聚焦人物形象彰顯核心價(jià)值

余汶娟

[摘 要]《諾貝爾》一文，將諾貝爾的生平進(jìn)行了濃縮，介紹了他生前為研制炸藥付出的艱辛努力以及死后帶給世界科學(xué)界的貢獻(xiàn)與影響，體現(xiàn)了他的科學(xué)情懷與偉大人格。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣“偉大”一詞，引導(dǎo)學(xué)生整體感知、合作學(xué)習(xí)、品讀探究和拓展深化，體味諾貝爾偉大的人格與獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

[關(guān)鍵詞] 人物形象；核心價(jià)值；文本解讀；教學(xué)設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2018）22-0010-03

一、教材解讀：聚焦“偉大”

在世界科學(xué)史上，“諾貝爾”這三個(gè)字無(wú)疑是擲地有聲的。今天，以他的名字命名的科學(xué)獎(jiǎng)，已經(jīng)成為舉世矚目的最高科學(xué)大獎(jiǎng)。課文《諾貝爾》將諾貝爾的生平濃縮，介紹了他生前為研制炸藥付出的艱辛努力以及死后帶給科學(xué)界的貢獻(xiàn)與影響。讀著文本，“偉大”一詞不時(shí)涌上心頭。因此，我們把視角聚焦于“偉大”一詞。

（一）偉大：崇高的國(guó)際地位

每年12月10日下午4時(shí)30分，在瑞典王國(guó)首都斯德哥爾摩，都要舉行一次世界性的盛會(huì)——諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式。

文題是《諾貝爾》，但課文開(kāi)篇卻以倒敘的形式，先介紹一年一度的“諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式”。交代了舉辦的時(shí)間、地點(diǎn)以及舉辦的頻率，似乎并無(wú)特別之處。繼續(xù)讀下去，就知道第一自然段所起的鋪墊作用了。

第二自然段連用兩個(gè)設(shè)問(wèn)句，分別針對(duì)第一自然段“諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式”的舉辦地點(diǎn)“瑞典王國(guó)首都斯德哥爾摩”和舉辦時(shí)間“12月10日下午4時(shí)30分”質(zhì)疑，并做出解答。自問(wèn)自答的表達(dá)方式看似啰唆拖沓，其實(shí)是為了強(qiáng)調(diào)“諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式”無(wú)論是舉辦時(shí)間還是地點(diǎn)，都與諾貝爾有關(guān)。時(shí)至今日，“諾貝爾獎(jiǎng)”舉世聞名、萬(wàn)眾矚目，獲獎(jiǎng)的成果代表了人類科學(xué)研究的最新成果和最高水平，是對(duì)一個(gè)人為人類進(jìn)步做出的杰出貢獻(xiàn)的一種至高無(wú)上的認(rèn)可?？梢?jiàn)，諾貝爾在人類文明發(fā)展史上是豐碑一般的存在，具有崇高的國(guó)際地位?！皞ゴ蟆敝谒?，實(shí)在是實(shí)至名歸。

（二）偉大：閃耀的人格魅力

閱讀課文，如同走進(jìn)一段偉大的歷程，處處著閃耀著諾貝爾的人格魅力。

1.偉大是一種悲憫

小時(shí)候，諾貝爾看到工人們?cè)诨纳揭皫X用鐵錘砸石頭，他就想“為了開(kāi)通一條鐵路或公路，工人們要付出多么艱苦的勞動(dòng)??！要是能夠發(fā)明一種東西，一下子就把大山劈開(kāi)，該有多好！”這是諾貝爾幼年時(shí)期的所見(jiàn)所感。正是懷著一份悲憫之心，從此以后，他“就把興趣放在炸藥的發(fā)明上”。

第七自然段提到，隨著黃色炸藥和雷管的問(wèn)世，“從此，劈山筑路，打通隧道，開(kāi)鑿礦井，再也不要用人力去一錘一錘地砸了”。可是，這安全且爆炸威力強(qiáng)大的炸藥卻是來(lái)之不易的。正如課文最后一段所說(shuō)：“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命?！?/p>

