李彩云
摘要:所謂預習,指的就是學生們在上課之前對于本節(jié)課知識的自我學習。老師講課要準備教案,做好課程內(nèi)容安排的工作,學生上課也應該做好預習,此篇文章主要論述新課改背景下小學數(shù)學課前預習問題,提出當前小數(shù)數(shù)學課前預習的正確方法,以及在預習過程中應該注意哪些問題,希望可以為各位老師朋友們的教學工作提供參考。
關鍵詞:小學數(shù)學;課前預習;對策
引言:
正所謂“凡事預則立,不預則廢”,“工欲善其事,必先利其器”。無論我們做任何事,只有提前做好充分的準備工作,才可以更好的處理事情,解決問題。對于目前小學數(shù)學課前預習問題,我認為在小學學習階段,預習可以顯著地提高學生學習知識的效率,幫助小學生更好地吸收。因為小學數(shù)學知識點相對比較簡單,學生們自己通過預習可以理解大部分,再通過課堂上老師的講解,學生們吸收起來效果非常不錯,也能更好地加深學生的記憶程度,小學數(shù)學知識點是日后數(shù)學學習的基礎,引導小學生養(yǎng)成良好的學習習慣,對于其日后的學習、生活、工作都具有極其重要的影響。
一、小學數(shù)學課前預習的方法步驟
(一)瀏覽教材,了解知識點
小學生預習數(shù)學知識,離不開教材內(nèi)容,大部分知識點,教材內(nèi)都有涉及,學生在預習的時候對于自己理解的內(nèi)容可以用黑色筆做出標記;對于自己不懂的知識點用紅色筆做好標記,老師區(qū)分對待,上課著重聽取老師對于自己不懂的知識點的講解,從而提升自己對知識的理解、掌握程度。
(二)細讀內(nèi)容,把握重點內(nèi)容
1.小學學生在預習的時候要學會對于課本知識的分類,對于重點內(nèi)容做好詳細標記,帶著問題預習,這樣學習在學習起來更具有目的性,學生可以通過合適的方式來消化這些知識,例如:1.可以上網(wǎng)或者查找相關資料來消化主要知識點.比如,在學習三年級上冊“年、月、日”時,學生可以觀察年歷,找出一年有幾個月,每個月的天數(shù)是多少,哪幾個月是31天,哪幾個月是30天,2月有多少天等等。學生通過資料可以很清楚地知道10月1日是國慶節(jié),3月8日是婦女節(jié),6月1日是兒童節(jié)等等一些節(jié)日.還可以知道一年有12個月,1,3,5,7,8,10,12月有31天,4,6,9,11月有30天,平年的2月是28天,閏年的2月是29天,還可以根據(jù)教材上面的知識點學習如何記憶大約、小月。這些簡單的知識學生們在預習的時候完全可以自己掌握,這就讓老師在課堂上對這些簡單的內(nèi)容不用花大量的時間講解,把更多的時間用在相對較難的知識點上。例如大月和小月的區(qū)別,平年、閏年會出哪些題型等難點。
2.列舉身邊熟悉的事例來理解概念,抽象概念具體化。例如,在學習“元、角、分”的時候,可以讓學生到家附近的超市去看看物品的價格,思考元、角、分之間的關系,如果可以的話,家長給一部分錢同孩子一起去買東西,然后問問孩子,這些物品,應該給售貨員多少錢?如果給50元,夠不夠?售貨員應該找多少零錢?
3.巧用對比來分析關系。例如在學習圖形關系的是課程中,可以給學生準備三角板和正方形工具,讓學生觀察二者的形狀,尋找二者的聯(lián)系和區(qū)別,激發(fā)學生的自我學習能力和興趣。
(三)嘗試練習,檢驗預習效果
學生在預習的過程中可以根據(jù)自己所理解的知識,選擇一些書本中的課堂練習嘗試做一下,然后在上課的時候找老師對答案,根據(jù)正確率來判斷自己的預習效果,老師也可以根據(jù)學生們的正確率及時調(diào)整教學進度。
二、小學數(shù)學課前預習應該注意的問題
上面的內(nèi)容對于小學生在開展課前預習的方法和步驟有比較詳細得介紹,那么小學數(shù)學課前預習應該注意哪些方面的問題呢?下面會詳細的展開論述。
(一)指導學生預習要落到實處
小學學習階段有其獨特性,在該階段,學生的學習能力還比較低,如果預習計劃過于困難,小學生是難以適應的,為此,小學數(shù)學老師在知道小學生預習的過程中,所安排的預習任務要適應學生的能力,具有落地性,例如,“預習教材第幾頁到第幾頁”這種預習要求就很模糊,導致小學生不知道預習的重點在哪里,從而影響預習效果,此外,老師還要根據(jù)當天學生的整體學習任務來安排預習量,如果當天學生任務比較多可以適當減少預習內(nèi)容,結合具體情況。
(二)老師要做好預習引領工作
小學生的自主學習能力相對較弱,這就需要老師們要注意對學生預習習慣的培養(yǎng),幫助小學生培養(yǎng)預習習慣;另外老師要教導學生一些使用的預習方式,幫助學生在開始預習的時候很快上手,增加其自信心,調(diào)動其積極性。如,預習三年級下冊“認識面積單位”一課,老師布置如下預習任務:1.分別裁出邊長1厘米、1分米的正方形,將1平方厘米、1平方分米的大小“印”在腦海里;2.尋找生活中面積大約是1平方厘米、1平方分米的物品;3.根據(jù)裁出的1平方厘米、1平方分米,估一估生活中一些常見物品的面積;4.畫出1厘米、1分米,比較一下1厘米和1平方厘米、1分米和1平方分米有什么不同.通過這樣引導性強、目的明確、操作性強的預習作業(yè),學生能夠避免預習的盲目性,達到預習的效果.
三、結語
綜上所述,根據(jù)我國新課標的要求,我們要在小學數(shù)學教學過程中積極培養(yǎng)學生們的預習習慣,提高學生們的預習能力。這樣一方面可以提高老師的講課效率,更好地解決學生們不懂的重點、難點;另一方面在小學階段,學生就培養(yǎng)其預習的好習慣對于學生們對于小學數(shù)學知識的掌握有很好的促進效果,對于他們?nèi)蘸蟮膶W生、生活、工作都有積極的現(xiàn)實作用。
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