繼續(xù)教育如何更好地為企業(yè)服務(wù)

商旭 郭蕓彤

摘要：面對我國經(jīng)濟增速換擋、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級等新常態(tài)，企業(yè)對高校繼續(xù)教育提出提升專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、深化產(chǎn)教融合等新要求。針對目前繼續(xù)教育課程結(jié)構(gòu)不合理、師資力量較薄弱、教學(xué)模式較僵化等問題，高校要根據(jù)企業(yè)需求，制定個性化的培養(yǎng)方案；與國際接軌，提高繼續(xù)教育師資水平；大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育，推動繼續(xù)教育信息化、現(xiàn)代化發(fā)展。

關(guān)鍵字：繼續(xù)教育；企業(yè)；國際化；現(xiàn)代化

進入21世紀(jì)之后，尤其是自2008年國際金融危機以來，為了重振經(jīng)濟和擴大就業(yè)，很多國家都加大了發(fā)展終身教育的力度。加快發(fā)展繼續(xù)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和專門人才隊伍、建設(shè)人力資源強國和人才強國的迫切需要。目前，面對日益增多的教育培訓(xùn)需求，繼續(xù)教育覆蓋仍然是我國教育體系中較為薄弱的環(huán)節(jié)。因此必須大力發(fā)展繼續(xù)教育，為人們提供更多的受教育機會。

社會的發(fā)展和經(jīng)濟的發(fā)展都與生產(chǎn)力的發(fā)展有著密切相關(guān)的聯(lián)系，新知識、新技術(shù)等的進步與發(fā)展可以快速促進經(jīng)濟的發(fā)展。當(dāng)前，我國經(jīng)濟發(fā)展在新時期的發(fā)展形勢下，開始進行轉(zhuǎn)型發(fā)展，以往的發(fā)展模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展模式，要想順利的進行轉(zhuǎn)型，離不開高新技術(shù)的支持。目前我國經(jīng)濟在創(chuàng)新技術(shù)上還有一定的不足，高素質(zhì)綜合能力強的人才匱乏是限制高新技術(shù)發(fā)展的主要原因之一。企業(yè)從高校招收的高素質(zhì)人才缺乏社會實踐經(jīng)驗，無法快速的投入到工作當(dāng)中，而企業(yè)中的技術(shù)人員和工作人員對于新理論、新技術(shù)了解不足，這都是當(dāng)前企業(yè)發(fā)展面臨的問題。

繼續(xù)教育是社會發(fā)展的產(chǎn)物，是現(xiàn)代化技術(shù)教育重要的組成部分。對企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員開展繼續(xù)教育培訓(xùn)，就是在保證技術(shù)人員正常工作的情況下，對他們進行創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和新知識、新理論、新技術(shù)、新技能的學(xué)習(xí)。這同時也是企業(yè)的一種人力資源再生及人力資本投資，通過提高企業(yè)內(nèi)在職人員的政治、經(jīng)濟、文化、科技水平，能夠促進員工創(chuàng)新力，提升員工個人素質(zhì)，對企業(yè)的長遠發(fā)展大有裨益。

改革開放以來，我國依靠大量的廉價勞動力實現(xiàn)了經(jīng)濟的快速發(fā)展。但是僅僅依靠具備識字能力的廉價勞動力無法滿足快速工業(yè)化對技術(shù)工人及利用新知識的勞動力的需求。企業(yè)也面臨著成本增添、工作效率降低、活力不足、科技創(chuàng)新能力低下等問題，這些問題從一定程度上制約著企業(yè)的進一步發(fā)展。因此，要想發(fā)展就必須要提高企業(yè)技術(shù)競爭力、就必須要提升專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新力、就必須大力開展專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育。那么，如何才能讓繼續(xù)教育更好地為企業(yè)發(fā)展服務(wù)呢？要采取什么樣的措施才能通過繼續(xù)教育更好地解決企業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的問題呢？

首先，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要對繼續(xù)教育課程進行調(diào)整。高校要與企業(yè)合作構(gòu)建科研資源共享，為廣大的企業(yè)和高校優(yōu)質(zhì)資源打造一個發(fā)展的平臺，共同進步，在進步中互惠互利，共同發(fā)展。高校繼續(xù)教育要想根據(jù)企業(yè)創(chuàng)新需求和對人才能力建設(shè)的需求，來促進企業(yè)人才隊伍素質(zhì)提升和專業(yè)人才發(fā)揮作用，課程設(shè)置必須產(chǎn)學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)方案必須精專結(jié)合，教學(xué)過程必須堅持理論與實踐相結(jié)合。