看看今天人類改造自然的活動(dòng)，在今昔對(duì)照中，更顯諾貝爾的偉大。

2.偉大是一種執(zhí)著

最先，他與父親、哥哥一起，發(fā)明了一種液體炸藥。這種炸藥威力十分強(qiáng)大，很快風(fēng)行全世界。人們把它稱為“諾貝爾爆炸油”。

然而，液體炸藥在運(yùn)輸中非常容易爆炸。怎樣使炸藥能夠安全運(yùn)輸呢？諾貝爾開(kāi)始了新的研究。1864年6月3日，諾貝爾實(shí)驗(yàn)室在一聲巨響中化為灰燼。諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒。經(jīng)過(guò)四個(gè)年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出能夠安全運(yùn)輸?shù)墓腆w炸藥——黃色炸藥。這種炸藥必須引爆后才能爆炸。為此，諾貝爾又發(fā)明了人類歷史上第一個(gè)引爆裝置——雷管。

諾貝爾為了發(fā)明爆炸力更大的炸藥，連續(xù)不斷地加緊實(shí)驗(yàn)。

諾貝爾研制炸藥經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程。這種漫長(zhǎng)有極大程度是源于諾貝爾骨子里的執(zhí)著與較真。在發(fā)明炸藥的道路上，諾貝爾直面著一重又一重的挫折。面臨著來(lái)自四面八方的壓力，他的執(zhí)著化成了一個(gè)詞：“毫不氣餒。”炸藥屢屢發(fā)生安全事故，在政府和民眾的指責(zé)下，他毫不氣餒；實(shí)驗(yàn)室化為灰燼，弟弟慘死、父親重傷，他毫不氣餒；四個(gè)年頭幾百次的失敗，他毫不氣餒……一時(shí)的堅(jiān)持與執(zhí)著不難，難的是為了一個(gè)目標(biāo)，持之以恒地探索與追求，不滿足于現(xiàn)狀，不斷向更高更強(qiáng)挑戰(zhàn)。這真是生命不息，奮斗不止！

3.偉大是一種忘我

“有一次，他在實(shí)驗(yàn)室里親自點(diǎn)燃了導(dǎo)火線，雙眼緊盯著緩緩移動(dòng)的火星。近了！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！諾貝爾的心怦怦直跳，但雙眼仍然盯著炸藥不放。轟！巨大的爆炸聲震撼著大地，滾滾濃煙從實(shí)驗(yàn)室里涌出來(lái)。人們慌忙趕來(lái)，齊聲驚呼：‘諾貝爾完了！諾貝爾完了！

突然，一個(gè)滿身鮮血的中年人沖出濃煙，高舉雙手呼喊著：‘成功了！成功了！他，就是諾貝爾?！?/p>

課文對(duì)諾貝爾的研究幾乎都以敘述的形式表現(xiàn)，只有課文的這兩段（八、九自然段）以細(xì)節(jié)描寫的方式刻畫(huà)了大威力且安全的炸藥實(shí)驗(yàn)成功的過(guò)程。其實(shí)，在諾貝爾研制炸藥的幾十年里，這樣的場(chǎng)景恐怕經(jīng)常出現(xiàn)。因?yàn)椋芯款I(lǐng)域的特殊性，直接導(dǎo)致了研究的過(guò)程帶有極大危險(xiǎn)性?？梢赃@么說(shuō)，他的研究是與死神相伴的，他的生命時(shí)時(shí)都有可能在下一秒結(jié)束，一如他的弟弟一樣。但是，為了實(shí)驗(yàn)的成功，他幾乎進(jìn)入了忘我的狀態(tài)，生死早已置之度外。在點(diǎn)燃導(dǎo)火線的短暫時(shí)間里，注意那些描寫諾貝爾神態(tài)、心理的詞句，氣氛極度緊張，但這不是諾貝爾內(nèi)心擔(dān)憂生命安全的緊張，而是壓抑著對(duì)實(shí)驗(yàn)成功的極大期盼的緊張。實(shí)驗(yàn)成功，沖出濃煙的諾貝爾再次陷入忘我的境地。也許他壓根沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己此刻滿身鮮血，也許他早已忘記自己人到中年的矜持，高舉雙手的呼喊是一種壓抑的宣泄，更是一種成功的榮耀。

