多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

盧海英

摘 要：如今，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，科技成果被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，這些應(yīng)用在我們的身邊隨處可見，教育領(lǐng)域亦然。科技在教育領(lǐng)域中應(yīng)用最常見的就是多媒體教學(xué)，多媒體是輔助小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要工具和途徑，能夠幫助老師們通過多媒體進(jìn)行有效的語文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；多媒體；應(yīng)用

語文是小學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要科目，它具有一定的基礎(chǔ)作用，學(xué)好了語文更有助于其他科目的學(xué)習(xí)。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是非常重要的，小學(xué)語文是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的開始，它對于學(xué)生的影響是很大的，對以后語文的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了影響。所以，教師們都竭盡全力，運(yùn)用多種教學(xué)方法希望教授好小學(xué)語文課程。在傳統(tǒng)的課程教學(xué)中，有很多客觀的局限性，多媒體的出現(xiàn)，給老師們解決了很多的難題，那多媒體該如何正確的應(yīng)用到小學(xué)語文的教學(xué)中呢？

一、通過多媒體增加課堂的趣味性

小學(xué)語文教學(xué)的趣味性還是非常必要的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)生的性格都是天真爛漫，活潑好動的，對于有趣的東西他們都特別喜歡。所以，增加課堂的趣味性，能吸引學(xué)生們的注意力，提高學(xué)生們對于語文課程的喜愛。那老師們該如何通過多媒體增加課堂的趣味性呢？這里我向老師們介紹幾種方法和途徑。

首先，我們來說說關(guān)于識字的問題，識字是小學(xué)語文教學(xué)的一大重要部分，但識字教學(xué)大多時(shí)候是很枯燥的，大多數(shù)小學(xué)生都是活潑好動的性格，注意力不能長時(shí)間集中。所以，在長時(shí)間的識字教學(xué)中，學(xué)生們的知識接收能力是有一定限度的。在這種情況下，我們可以利用多媒體進(jìn)行識字教學(xué)，讓識字教學(xué)活動變得更有趣，更生動，提高學(xué)生們識字興趣。例如，我們可以利用多媒體將一些文字生動化，可以利用一些動畫、圖片，比如，出現(xiàn)一只飛動的鳥，然后問學(xué)生們這是什么？當(dāng)學(xué)生們說出來之后，就把鳥的漢字呈現(xiàn)出來，利用此途徑可以呈現(xiàn)的漢字有很多，既有趣，又能讓學(xué)生們對識字感興趣。

其次，我們還可以利用多媒體，將課堂內(nèi)容通過多種形式呈現(xiàn)。比如，我們在上課之前，可以在網(wǎng)上找到相關(guān)的朗誦，閱讀音頻放給學(xué)生們聽，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽完音頻后，老師們可以邀請有意愿的學(xué)生來嘗試?yán)收b教學(xué)的內(nèi)容，在教學(xué)的過程中也不會降低課堂的互動性。還有，在學(xué)習(xí)成語的時(shí)候，老師們可以找一些成語故事在課堂上放映，可以讓學(xué)生們通過讀故事來猜猜這個(gè)成語到底是什么？通過有趣的故事了解到成語的意思，讓學(xué)生們充滿著好奇心去學(xué)習(xí)成語，這樣的學(xué)習(xí)效果是非常好的。類似的學(xué)習(xí)方法也有很多，小學(xué)生的好奇心很重，他們這種好奇心如果在學(xué)習(xí)上被合理利用起來，那么對于他們的語文學(xué)習(xí)是非常有益的。

在教學(xué)中，多媒體的使用，可以將很多教材上不能表現(xiàn)出來的畫面，通過電腦來呈現(xiàn)，給學(xué)生們不一樣的教學(xué)視聽盛宴。我們常常都說，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生們只要對語文科目有了興趣，那么學(xué)習(xí)的積極性和主動性就會加強(qiáng)，語文課堂的學(xué)習(xí)氛圍也會不一樣。所以，老師們可以合理的利用多媒體，使用不同的軟件和工具，來增加語文課堂的趣味性。

