脊梁教育奠基幸福人生

陳恒華

北京市第二十中學(xué)基于為學(xué)生幸福人生奠基的教育理念，積極探索實(shí)踐“脊梁教育”，把學(xué)校建設(shè)成為具有現(xiàn)代教育理念、專家型教師隊(duì)伍、學(xué)術(shù)性課程體系、發(fā)展式育人模式的首都示范學(xué)校。

1.樹立“做中國(guó)脊梁”的育人目標(biāo)

二十中倡導(dǎo)用五彩繽紛的校園生活引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度，成長(zhǎng)為綜合素質(zhì)全面、個(gè)性凸顯、學(xué)有專長(zhǎng)，具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，敢于承擔(dān)社會(huì)和國(guó)家責(zé)任的未來?xiàng)澚?。我們把“中?guó)脊梁”的優(yōu)秀品質(zhì)概括為“民族精神、科學(xué)素養(yǎng)、人文氣質(zhì)、健康體魄”四大方面，其核心是敢擔(dān)當(dāng)、有作為。學(xué)校圍繞這四個(gè)方面積極開展教育教學(xué)實(shí)踐。這種價(jià)值觀以“勤奮、求實(shí)、向上”的校訓(xùn)精神代代傳承，以“優(yōu)質(zhì)、和諧、創(chuàng)新”的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)激勵(lì)著每一個(gè)二十中人勇?lián)姑?，奮發(fā)有為。

2.建設(shè)“讓學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展”的課程體系

二十中探索建設(shè)了符合學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和核心素養(yǎng)要求的五彩課程體系。該課程體系包括：三級(jí)課程平臺(tái)，即共同基礎(chǔ)類課程、拓展類課程、創(chuàng)新發(fā)展類課程；五大課程領(lǐng)域，即品德與修為、人文與社會(huì)、科學(xué)與技術(shù)、身心與健康、藝術(shù)與審美。第一，這些課程首先通過“必修+選課”的方式讓學(xué)生掌握扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)。第二，通過建設(shè)一整套主題課程，讓學(xué)生在理想信念、健全人格和行為養(yǎng)成方面都得到較好的發(fā)展，從而形成積極的價(jià)值觀念和理想目標(biāo)。如高一開展志愿服務(wù)兒童社會(huì)福利院、祭掃李大釗烈士陵園、走進(jìn)汶川心靈之旅等活動(dòng)，高二參觀革命圣地西柏坡、參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐，高三考察長(zhǎng)城文化，等等。第三，大力提高學(xué)生的科技和信息素養(yǎng)。通過電子技術(shù)、遙感化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與食品、植物組織培養(yǎng)、地球與宇宙、電腦平面設(shè)計(jì)、算法與程序設(shè)計(jì)、氣象觀測(cè)等幾十門科技選修課，提升學(xué)生的現(xiàn)代科技素養(yǎng)。第四，通過“必修+選修”和“社團(tuán)+實(shí)踐”的模式來普及和提高藝術(shù)素質(zhì)。我們開設(shè)了聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、中西方繪畫、手工藝術(shù)、動(dòng)漫等7大門類共22門藝術(shù)選修課程，還成立了“三團(tuán)兩社”，即管樂團(tuán)、合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)和書畫社、戲劇社，形成了普及和提高相互促進(jìn)的課程體系。第五，通過“課堂+活動(dòng)”和“訓(xùn)練+比賽”的課程結(jié)構(gòu)來提高學(xué)生身體素質(zhì)和體育技能。開設(shè)了籃球、足球、排球、橄欖球、乒乓球、羽毛球、武術(shù)、瑜伽、健美操、跆拳道、國(guó)標(biāo)舞等選修課程。通過定期舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操比賽、冬季長(zhǎng)跑比賽、籃球足球聯(lián)賽、跳繩和拔河比賽等可以廣泛參與的體育活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活。第六，開設(shè)了心理健康教育課程。指導(dǎo)學(xué)生解決成長(zhǎng)中遇到的普遍性的問題，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)生活的能力，培育學(xué)生健全人格。