諾貝爾用他的人生告訴我們：只有堅(jiān)定的科研精神和忘我的工作態(tài)度，才能實(shí)現(xiàn)科研的突破與成功。為了發(fā)明炸藥，為了發(fā)明更安全、爆炸威力更強(qiáng)的炸藥，諾貝爾真的投入了他的整個(gè)生命。

4.偉大是一種奉獻(xiàn)

1896年，諾貝爾在意大利逝世。臨終時(shí)，他立下遺囑，把他100多種發(fā)明的獎(jiǎng)金和專利費(fèi)共200萬(wàn)英鎊，全部存入銀行，用每年的利息作為獎(jiǎng)金，分別獎(jiǎng)給物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。

從1886年到1896年的10年間，諾貝爾的跨國(guó)公司已遍及21個(gè)國(guó)家，擁有90余座工廠。他的跨國(guó)公司成為一個(gè)龐大的工業(yè)帝國(guó)，諾貝爾已成為工業(yè)巨富。

這樣富可敵國(guó)的人卻始終默默無(wú)聞，因?yàn)樗偸潜苊鈷侇^露面。他曾說(shuō)：“我認(rèn)為我不配成名，而且我也不愛(ài)成名……我的理想是為人類過(guò)上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用?！?/p>

他活著，努力推動(dòng)人類文明的進(jìn)步，卻從不揮霍自己的財(cái)富；他走了，不帶走一片云彩，將自己的財(cái)富繼續(xù)用到人類文明的發(fā)展中去。他淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)，真是一個(gè)了不起的“偉人”。

一百多年來(lái)，諾貝爾那閃耀的人格魅力依然在人類文明的長(zhǎng)河中熠熠生輝。也正因此，他才擁有了前無(wú)古人的崇高的國(guó)際地位。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：體悟“偉大”

為了讓學(xué)生能夠充分感知諾貝爾“偉大”的形象，我從以下兩個(gè)方面確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

1.通過(guò)品味文中的語(yǔ)言文字以及拓展的相關(guān)背景資料，體會(huì)諾貝爾在發(fā)明炸藥的過(guò)程中雖歷經(jīng)失敗、痛苦，但他毫不氣餒、鍥而不舍，直到成功的偉大精神。

2.了解諾貝爾生前死后為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大人格。

具體的教學(xué)過(guò)程可按以下四個(gè)板塊依次進(jìn)行。

（一）整體感知，形成印象

1.通過(guò)預(yù)習(xí)課文，大家對(duì)諾貝爾有了初步的了解。如果讓你在他的名字前加一個(gè)詞來(lái)贊美他，你會(huì)用哪個(gè)詞？（讓學(xué)生上黑板板書(shū)）

2.其中有一個(gè)詞表達(dá)的含義可以把其他詞語(yǔ)的意思都概括進(jìn)去，看出來(lái)了嗎？（教師圈出“偉大”）

（二）合作學(xué)習(xí)，尋覓“偉大”

出示：四人小組合作學(xué)習(xí)要求。

1.在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，用輪讀的方式合作朗讀課文。

2.自主學(xué)習(xí)：從課文的哪些地方，你感受到了諾貝爾的“偉大”？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句并做簡(jiǎn)要批注，為組內(nèi)交流做好準(zhǔn)備。

3.小組交流：組長(zhǎng)組織組員一一發(fā)言，互相補(bǔ)充。

（三）品讀探究，體悟“偉大”

預(yù)設(shè)一：崇高地位。

1.（播放視頻：2017年諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮）看了這則新聞，你知道了什么？

2.為什么要在斯德哥爾摩舉行這個(gè)盛會(huì)呢？

3.為什么要在12月10日下午4點(diǎn)半頒獎(jiǎng)呢？

4.從中你感受到了什么？

5.是啊，后人用諾貝爾出生的地點(diǎn)作為頒獎(jiǎng)儀式的地點(diǎn)，用諾貝爾逝世的時(shí)間作為頒獎(jiǎng)儀式的時(shí)間，可見(jiàn)，諾貝爾在人們心目中的地位是多么崇高?。ò鍟?shū)：崇高地位）

