我理解的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習

彭氣瓊

當今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識更新?lián)Q代異常迅速。作為新時代的教師，就必須勤于接受和努力實踐新的教育理念、新的教學(xué)知識，不斷提高自身素養(yǎng)；積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，不斷地學(xué)習和充電，使我們不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的理解，而且在實戰(zhàn)課堂教學(xué)中還要取得不菲的成效?，F(xiàn)把我心里的教師繼續(xù)教育學(xué)習感受與同仁們分享：

1.通過學(xué)習，使我深刻的懂得了教師肩負的責任與使命。

作為教師，我們不應(yīng)該只是一個教書匠，而是要讓自己成為教育改革的先行者，教育扶貧的引領(lǐng)者，學(xué)生成長的指導(dǎo)者，同時，要給自己定位角色，擺正位置，發(fā)揮好自己的職能，培養(yǎng)好祖國的下一代。樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來奠定良好的基石。為祖國教育的發(fā)展創(chuàng)造美好的春天。

2.通過的學(xué)習，使我進一步了解了教育與愛的真正含義。

作為教師，必須要有仁愛之心與道德情操，保護學(xué)生的安全，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，我們要深刻領(lǐng)會和踐行陶行知先生說的一段話：‘你的教鞭下有瓦特，你的冷漠里有牛頓，你的嘲笑里有愛迪生，這段話就告訴了我們一個教育的真理，教師，也許你輕視和冷漠對待的學(xué)生中，將來會有杰出的人才，因此，教師應(yīng)該真誠的熱愛和幫助每一個學(xué)生，平等的對待每一個孩子，不放棄每一個學(xué)困生，永遠不要對每一個學(xué)生絕望。因為每一個孩子，無論他們將來怎樣，都會是國家未來的建造者。而我們的任務(wù)，就是要引導(dǎo)和他們成為對國家和社會有用的人。

3.通過的學(xué)習，我認為，作為教師，還必須有扎實的學(xué)識，做學(xué)生成長的引領(lǐng)者。

扎實的專業(yè)功底，過硬的教學(xué)能力，勤勉的教學(xué)態(tài)度，科學(xué)的教學(xué)方法，是一名稱職教師的基本素質(zhì)。作為新時代的教師，就必須具備終身學(xué)習的理念，刻苦鉆研，嚴謹教學(xué)，不斷充實自己，在各方面做學(xué)生的指路明燈。為前行的學(xué)生引領(lǐng)未來。

4.通過學(xué)習，我更清楚的理解了現(xiàn)代教育與現(xiàn)代新型師生關(guān)系。

我們應(yīng)該更新教育觀念，這是一個自我發(fā)現(xiàn)與自我完善的過程，同時教師要不斷更新自己的角色定位。我們知道，中國傳統(tǒng)教育的基本精神與理想與現(xiàn)代社會發(fā)展特征已經(jīng)格格不入，而今天，傳統(tǒng)教育的精神與理想，只能作為借鑒與研究的主題，不能像曾經(jīng)的他們所做的那樣去統(tǒng)治和控制學(xué)生的精神世界，這種精神綁架的行為，作為新時代的教師，是不可取的教學(xué)方式，因此，在今后的教育教學(xué)實施過程中，我們應(yīng)該改變教育方法，勤于學(xué)習，樂于教學(xué)，通過不斷實踐去感悟全新的教育理念在教育教學(xué)過程中所產(chǎn)生的效應(yīng)，這是傳統(tǒng)教育無法比擬的，在現(xiàn)代教育中，對于弒師學(xué)生的議論各抒己見，但是，作為老師，我們都應(yīng)該想到，心理學(xué)里邊所存在的邊界感，如果越過這個邊界，對于他人來說就是地獄。的確有些教師是教學(xué)上的佼佼者，但在人的教育問題上卻是失敗者，讓學(xué)生受制于愛，困于關(guān)懷，僅僅頂著教師的頭銜去規(guī)劃別人的人生，這是愛的綁架，這樣的教育愛學(xué)生是無法承受的，對于此，我們應(yīng)該銘記與深思，并時時提醒自己的行為對學(xué)生是否造成傷害。

5.通過學(xué)習，我們還了解到了中西教育存在的差異，也看到了彼此的優(yōu)點與不足。

中國教育與西方教育的不同，不僅僅只是教育方法上的不同，而是教育功能定位上的差異，在中國，平民子弟要想有所建樹、成為時代精英，就必須有吃苦耐勞、奮發(fā)拼搏的學(xué)習精神去參加公平的應(yīng)試，中國教育的目的是排除一切背景和財富去考核孩子們的知識儲備，讓身處社會底層的人同樣可以有一條通向精英階層的道路，讓每個人都有機會去改變自己的命運與人生。而西方教育則是一種分層次教育，要成為精英，就必須從市場購買，買不起的人則自然被淘汰，因此，我們應(yīng)該看到，事物的產(chǎn)生，必然存在差異，在不同藍天下的孩子所接受的教育是不同的，同時我們也應(yīng)該教育孩子，要熱愛我們的祖國，成為對祖國和人民有正能量的人。

6.作為教師，我們的責任不僅僅只是為學(xué)生傳道，授業(yè)，解惑，而是為了培育下一代成為可塑性人才，為國家培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

因此，對于學(xué)生我們應(yīng)該用平等的眼光去看待，不能只以成績作為看點，把學(xué)生分成三六九等，我們應(yīng)該讓學(xué)生在我們的關(guān)心和愛護下健康成長，習得所得。

7.作為教師，要用自己的行動去感染學(xué)生，用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。

學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。溫暖的話語，容易滋潤心田，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生之間的距離。教師對學(xué)生必須要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

對于繼續(xù)教育學(xué)習，我的感慨頗深，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。對每一個學(xué)生進行”因材施教”，給予學(xué)生學(xué)習上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認識的點撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們要求發(fā)展、要求進步的需要。不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展打好堅實基礎(chǔ)。

作為新時代的教師任重而道遠。振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平的而不斷學(xué)習，把自己的全部精力和滿腔熱血獻給教育，獻給學(xué)生，為國家和社會培養(yǎng)合格人才。國要發(fā)展，國要強大，則教育必須先行，少年強則國強，所以我們必須不忘初心，牢記使命，勵志前行！