就目前形勢而言，一般書架型人才已不再適應(yīng)知識快速更新的信息社會的發(fā)展需要，而素質(zhì)全面、接受能力強的人才更受青睞。就具體的技術(shù)人員本身而言，無論其素質(zhì)高低，最終的落腳點一定是將其所學(xué)的理論知識更好地用于實踐、指導(dǎo)實踐，將觀念中的東西轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的生產(chǎn)力，才能夠更好的在自己的崗位上發(fā)揮價值。其次，讓繼續(xù)教育與國際接軌，加強繼續(xù)教育交流和對外合作。堅持走國際化辦學(xué)之路，逐步拓展與國外高校、企業(yè)的交流，積極推動教師互訪和學(xué)員交流，積極引進優(yōu)秀外籍教師來國內(nèi)介紹相關(guān)經(jīng)驗。通過加強國際交流，拓展為企業(yè)服務(wù)的思路和領(lǐng)域，引進先進的培訓(xùn)理念，提高繼續(xù)教育師資的教學(xué)水平。

第三，企業(yè)也要發(fā)揮其作用，完善體系，健全制度，鼓勵員工參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，提出保障繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的措施。通過企業(yè)工會、人力與高校的協(xié)調(diào)，加大對繼續(xù)教育的投入力度，比如與高校合作建立繼續(xù)教育人才培訓(xùn)基地，在員工繼續(xù)教育提升方面投入更多政策，鼓勵員工學(xué)習(xí)創(chuàng)新，共同優(yōu)化創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)機制，為企業(yè)繼續(xù)教育創(chuàng)造一個良好的環(huán)境氛圍。

第四，隨著現(xiàn)代科學(xué)化技術(shù)水平的發(fā)展，繼續(xù)教育要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育，推動繼續(xù)教育信息化、現(xiàn)代化發(fā)展。通過網(wǎng)絡(luò)遠程教育，解決了教師和學(xué)員時間和時空上的不統(tǒng)一性和矛盾性，縮短了時空的距離，使學(xué)員足不出戶就可以學(xué)習(xí)到優(yōu)質(zhì)的課程資源。打造符合實際的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化教育體系，促進優(yōu)質(zhì)資源共建共享，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。

第五，繼續(xù)教育形式要多樣化。繼續(xù)教育要根據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展需求和企業(yè)發(fā)展需求，按需施教，教學(xué)重點要理論與實踐相結(jié)合，進而能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)以致用。根據(jù)不同項目、不同層次專業(yè)技術(shù)人才的特點，充分考慮到企業(yè)的需求，根據(jù)其實踐需求并按照社會發(fā)展設(shè)計培訓(xùn)方案，綜合運用集中培訓(xùn)、研討、進修、自修、案例教學(xué)、技術(shù)考察、咨詢服務(wù)、對口培訓(xùn)、特殊培養(yǎng)等多種培訓(xùn)形式，為專業(yè)技術(shù)人員提供量身合體的繼續(xù)教育服務(wù)。對一些較為特殊和關(guān)鍵崗位上的人才可以采取個性化方式進行一對一等小班式培養(yǎng)。同時還要更注重培養(yǎng)企業(yè)員工實踐動手的操作能力，從而培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會發(fā)展的新技術(shù)人才。

目前，繼續(xù)教育的推進已經(jīng)在推動企業(yè)發(fā)展方面取得了初步成效。工作人員參與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的機會依賴于企業(yè)需求、高校資源和社會氛圍的共同作用，同時也需要員工的個人積極性。企業(yè)應(yīng)有針對性的開展繼續(xù)教育活動，以走出發(fā)展中面臨的困境。參與培訓(xùn)的學(xué)員更應(yīng)珍惜接受繼續(xù)教育的機會，發(fā)展自身，為企業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻。當(dāng)然，企業(yè)面對的問題不僅僅是這些，繼續(xù)教育對企業(yè)發(fā)展的貢獻也不僅限于此。未來企業(yè)發(fā)展將會面對新的問題，同樣也會有新的解決方法產(chǎn)生。繼續(xù)教育順應(yīng)發(fā)展，服務(wù)企業(yè)，任重道遠。