預(yù)設(shè)二：生之偉大。

1.關(guān)心民生的疾苦。

（1）諾貝爾為什么會(huì)想到發(fā)明炸藥呢？

（2）對(duì)“艱苦的勞動(dòng)”展開(kāi)想象。

（3）正因?yàn)閷?duì)人民艱苦勞動(dòng)的深切同情才使得諾貝爾立志要發(fā)明炸藥。

（4）多年后——

出示：“從此，劈山筑路，打通隧道，開(kāi)鑿礦井，再也不要用人力去一錘一錘地砸了?！?/p>

今天，炸藥更是被廣泛地運(yùn)用到了社會(huì)的發(fā)展中。（播放視頻配合敘述）隨著一聲聲巨響，轉(zhuǎn)眼間，隧道被打通了，大橋被炸毀了。三峽圍堰土崩瓦解，廢舊場(chǎng)館分崩離析，高樓大廈轟然倒塌……全世界到處都響著諾貝爾炸藥那震耳欲聾的爆炸聲。看到這一幕幕，你們心里一定有話想說(shuō)吧？

（5）是啊，諾貝爾敢想敢做，他改變了我們的生活，改變了世界，他真是太偉大了。（板書(shū)：關(guān)心民生）

2.毫不氣餒的研究。

出示1：“1864年6月3日，諾貝爾實(shí)驗(yàn)室在一聲巨響中化為灰燼。諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒?！?/p>

（1）這時(shí)的諾貝爾其實(shí)已研制出了風(fēng)行全世界的“諾貝爾爆炸油”，為什么還要繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

（2）出示三條新聞。

1865年12月，一名商人帶著10磅硝化甘油，住進(jìn)紐約一家旅館，突然的爆炸造成屋毀人亡，連地基也炸出一米多的深坑。

一次，美國(guó)舊金山一輛運(yùn)送液體炸藥的火車，在途中受到震動(dòng)，整個(gè)列車被炸得粉碎。

1866年4月，滿載液體炸藥的巨輪“歐羅巴號(hào)”，因風(fēng)浪顛簸引起炸藥爆炸，沉沒(méi)在大西洋中。

……

諾貝爾的炸藥引發(fā)了這么多嚴(yán)重的事故，人們會(huì)做何反應(yīng)？諾貝爾會(huì)怎么想？

（3）為了能研制出可以安全運(yùn)輸?shù)恼ㄋ?，他默默承受著?lái)自社會(huì)的巨大壓力，堅(jiān)定信念，開(kāi)始了新的研究?？删驮?864年6月3日的清晨，卻發(fā)生了悲劇。在那一瞬間，他失去了什么？

（4）雪上加霜的是，實(shí)驗(yàn)室的爆炸嚇壞了周圍的鄰居，他們憤怒不已，認(rèn)為諾貝爾一家都瘋了。市政廳發(fā)布命令禁止他在城里搞實(shí)驗(yàn)，否則將驅(qū)逐諾貝爾一家。還來(lái)不及痛悼親人的離世，又遭到了人們無(wú)情的驅(qū)逐。諾貝爾會(huì)怎么想呢？

出示2：“經(jīng)過(guò)四個(gè)年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出能夠安全運(yùn)輸?shù)墓腆w炸藥——黃色炸藥?！?/p>

（1）哪些詞語(yǔ)打動(dòng)了你？

（2）抓住“四個(gè)年頭幾百次的失敗”“終于”交流體會(huì)。

（3）你看到了怎樣的諾貝爾？能用四字詞語(yǔ)概括嗎？（抓詞“毫不氣餒”）

（4）諾貝爾堅(jiān)強(qiáng)地挺過(guò)失去親人的痛苦，在實(shí)驗(yàn)中屢戰(zhàn)屢敗，卻又屢敗屢戰(zhàn)。在一次次失敗中磨礪，在一次次失敗中得到升華。他真是一個(gè)偉大的人。（板書(shū)：毫不氣餒）

