讓留守兒童在自信自強(qiáng)中成長

張曉林

摘要：想方設(shè)法讓留守兒童在自信自強(qiáng)中成長。

關(guān)鍵詞：樹立價值觀；增強(qiáng)凝聚力；評價促發(fā)展；科學(xué)管孩子。

“生命就像是一束繁花，時間就像是一根鐵鞭，一朵一朵擊落著繁花，等到擊完的時候，把滿地的殘紅踏入泥沙?！痹娙送綮o之無不感傷地這樣感嘆，是的，繁花終究會變成殘紅，生命由盛至衰似永恒，無人能改變阻止，因此無論在社會的哪一個角落里，我們都應(yīng)該幫助留守兒童，幫助那每一個如花絢爛的生命，他們是祖國的未來，他們是那一束束蓓蕾滿枝的繁花。

我班有學(xué)生61人，其中留守兒童19人，去年還要多些。作業(yè)的輔導(dǎo)、孩子的心理疏導(dǎo)甚至到孩子的生活和身體健康都成了問題。如李俊文同學(xué)因父母離婚外出打工一病不起，整整嘔吐了一個月。所以老師要隨時指導(dǎo)家長對孩子的方方面面進(jìn)行管理。多年的班主任工作，讓我深感到要讓留守兒童在自信自強(qiáng)中成長尤其重要。因為只有自信自強(qiáng)，才能讓他們有頑強(qiáng)的毅力，才可以征服世界上任何一座高峰。

一、不失時機(jī)，利用點點滴滴的機(jī)會讓孩子自信自強(qiáng)，樹立正確的價值觀。

當(dāng)侯林秀的爺爺被大貨車壓斷脊梁，她痛苦萬分的時候，我用巴爾扎克的話鼓勵她：“苦難是人生的老師，你要堅強(qiáng)......”當(dāng)?shù)厣嫌幸粓F(tuán)紙屑，嬌生慣養(yǎng)的稅利涵怎么也不愿意撿起，并說：“那么臟，誰愿意去撿？”的時候，我用蒙特蘭的名言鼓勵她說：“在別人藐視的事中獲得成功，是一件了不起的事，因為它證明了你不但戰(zhàn)勝了自己，也戰(zhàn)勝了別人。”這時，她毫不猶豫地躬下身子把垃圾撿起來，然后扭著他肥肥的腰把垃圾扔到教室后面的垃圾桶里。從他們天真的眼神中，我清楚地感受到，他們雖然沒有完全明白這些話的內(nèi)涵，但他們的內(nèi)心一定受到了小小的震撼，因為都立即行動了，正確的價值觀一定在他們心中埋下了種子，這就足也。

二、班主任一定要讓學(xué)生佩服你，才能增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力。

班主任要有“兩刷子”才能讓調(diào)皮學(xué)生佩服。我班的陳俊宇，父親因生意失敗長年在外打工，這孩子既聰明又調(diào)皮。一天早上，我一進(jìn)教室就聽見他哇哇大哭，教室里引起不小的的騷動。我一問，才知道是肚子痛。我立即叫他把手伸出來，運用我畢生所學(xué)的膚淺的經(jīng)絡(luò)學(xué)，使勁地擠壓他合谷穴旁邊的“痛點”這個穴位。二十來下之后，他說好多了。我準(zhǔn)備開始上課，他又痛起來了，我又給他按摩了幾下，不痛了。這時我不得不通知她媽送她去醫(yī)院看看?？伤麐寗偘阉映鋈ゲ坏?0分鐘，他竟歡蹦亂跳地回來了。我驚訝地問道：“病看了嗎？”他眨著眼睛激動地說：“老師，你真行，我到校門口拉了一爬屎，肚子一點也不疼了，你真行，就像神醫(yī)一樣！”我趁此機(jī)會告訴他：“努力地學(xué)好各方面的知識吧，掌握了知識，你就可以自己掌控自己的命運！我相信你一定行的！”我奇跡般地發(fā)現(xiàn)，從那天起，他看我的眼神變了，課堂也像磁鐵一樣深深地吸引著他。

學(xué)生白明宇的手在家里被開水燙了，整個一只手的皮全部燙壞。我在第一時間就給他媽交流如何配合醫(yī)生的治療，每天喝補(bǔ)充膠原蛋白的湯，最后白明宇的手上沒有留下任何燙傷的痕跡，家長感激不盡。白明宇的媽媽還為全班家長拍了上百張養(yǎng)生知識的圖片在班級QQ群里，讓全班家長受益匪淺?，F(xiàn)在我班很多家長孩子都有主動養(yǎng)生，自覺抵制垃圾食品的意識。于是我決定一不做，二不休，運用多種途徑向?qū)W生和家長介紹一些養(yǎng)生學(xué)的知識，讓家長和孩子們自覺地主動地把身體養(yǎng)好，因為身體是革命的本錢。

三、通過評價促進(jìn)發(fā)展，讓學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的動力。

在我們的教室后面有一塊KT板，主題是“比比誰跑得快”。上面有六十個同學(xué)的名字，名字后面的空白欄貼滿了星星。那是同學(xué)們在積極發(fā)言、認(rèn)真勞動、幫助同學(xué)、尊敬老師等各個方面表現(xiàn)突出得到的星星的匯總欄。每半期評比一次。這樣每天孩子們都會情不自禁地圍著它嘰嘰喳喳地議論著，臉上總是露出自信的笑容。俗話說：“跳一跳，摘到桃！”“成功才是成功之母！”他們每一天走過評比欄都會用憧憬的目光望著它，都充滿了自信，充滿了奮斗的動力。

四、將科研工作常態(tài)化，讓家長科學(xué)合理有效地管理孩子。

本期一開學(xué)，我們班開展了題為《讓留守兒童的父母有效參與管理的研究》的課題研究，我們充分利用“微信、短信、QQ、智慧教育云平臺”的作用，讓老師與家長，家長與家長，家長與孩子充分互動交流，讓每一位家長，特別是遠(yuǎn)在千里之外的留守兒童的家長對孩子每一天，每一節(jié)課甚至每一題的情況都了如指掌。我班的侯林秀同學(xué)是個品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，她的父母都在廣州打工，本周末她有一道題不會做，她就通過電話手表、微信讓家長給以指導(dǎo)和幫助，結(jié)果家作完成得超乎尋常的出色。她自信滿滿地說“這是我在微信上向我爸爸請教的?！焙⒆邮肿孕?，家長也很安心。由于這個課題的開展，如今在我們班的同學(xué)和家長中形成了“比”“學(xué)”“趕” “幫”的良性氛圍，讓我十分欣慰。

最后，我想把我最喜歡的蘇霍姆里斯基的一句教育名言：“教育不是把水桶灌滿，而是把火點燃”與大家分享?？茖W(xué)合理地關(guān)愛留守兒童，讓留守兒童在自信自強(qiáng)中成長，是我們班主任和每一位老師義不容辭的職責(zé)。在今后的工作中，我將不斷求索，讓留守兒童和所有的孩子把自信之火、自強(qiáng)之火越燒越旺，茁壯成長！

參考文獻(xiàn)：

[1]《經(jīng)絡(luò)學(xué)》《兒童心理學(xué)》等