小學低年級語文復習方法淺談

鄭云柱 馬雁強

摘要：兒童學習容易而迅速，但如果不復習掌握的東西，就容易迅速地遺忘。低年級學生的復習方法還處在初始階段，還需要老師做好引路人。

關鍵詞：有的放矢；全盤規(guī)劃；重點訓練；及時指導

教育家認為：“兒童學習容易而迅速，但如果不復習掌握的東西，就容易迅速地遺忘?！庇纱丝梢?，復習是學習過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學知識系統(tǒng)化，而且加強了對知識的理解，使學生的基礎知識和基本技能得到鞏固與提高，還可彌補知識的缺陷，提高學生應用知識和解決實際問題的能力。怎樣改進復習方法，提高學生復習效率呢？

第一、有的放矢，不做無用之功。

那些在平時就已經(jīng)掌握的知識和能力在復習時就沒有必要再去花費時間。我們應當把有限的時間用在那些學生似懂非懂或根本沒有弄懂的地方。因此，在復習之前，教師有必要坐下來認真思考一學期工作中發(fā)現(xiàn)的學生沒有掌握的知識點，易錯點，生疏點，思維盲區(qū)，發(fā)現(xiàn)定勢思維、錯誤習慣對一些題型的影響，從而制訂措施來改變學生的習慣，尋找克服定勢思維的良方。所以，在平時教師就應當對教學中發(fā)現(xiàn)的易錯點、生疏點、思維盲區(qū)、定勢思維影響、錯誤習慣加以記錄，以便于在復習時做到有的放矢。

第二、全盤規(guī)劃，合理安排時間。

有的教師在引導學生復習時，不是根據(jù)學生情況制定復習計劃，而是把語文知識點按拼音、字詞、句段、篇章分為幾個部分，逐一按部分來復習。這樣就有可能造成學生厭學情緒。學生已經(jīng)懂的，而老師還在不厭其煩地講，學生的注意力就不可能很集中。而等到教師講到不懂之處時，由于學生注意力不集中，所以又沒有聽懂。教師在復習中，應當克服這種傾向，針對學生情況特點，來制訂合理的復習計劃，把力氣花在該用的地方。例如，學生主要在閱讀方面存在問題，就主要復習閱讀知識，并通過適當?shù)挠柧殎硖岣唛喿x能力。學生主要在作文方面存在問題，就集中主要精力來搞好作文復習。其他方面的復習，則在各種訓練中通過檢測，訓練來復習。同時，在檢測訓練中，發(fā)現(xiàn)學生某個方面還存在著不足，再針對那一方面查缺補漏。這樣就可以好鋼用在刀刃上。

第三、重點訓練，殲滅易錯點，生疏點。

學生易錯點和生疏點是在平時教學中形成的，有的是學生精力不集中，聽課時一知半解形成；有的是某些學生對該知識識記不牢，遺忘形成的；有的是學生受方言、習慣影響而形成。在教學中，教師應當針對這些易錯點、生疏點進行重點訓練。對一知半解的，對不理解的地方進行重點講解，再進行專項訓練解決；對知識識記不牢的，則教會學生掌握規(guī)律，加強記誦。對受方言、習慣影響的，則讓學生認識方言和普通話的區(qū)別，讓學生認識到習慣的危害性，以警示學生糾正習慣。在遇到相類似的題目時，教師還要反復強調不良習慣的危害，讓學生逐步克服，養(yǎng)成良好的習慣。

第四、發(fā)現(xiàn)思維盲區(qū)。

所謂盲區(qū)，即是指教師以為學生懂了的，而學生又未懂的地方。小學生在小學六年的學習生活中，難免遇到教師更換的情況，而教師更換時，新教師只看到學生沒有掌握某個方面的知識，但卻不了解學生錯誤背后的原因，即知識盲點。新教師只有發(fā)現(xiàn)這些思維盲區(qū)和盲點，并努力在教學中使學生真正弄懂知識盲點，才能使學生成績到得進步。在學期末的訓練檢測中，我們也可以發(fā)現(xiàn)學生的知識盲點，并應當深究這些盲點的成因。這樣學習中的難點才能取得突破，重點得到夯實。

第五、克服定勢思維影響。

在復習過程中，知識之間互相影響，對學生的理解、識記會造成障礙。教師在復習過程中，就應當幫助學生克服這些定勢思維對學習的影響，從而使復習取得事半功倍的效果。教師應當比較知識的異同，特別是找出不同之處，讓學生不僅知其然，而且知其所以然。例如修辭手法的復習，特別是擬人和比喻，學生往往在碰到一些較為費解的題目時會感到困惑，分不清是哪一種修辭手法。其關鍵原因還在于學生沒有區(qū)分清楚擬人和比喻。以為有了“好像”就是比喻。

第六、家長助學。

現(xiàn)在的農(nóng)村，在經(jīng)歷了共和國幾十年的義務教育之后，家長的文化素質已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，有的家長已經(jīng)高達本科學歷，這部分家長在提高學生作文能力上可以給孩子一些助力。筆者在教學中，經(jīng)常把復習內容用電子郵件的形式發(fā)給學生家長，請家長在閑暇時給孩子一些指導。由于家長與孩子之間的親和力較強，再加之孩子和家長是一對一輔導，結果學生的復習效果都比平時好得多，不僅在字詞句段測試中，而且在閱讀測試的質量上，學生的復習效果都大幅度上升。所以在新時期中，我們應該大力挖掘復習教學的力量，使語文復習達到家校共教的效果。

第七，建立班級QQ群或利用校訊通等通訊網(wǎng)絡加強對孩子復習的及時指導。

隨著信息技術的逐步推廣，農(nóng)村特別是城市郊區(qū)，城市周圍的廣大農(nóng)村地區(qū)，手機、電腦、網(wǎng)絡等逐步進入學生的視野。作為新世紀的教師，就應當有效利用信息技術的成果，把信息技術利用到對學生的復習指導中來。特別是近年來，校訊通也進入了校園，使得家長、孩子、教師之間的溝通交流更加方便和快捷。而復習中，利用現(xiàn)代通訊工具的這一特點，解決孩子復習中的疑惑，孩子就不容易出現(xiàn)習得無助的現(xiàn)象，從而對學習充滿信心，有利于塑造學生良好的積極健康的學習心態(tài)。

總之，復習一定要落到實處，千萬別走馬觀花，只要師生共同努力，教師當好引路人，作為走路人的學生，一步一個腳印，期末就會取得好成績。