3.忘我的工作熱忱。

已發(fā)明出固體炸藥的諾貝爾仍不滿足，想發(fā)明爆炸力更大的炸藥。在這段話里，哪些文字感動(dòng)了你？

出示1：“有一次，他在實(shí)驗(yàn)室里親自點(diǎn)燃了導(dǎo)火線，雙眼緊盯著緩緩移動(dòng)的火星。近了！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！諾貝爾的心怦怦直跳，但雙眼仍然盯著炸藥不放。轟！巨大的爆炸聲震撼著大地，滾滾濃煙從實(shí)驗(yàn)室里涌出來(lái)。人們慌忙趕來(lái)，齊聲驚呼：‘諾貝爾完了！諾貝爾完了！”

（1）此時(shí)此刻，諾貝爾的心情如何？

抓住“緊盯”“近了！近了！”“怦怦直跳”“仍然盯著”等詞語(yǔ)體會(huì)他復(fù)雜的心情。

（2）他這樣做可能會(huì)有什么后果？

（3）在漫長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，諾貝爾不知經(jīng)歷了多少次這樣的生死考驗(yàn)。為了實(shí)驗(yàn)的成功，他早已將生死置之度外。

出示2：“突然，一個(gè)滿身鮮血的中年人沖出濃煙，高舉雙手呼喊著：‘成功了！成功了！他，就是諾貝爾?！?/p>

（1）沖出濃煙的是誰(shuí)？為什么把“他，就是諾貝爾”放在了句子末尾？

（2）你能體會(huì)他此刻的心情嗎？

抓住“沖出”“高舉雙手呼喊著”“成功了！成功了！”體會(huì)諾貝爾成功后無(wú)比激動(dòng)的心情。

（3）是的，他再一次進(jìn)入了忘我的境地，他忘了什么？

（4）多年努力終于有了成果，他忘記了年齡，忘記了滿身鮮血、衣衫襤褸，完全沉浸在成功的狂喜之中。（板書(shū)：忘我工作）

預(yù)設(shè)三：死亦偉大。

1.出示：“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命?！?/p>

讓我們將這“整個(gè)生命”具體化，我們可以說(shuō)：（出示）

為了發(fā)明炸藥，諾貝爾 。

諾貝爾僅僅是為了發(fā)明炸藥嗎？（出示）

為了 ，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命。

2.為了研究炸藥，諾貝爾一生中的大部分時(shí)間都是在實(shí)驗(yàn)室中度過(guò)的。長(zhǎng)期緊張的工作使他積勞成疾。（出示最后一個(gè)自然段）

3.諾貝爾還在遺囑中特別指出，對(duì)獲獎(jiǎng)候選人的國(guó)籍不予任何考慮，只要成就最突出，就應(yīng)該獲得獎(jiǎng)金。因此，從1901年頒發(fā)首屆諾貝爾獎(jiǎng)迄今，全球已有600多位專家、學(xué)者和著名人士獲得了諾貝爾獎(jiǎng)獎(jiǎng)金。

4.你讀懂了什么，感受到了什么？（板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)）

（四）拓展深化，贊嘆“偉大”

1.偉大的諾貝爾離開(kāi)了人世，你認(rèn)為紀(jì)念他的墓碑會(huì)是什么樣？

2.出示圖片，補(bǔ)充資料。其實(shí)那是一座普通的高約3米的灰色尖頂石碑，碑上只刻有諾貝爾的名字和生卒年月。沒(méi)有肖像，沒(méi)有雕飾，沒(méi)有關(guān)于他在人類歷史上寫下的輝煌！每一個(gè)知道諾貝爾的人，站在他的墓前，都會(huì)感到一種震撼心靈的樸素。此刻，你心中有什么話想說(shuō)嗎？

3.為了研制炸藥，諾貝爾經(jīng)過(guò)了成百上千次實(shí)驗(yàn)，歷盡重重艱險(xiǎn)，卻百折不撓，死后又將自己的全部財(cái)產(chǎn)奉獻(xiàn)給人類，難怪人們對(duì)他無(wú)比懷念與敬重。他真是個(gè)了不起的偉人！

4.（出示諾貝爾名言）全體起立，讓我們齊讀諾貝爾的名言，結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。

人生最大的快樂(lè)不在于占有什么，而在于追求什么的過(guò)程。

我的理想是為人類過(guò)上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用。

5.牢記偉人的話語(yǔ)，希望有一天諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式上能看到你們的身影。

（責(zé)編 韋 雄）