué)生提供機(jī)會(huì)與平臺(tái)，為的是讓學(xué)生盡情的展示自我、表達(dá)自我。經(jīng)過(guò)活動(dòng)的實(shí)踐，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)根據(jù)光線的強(qiáng)弱體會(huì)事物不用角度的明暗，從事物形狀了解基本輪廓，通過(guò)事物的顏色感受冷暖色調(diào)等，與事物產(chǎn)生心理的交流，接著我讓學(xué)生閉上眼睛想象事物及其周?chē)臇|西，在腦海中構(gòu)成一幅畫(huà)，感受事物與環(huán)境，尋找創(chuàng)作靈感。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)踐，學(xué)生培養(yǎng)了觀察事物的耐心與細(xì)心，將觀察方法與表現(xiàn)方法相互結(jié)合的美術(shù)技巧，從微小的細(xì)節(jié)中找尋靈感的并產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)的能力，從而激發(fā)學(xué)生靈感的迸發(fā)。

二、挑選繪畫(huà)風(fēng)格，投入情感

在美術(shù)領(lǐng)域，素描、水粉、油畫(huà)、水墨等多種表現(xiàn)形式都呈現(xiàn)不同的情感，而各個(gè)表現(xiàn)形式都起到相輔相成的作用，同時(shí)給人以多樣的視覺(jué)感受，也有利于人們審美能力與鑒賞能力的培養(yǎng)與提升。所以，為使得學(xué)生扎實(shí)美術(shù)基礎(chǔ)，增強(qiáng)美術(shù)素養(yǎng)，我采用多媒體可視化的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)著名畫(huà)作熏陶，感受畫(huà)作中投入的感情，學(xué)習(xí)應(yīng)用色彩的技巧，使得學(xué)生了解不同事物只有通過(guò)合適恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式才能更好更充分的呈現(xiàn)出來(lái)，并增強(qiáng)感知能力。

例如，我利用多媒體展示美術(shù)作品的色彩和藝術(shù)特色，用豐富的畫(huà)作圖片來(lái)詮釋美術(shù)作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作內(nèi)涵，使每位學(xué)生都能夠體會(huì)美學(xué)藝術(shù)的內(nèi)在吸引力及畫(huà)作中作者所投入的感情。比如：梵高的《向日葵》，其作品畫(huà)面色彩濃烈，不拘一格，充斥著強(qiáng)烈的個(gè)性色彩，直接反映了畫(huà)家的樂(lè)觀積極，勇敢無(wú)畏的情感。而向日葵金黃色的花瓣，給人一種溫暖的感覺(jué)，耀眼的黃顏色充斥整個(gè)畫(huà)面，引起人們精神上的極大振奮。又比如達(dá)芬奇的著名素描作品《少女頭像》，畫(huà)中，少女的頭部?jī)A斜、微微頷首，臉上帶著淡淡的微笑，美目低垂，云發(fā)蓬松，發(fā)絲清晰簡(jiǎn)約，結(jié)成一條條的卷發(fā)，披散到肩上。整個(gè)形象既表現(xiàn)出了少女純真和恬靜的一面，又透露出了其青春活力、動(dòng)感飛揚(yáng)的另一面。通過(guò)對(duì)作品的賞析，讓學(xué)生體會(huì)到達(dá)芬奇平和寧?kù)o同時(shí)又向往美好事物的感情。上述兩個(gè)例子也讓學(xué)生了解油畫(huà)具有充分表達(dá)物象復(fù)雜的色調(diào)層次，具有透明、渾厚而豐富的優(yōu)越效果，利于物象質(zhì)感的刻畫(huà)，而素描的表現(xiàn)形式具有干凈利素，能將事物的整體空間結(jié)構(gòu)充分展現(xiàn)出來(lái)，可以更加細(xì)致的去刻畫(huà)質(zhì)感的特點(diǎn)。我通過(guò)舉例賞析教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)感知作者情感有了自己的獨(dú)特的見(jiàn)解，并了解對(duì)于不同風(fēng)格的事物、環(huán)境、該采用何種的表現(xiàn)方式，促使學(xué)生增強(qiáng)感知能力與分析能力。

三、感受整體效果，完善畫(huà)作

經(jīng)過(guò)學(xué)生繪畫(huà)風(fēng)格的確定與靈感的創(chuàng)作，使得整體畫(huà)作已具有大體模樣，此時(shí)，需要學(xué)生觀察整體是否使得畫(huà)面平衡，感知色彩與線條的運(yùn)用是否合理恰當(dāng)，感受情感的投入是否準(zhǔn)確，讓學(xué)生對(duì)不足之處進(jìn)行改善把握整體效果，從而突出畫(huà)作的美。

在教學(xué)中，我要求學(xué)生感知自己作品的風(fēng)格特點(diǎn)，色調(diào)的冷暖，感情的高低等方面，并組織學(xué)生進(jìn)行相互交流與評(píng)價(jià)，這使得學(xué)生能產(chǎn)生平等的交流心態(tài)，發(fā)散思維，也能促進(jìn)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)，互幫互助品格的養(yǎng)成。接著我進(jìn)行總體點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解自己存在的不足，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出改善方法，然后我再進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生更準(zhǔn)確、更真實(shí)地把握住變化，充分體會(huì)改善帶來(lái)的整體呈現(xiàn)效果，形成更完善的繪畫(huà)技巧，并提高自身的觀察能力與整體意識(shí)。

綜上所述，要想培養(yǎng)高中生的審美和創(chuàng)新精神，就要求教師運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，將美術(shù)課程與生活實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)美感的體驗(yàn)和創(chuàng)作，加深學(xué)生對(duì)美學(xué)藝術(shù)的理解，從而激發(fā)靈感、投入感情、提升整體意識(shí)，創(chuàng)作出更好的作品，達(dá)到提高學(xué)生美學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力、審美能力與綜合美術(shù)素養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)

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