淺談中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀

任銘月

【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育也得到普遍實(shí)施，單純地學(xué)習(xí)課本知識(shí)，已不能滿足人們的要求，因此多才多藝被人們廣泛重視。然而，在我國(guó)全面推進(jìn)新課程改革的教育背景下，義務(wù)階段對(duì)孩子的特長(zhǎng)，尤其是對(duì)音樂(lè)教育忽視的問(wèn)題尤為突出。這一現(xiàn)狀已經(jīng)深深影響到中小學(xué)教育階段孩子們的身心發(fā)展，著實(shí)讓人感到擔(dān)憂。筆者通過(guò)對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育概況及對(duì)吉他的簡(jiǎn)單介紹，提出對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展的想法和建議。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；中小學(xué)；音樂(lè)教育；吉他

中圖分類號(hào)：G40-014 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）18-0190-01

一、中小學(xué)音樂(lè)教育的概況

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，教育的改革由淺入深，中小學(xué)教育處于素質(zhì)教育的關(guān)鍵期，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。然而在音樂(lè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其現(xiàn)狀卻差強(qiáng)人意，一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)依然存在，如學(xué)校只重視“小三門”而忽視音樂(lè)教育。

在中小學(xué)音樂(lè)教育階段，按國(guó)家規(guī)定必須配有一定數(shù)量的音樂(lè)教師?？v觀整個(gè)中小學(xué)音樂(lè)教育，很多學(xué)校只有一名音樂(lè)教師，究根結(jié)底，是因?yàn)閷W(xué)校以考高分為宗旨，音樂(lè)只作為主課的附庸，我國(guó)在1981年頒布的義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)教學(xué)計(jì)劃中明確規(guī)定，處在這一階段的每位學(xué)生應(yīng)該上足567個(gè)相關(guān)音樂(lè)教育的課時(shí)，而實(shí)際卻與這一要求相差甚遠(yuǎn)。經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市情況略好，但一些發(fā)展相對(duì)落后的地方，這一突出非常突出，具體來(lái)說(shuō)，能達(dá)到規(guī)定課時(shí)的一半都已經(jīng)算情況良好了。相對(duì)國(guó)外的中小學(xué)多模式音樂(lè)教育而言，國(guó)外的教師資源和課時(shí)安排更加充分，不僅師資充足，而且有形式多樣的音樂(lè)活動(dòng)，國(guó)外學(xué)校更關(guān)注學(xué)生身心的全面發(fā)展。

我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中使用的樂(lè)器普遍為電子琴，不方便攜帶。相比之下，把吉他作為中小學(xué)音樂(lè)課堂的教具，不僅具有攜帶方便、能擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面的優(yōu)點(diǎn)，還能有效推動(dòng)音樂(lè)教育的發(fā)展。

二、讓吉他走進(jìn)中小學(xué)音樂(lè)課堂

當(dāng)前，在中國(guó)素質(zhì)教育的大背景下，“學(xué)習(xí)樂(lè)器”這一理念，正以驚人的速度滲透于千家萬(wàn)戶。吉他作為一個(gè)彈奏簡(jiǎn)單、容易上手、聲音悅耳、演奏方式多樣的一種樂(lè)器，將其引入中小學(xué)音樂(lè)課堂，不僅能順應(yīng)潮流激發(fā)學(xué)生興趣，而且相比單一的傳統(tǒng)教學(xué)工具電子琴更容易被大家接受，從而更好地達(dá)到教學(xué)目的。

（一）吉他簡(jiǎn)介

吉他在歐洲誕生，后傳入我國(guó)，它由六根弦的交互彈奏在琴箱產(chǎn)生共鳴，后從音孔發(fā)出聲音，因此又稱為六弦琴。吉他的記譜常采用數(shù)字五線譜和六線譜。按外形和琴本身的構(gòu)造及表演的方法、形式的不同可將吉他分為：1.古典吉他，是世界三大樂(lè)器之一；2.民謠吉他，是最常見(jiàn)的一種吉他；3.弗拉門戈吉他，與古典吉他基本相同；4.夏威夷吉他，類似于古典吉他；5.匹克吉他（爵士吉他）面板和背部呈弧形；6.電吉他，使用磁性拾音器，無(wú)共鳴箱。

（二）吉他作為音樂(lè)教具的好處

1.節(jié)省空間、省力

吉他相對(duì)電子琴等樂(lè)器更為小巧，攜帶方便，只需要一個(gè)背包，就可以帶到任何地方。在教學(xué)過(guò)程中也不需要占用很大空間，因此更適合作為教具來(lái)使用。

2.隨時(shí)隨地教學(xué)、擴(kuò)大教學(xué)范圍

吉他在任何場(chǎng)地、任何時(shí)間都可以進(jìn)行教學(xué)，不僅能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求進(jìn)行教學(xué)，完成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還能豐富感官體驗(yàn)。

3.改變音樂(lè)風(fēng)格、讓學(xué)生主動(dòng)愛(ài)上音樂(lè)

吉他的演奏形式豐富多樣，可以彈奏單音旋律、和聲，更可以將旋律與和聲一起彈奏；不僅可以按照原曲進(jìn)行演奏，而且可以對(duì)原曲進(jìn)行改編，達(dá)到意想不到的效果，帶給學(xué)生煥然一新之感，這可以促使學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉主動(dòng)思考的能力，有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。

（三）吉他與電子琴對(duì)比

以簡(jiǎn)單的曲子《小星星》為例，電子琴的彈奏一般為簡(jiǎn)略的左手分化或柱式和弦伴奏，而吉他恰恰相反，彈奏形式豐富多樣。只要和弦配的準(zhǔn)確，吉他的音色就會(huì)十分豐富，帶給人感官上的強(qiáng)烈沖擊，使人獲得滿足感。

在中小學(xué)的教學(xué)課堂上，吉他作為音樂(lè)教具相對(duì)電子琴更能向?qū)W生展現(xiàn)音樂(lè)的本質(zhì)，并能從吉他中學(xué)到書本上沒(méi)有的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的視野擴(kuò)展有非常好的作用，相比電子琴教學(xué)形式的單一化，吉他更能發(fā)散學(xué)生的思維，活躍課堂獲得學(xué)生的喜愛(ài)，無(wú)形中對(duì)音樂(lè)教育起到了積極的推動(dòng)作用。

三、對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展的建議

音樂(lè)是中小學(xué)義務(wù)教育階段必修的美育課程，它是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育不可或缺的部分，如果將吉他引入中小學(xué)教育的課堂上，不僅能增加音樂(lè)知識(shí)，而且能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在《對(duì)當(dāng)前中小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀的思考》一文中，作者提出“現(xiàn)代音樂(lè)教育的意義在于：有利于心理結(jié)構(gòu)的和諧，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展，有利于心靈和情感結(jié)構(gòu)的升華?！背浞謴?qiáng)調(diào)了音樂(lè)教育在義務(wù)教育階段的重要性。音樂(lè)是一個(gè)時(shí)代的表現(xiàn)，脫離音樂(lè)教育，一味地單純地學(xué)習(xí)課本知識(shí)，久而久之就會(huì)喪失對(duì)周圍環(huán)境的感知能力。吉他作為深受大眾歡迎的一種樂(lè)器，將之作為推動(dòng)中小學(xué)音樂(lè)教育的工具可謂占盡天時(shí)地利人和。

參考文獻(xiàn)：

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