提升小學語文教學質量的具體策略

韋章興

摘要：語文課程對于增強學生的語言表達能力與理解能力具有重要的意義，它是一門學科，更像是一種工具，通過學習語文知識掌握相關能力可以更好地適應現(xiàn)如今快節(jié)奏的社會環(huán)境、更加高效、快捷地投入到工作中去。此外，語文知識的學習還可以推動學生綜合素質的發(fā)展，當他們離開校園走入社會之后，是否具有良好的表達能力、淵博的文學素養(yǎng)，在一定程度上決定了其今后的發(fā)展與成就。

關鍵詞：小學語文；教學質量；具體策略；教學實踐

語文是一門在積累中不斷進步的學科，也是一門基礎性的人文社會學科，語文教學的種種功能也在社會實踐中加以體現(xiàn)，人們思考交流離不開語言的運用、傳統(tǒng)信息離不開文字的輸出、了解需求離不開傾聽的能力，以上諸多的社會實踐活動，都是在語文教學中的聽、說、讀、寫四個方面的衍生體，因此這一學科也是學好其它課程的基礎。此外，語文知識的學習還可以推動學生綜合素質的發(fā)展，當他們離開校園走入社會之后，是否具有良好的表達能力、淵博的文學素養(yǎng)，在一定程度上決定了其今后的發(fā)展與成就。由此可見，廣大語文教師在教學中應采用更多切合學生學習實際的方法，以此來提升學生的語文綜合能力。我僅立足于自身教學實踐，就提升小學語文教學質量的具體策略發(fā)表個人認識與看法。

一、激發(fā)熱情，創(chuàng)造好的學習氛圍

語文教師在日常教學中不能光靠制度與規(guī)則來使學生被迫進行學習，應該找到較為理想的教學策略點以此來激發(fā)學生的學習熱情，讓他們產(chǎn)生積極的內(nèi)在動力，進而主動、自覺地參與到語文學習活動中去。為此，教師可以找到教學中較能吸引學生注意力和興趣的內(nèi)容，精心布置、有效安排，為他們創(chuàng)設一個心弛神往的學習氣氛，無論是借助多媒體技術、一個饒有興趣的小故事、小段優(yōu)美的背景音樂，都可以在一定程度上刺激到學生的敏感神經(jīng)，從而激發(fā)起他們對知識強烈的了解欲。例如，在教學《中國國際救援隊，真棒！》相關內(nèi)容時，我在教學之初先借助多媒體給學生播放了一系列國外國家出現(xiàn)災害時，中國救援隊在現(xiàn)場救助遇險人民，幫助他們恢復健康與成長的圖片，在播放的圖片中還穿插有救助國人民親手寫給中國救援隊的感謝信，學生看到這樣的畫面無不驚嘆起來，筆者趁勢說道：對于突如其來的災難普通人都感到束手無策、忙于躲避，我們的中國救援隊卻在困難面前挺身而出，現(xiàn)在我們就去了解一下課本中的內(nèi)容，去感受救援隊的偉大人道主義精神吧！大家都被教師的介紹所吸引，不由自主地投入到課程的學習中去。由此可見，良好的學習氛圍與內(nèi)在的學習動力是學生學好知識的前提和基礎，語文教師要把握好這一學習“火候”，將課堂教學中的這第一把火燒起來，使學生全情地投入到課堂之中。

二、自主學習，拓展學生思維

素質教育提倡學生自主學習，而不是教師的全面性、基礎性覆蓋，因此，語文教師應學會適當放手，在一定的學習條件下鼓勵學生自主閱讀、自主學習，讓他們在積極地探索與思考的過程中，掌握知識、提升能力。教師在引導學生自主學習的過程中，要注意控制好學習內(nèi)容的難度，并根據(jù)學生的年齡特點與智商水平，有策略地把學生引向知識的彼岸。為了有效拓寬學生的創(chuàng)造性思維，有意識地培養(yǎng)他們的變通能力與反應力，我通常會通過提問來引導他們加深對內(nèi)容的理解，例如在教學《趙州橋》一課時，我先向學生提問引發(fā)興趣：同學們，大家都知道趙州橋是中國歷史上一座非常知名的橋，請大家在閱讀課文的時候找到這座橋設計的獨創(chuàng)性及其作用。由是，學生都帶著問題投入到了閱讀環(huán)節(jié)中，在學生找到相關內(nèi)容之后，緊接著，我會對學生進行點撥：文章描寫了橋的堅固和美，在接下來的一段中有一個句子，將上下文很好地連接了一起，請大家來找一找，學生聽到我的介紹結合之前自己對文章的理解，很快找到了“趙州橋不但堅固，而且美觀”這一過渡句，很好地理解了它在句中所起到的“承上啟下”的作用。由此可見，教師鼓勵學生自主學習也要講究策略方法，不能不分層次的盲目學習，只有引導學生找到學習思路并在此基礎上鍛煉思維，才能使學生的語文學習能力不斷提升。

三、把握課堂節(jié)奏，注意查漏補缺

我在論文之初提到了良好課堂氛圍的重要性，學生在這樣的學習氛圍中會感到心情舒暢，課堂中也時刻能夠聽到歡聲笑語，但是一堂優(yōu)秀的語文課一定是動與靜的完美融合，不能整堂課都是歡笑、討論不停，需要安靜思考、認真總結時就需要調(diào)整情緒，改變策略。因此，教師要掌控好一堂課的教學節(jié)奏，并給學生留出一定的時間讓其自主思考，進行有效總結。例如，還以教學《中國國際救援隊，真棒！》為例，課程過半之后，我引入了練筆環(huán)節(jié)，以此來幫助學生了解課文內(nèi)容，升華內(nèi)心情感。練習內(nèi)容包括，如果你看到這悲慘的景像，你會對當?shù)厝嗣裾f什么？如果你看到救援隊隊員，想要如何表達自己的情感……這樣一來，就有效將內(nèi)容與練習環(huán)節(jié)結合了起來，課堂教學效率得到了顯著的提升。

總之，廣大語文教師不能停下學習與創(chuàng)新的腳步，只有不斷摸索找到更多好的方法，才能打造更為高效的語文教學課堂。

參考文獻：

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