3.創(chuàng)設(shè)和美凈雅的育人環(huán)境

二十中的校園環(huán)境采用中國(guó)庭院式布局，初中教學(xué)樓、圖書館、實(shí)驗(yàn)樓、科技綜合樓和籃球場(chǎng)構(gòu)成前院，高中教學(xué)樓、田徑場(chǎng)、學(xué)生宿舍樓為主構(gòu)成中院，藝術(shù)樓、文化長(zhǎng)廊和植物園構(gòu)成后花園。主要建筑青額白壁、釉瓦瓷磚，民族建筑風(fēng)格傳遞著傳統(tǒng)文化的魅力。從校史長(zhǎng)廊、多媒體櫥窗，再到每一樓層的圖書角布置，甚至校園垃圾桶的設(shè)置，無不彰顯著傳統(tǒng)文化特色。學(xué)校還修建了一些具有教育意義的人文景觀，如：尊師閣、軍民友誼亭、校訓(xùn)碑、校友亭、脊梁人物塑像等，傳遞著尊師重道的理念和“誠(chéng)、勤、善、正”的人格品質(zhì)。學(xué)生每天在長(zhǎng)廊里、涼亭旁、水池邊讀書、談心，構(gòu)成了“于無聲處浴心靈”的校園景致。走廊文化在學(xué)校的每一樓層處處可見，有名篇詩句，也有做人做事的格言，擺滿書籍的書架則傳遞著勤奮、求實(shí)、向上的校風(fēng)。

4.打造“勇?lián)?dāng)、有作為”的學(xué)校文化

我們重視學(xué)生理想信念教育、人格教育和良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，積極打造擔(dān)當(dāng)文化，建立了以“做中國(guó)脊梁”為主題的德育體系。我們以愛國(guó)主義為主線，以人格教育為重點(diǎn)，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以法制教育為底線，著力提高學(xué)生的思想道德、心理品質(zhì)和創(chuàng)新能力，努力培養(yǎng)具有“民族精神、科學(xué)素養(yǎng)、人文氣質(zhì)、健康體魄”的人。

樹立追求卓越的思想文化。每天的一分鐘小論壇介紹身邊的道德楷模、學(xué)生榜樣；組織學(xué)習(xí)“感動(dòng)中國(guó)十大人物”；開展“青春榜樣進(jìn)校園”活動(dòng)；評(píng)選各種標(biāo)兵，讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊榜樣。學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)按照組織規(guī)定定期召開代表大會(huì)，讓學(xué)生大膽參與學(xué)校管理，樹立主人翁意識(shí)。

培育張揚(yáng)個(gè)性的興趣文化。開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，培育學(xué)生的個(gè)性愛好和特長(zhǎng)。如模聯(lián)社、跳格子愛心社團(tuán)、足球社、街舞社、動(dòng)漫社、天文社、《艾拾》?？纭V播站、德語社、籃球社、跆拳道社、話劇社等。這些社團(tuán)活動(dòng)開闊了學(xué)生的視野，展現(xiàn)了學(xué)生的才能，鍛煉了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信。

樹立服務(wù)大眾的管理文化。開展值周育人活動(dòng)。每個(gè)班負(fù)責(zé)一周校園環(huán)境的打掃、管理食堂秩序、維護(hù)校風(fēng)等。學(xué)生在此過程中既是服務(wù)者，又是管理者。此外，學(xué)校還設(shè)立了“向日葵愛心資助水站”，該項(xiàng)活動(dòng)既提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，也培育他們關(guān)注特殊群體的愛心。

5.形成以學(xué)生發(fā)展為本的教育方法

幸福的教育是尊重個(gè)性、因材施教的。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的、靈動(dòng)的生命個(gè)體，教育是給予每一個(gè)生命充分的理解和關(guān)懷，而不是把學(xué)生當(dāng)作生產(chǎn)線上的一個(gè)產(chǎn)品。我們積極探索構(gòu)建科學(xué)的人才選拔和評(píng)價(jià)機(jī)制，圍繞理想信念、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)水平和能力、合作溝通能力、藝術(shù)素養(yǎng)和健康素質(zhì)等方面的內(nèi)容，建立起德智體美相結(jié)合的科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)有所長(zhǎng)。

“脊梁教育”是勇?lián)?dāng)、有作為的教育。只有具有擔(dān)當(dāng)精神的人才能面向未來，才能成就理想，才能擁有幸福人生。做脊梁教育是每一個(gè)二十中人的教育追求，也是時(shí)代寄予教育工作者的使命，我們將砥礪前行，努力用智慧和汗水為每個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基，為國(guó)家培育未來脊梁。