二、利用多媒體，提高教學(xué)效率

多媒體在如今的課堂上被廣泛運(yùn)用，因?yàn)樗鼘φn堂的作用效果是非常明顯的，科學(xué)合理的利用多媒體來進(jìn)行小學(xué)語文的教學(xué)，能大大提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率。多媒體很大的優(yōu)點(diǎn)就是可以通過各種方法和工具，把在教材上不能展現(xiàn)的內(nèi)容，在多媒體上展現(xiàn)出來。通常老師們都通過多媒體來展示一些圖片，視頻，音頻，動畫等，當(dāng)然，這些都可以包括在教學(xué)的ppt中。那我們在平常在教學(xué)活動中，都是怎樣通過多媒體教學(xué)來提高課堂的教學(xué)效率的呢？例如，我們教學(xué)《觀潮》這篇課文的時(shí)候，可能很多學(xué)生都沒有聽說過，那么我們可以在講這篇文章之前，放一段以前錢塘江漲潮的視頻，讓學(xué)生們對這篇文章的主體有一定的了解。再者，在講到《黃山奇石》《桂林山水》《長城》《頤和園》等人文，自然景觀時(shí)，老師們都可以在課件中增加一些關(guān)于這些的圖片，讓學(xué)生們知道文章講的主體內(nèi)容到底是怎樣的，從而產(chǎn)生興趣。這樣的形式比純粹靠老師來講生動形象很多，學(xué)生隨之也看得懂課文，聽得懂老師的授課，從而提高課堂的教學(xué)效率。

還有一點(diǎn)就是通過多媒體來解決教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，語文教學(xué)的難點(diǎn)就是文章中心意思的理解、感情的表達(dá)和與作者感同身受的情感，前面我們提到的文章《觀潮》，單單通過課文的內(nèi)容和老師的講解是很難理解到作者感受的，也不能感受到漲潮時(shí)的壯觀場面。通過多媒體呈現(xiàn)錢塘江大潮的壯觀場面，讓學(xué)生感同深受，真正了解到課文想表達(dá)的內(nèi)容和感情，而且學(xué)生們對于視頻之類形式呈現(xiàn)的內(nèi)容記憶程度是很高的，教學(xué)的效果會明顯提高，課堂的效率也會隨著提高。利用多媒體提高教學(xué)效率的方法有很多，老師們可以根據(jù)自己課堂的需要進(jìn)行選擇和采用。

三、利用多媒體來鍛煉學(xué)生的思維

小學(xué)生多數(shù)都是通過直接的感官意識來表達(dá)，這個(gè)階段思維發(fā)展的比較慢，但是思維的發(fā)展也不是停滯不前，在語文課堂中提高學(xué)生的思維能力，從而增強(qiáng)他們的想象力和創(chuàng)新意識，多媒體是一個(gè)有效的途徑和方法。例如，我們可以在多媒體上展現(xiàn)四幅有聯(lián)系的圖片，讓學(xué)生們根據(jù)圖片的內(nèi)容來講故事，這樣既可以激發(fā)學(xué)生們的想象力，又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。這里我們再舉個(gè)小例子，這個(gè)也是可以鍛煉學(xué)生們的思維能力，我通過圖片或動畫呈現(xiàn)的內(nèi)容是：一個(gè)非常出名的畫室，很多人找他畫畫，有天，有個(gè)人找她畫一匹馬在吃草，待到交畫的那一天，畫師給了那人一張白紙，那人很生氣，畫師對此做出了解釋，且解釋是沒錯(cuò)的，接下來就讓學(xué)生們來回答畫師的解釋是什么。其實(shí)答案就是，馬吃了草跑了，這個(gè)答案不禁令人啼笑皆非，也是恍然大悟。學(xué)生思維的發(fā)展在這個(gè)階段是非常重要的，老師不能忽略這個(gè)方面，在教材教學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)生們的其他綜合能力。

把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語文的課堂中，對于語文的教學(xué)是非常有幫助的，不僅能幫助語文的課堂教學(xué)，還優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。多媒體語文教學(xué)也是教育資源的交流和分享，合理的利用了教學(xué)資源，不是局限在課本之中，幫助學(xué)生們了解更多的知識，提高他們的綜合能力。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，也是開端，對于學(xué)生們有著重要的意義，老師們的教學(xué)也要隨著教育的改革和社會的發(fā)展而不斷改進(jìn)和完善，來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。