文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題與對(duì)策

王藝彤

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民的生活質(zhì)量日益提高。在這樣的基礎(chǔ)下，我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)行業(yè)逐漸崛起，得到了更好更快的發(fā)展。但是，隨之而來(lái)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，其中最大的問(wèn)題就是文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)機(jī)制。為了能夠培養(yǎng)出復(fù)合型、應(yīng)用型人才，我們必須要對(duì)當(dāng)前文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題提出解決策略。

關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)業(yè)管理；人才培養(yǎng)；問(wèn)題；對(duì)策

中共十七大中指出要大力發(fā)展我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)，采用先進(jìn)的技術(shù)手段，創(chuàng)新文化生活方式。想要完成這一目標(biāo)，離不開(kāi)文化產(chǎn)業(yè)方面的人才的貢獻(xiàn)。就我國(guó)目前的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，缺乏專業(yè)的人才，一直以來(lái)都是有待解決的問(wèn)題。人才的培養(yǎng)并不是一天兩天就能夠完成，需要進(jìn)行長(zhǎng)期的規(guī)劃。為了能夠促進(jìn)人才的培養(yǎng)，目前很多高校都開(kāi)設(shè)了文化產(chǎn)業(yè)管理這個(gè)專業(yè)。但是，仍舊無(wú)法滿足社會(huì)的需求。具體來(lái)說(shuō)，文化產(chǎn)業(yè)管理人才的培養(yǎng)存在著以下這些問(wèn)題。

一、文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

（一）教育觀念無(wú)法滿足人才培養(yǎng)的需求

在當(dāng)前的文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)過(guò)程中，越來(lái)越多的高校開(kāi)設(shè)了文化產(chǎn)業(yè)管理這一專業(yè)。但是，很多學(xué)校為了能夠吸引學(xué)生，擴(kuò)大生源，經(jīng)常進(jìn)行片面的宣傳。眾所周知，目前我國(guó)需要的是專業(yè)性強(qiáng)的、具有實(shí)踐能力的人才。很多大學(xué)在設(shè)置文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)的時(shí)候，生怕課程的覆蓋面不夠廣泛，因此會(huì)開(kāi)設(shè)各種各樣與文化產(chǎn)業(yè)管理相關(guān)的課程。學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)這些課程，看似能夠提高能力，實(shí)際上卻對(duì)任何領(lǐng)域都不精通，缺乏實(shí)踐能力。

（二）招生制度缺乏詳細(xì)完善的指標(biāo)和內(nèi)容

文化產(chǎn)業(yè)管理這門專業(yè)屬于新興的專業(yè)，因此對(duì)于這門專業(yè)我們?nèi)狈γ鞔_的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。很多學(xué)校在招生的時(shí)候制度很亂，有普通招生，也有藝術(shù)類招生，對(duì)于分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)也相差很大，并且不存在面試這一招生途徑。這就導(dǎo)致錄取的學(xué)生整體素質(zhì)參差不齊，缺乏天賦，形象和表達(dá)能力方面也存在著較大的問(wèn)題。

（三）課程設(shè)置和教學(xué)方法陳舊且脫離實(shí)際

很多高校在開(kāi)設(shè)專業(yè)課程的時(shí)候，往往會(huì)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)方面的培養(yǎng)，甚至還會(huì)開(kāi)設(shè)一些經(jīng)濟(jì)管理類型的課程。這些課程都成為了文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在整體教學(xué)過(guò)程中所占比重過(guò)大。不同的地區(qū)的高校，基礎(chǔ)課程基本上是一樣的。這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才，千篇一律，不能夠迎合地域特點(diǎn)。除此之外，教學(xué)方法陳舊，無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（四）高校方面缺乏專業(yè)性強(qiáng)的師資力量

由于我國(guó)現(xiàn)在急需文化產(chǎn)業(yè)管理方面的人才，因此需要加大對(duì)人才在培養(yǎng)力度。但是就我國(guó)的高校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)教學(xué)方面來(lái)看，目前缺乏的是專業(yè)性強(qiáng)的師資力量。人才的培養(yǎng)需要由專業(yè)的教師來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，雖然說(shuō)大多數(shù)教師在文學(xué)、歷史或者藝術(shù)方面教學(xué)成果顯著，但是一旦談到文化產(chǎn)業(yè)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，缺乏的就不是一點(diǎn)兩點(diǎn)了。所以案例分析以及課程教學(xué)，無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、解決人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題的主要對(duì)策

（一）更新教育觀念，培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用人才

為了能夠促進(jìn)人才的培養(yǎng)，高校方面所要做的第一件事情就是明確教育理念。我國(guó)社會(huì)目前需要的是復(fù)合型、應(yīng)用型人才，文化產(chǎn)業(yè)管理涉及到的領(lǐng)域廣泛。所以高校在開(kāi)設(shè)這門專業(yè)的時(shí)候，可以結(jié)合地域特點(diǎn)，對(duì)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行詳細(xì)的劃分，培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)用型人才。除此之外，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)擺正自身對(duì)人才培養(yǎng)的看法。從多個(gè)角度來(lái)明確觀念，無(wú)論是招生制度還是課程設(shè)置，無(wú)論是教學(xué)方法還是教材的選擇，都應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，考慮人才培養(yǎng)機(jī)制的特殊性和復(fù)雜性。

（二）完善招生制度，引進(jìn)適合的學(xué)生人才

招生制度會(huì)在很大程度上影響人才的培養(yǎng)。所以高校方面應(yīng)當(dāng)完善考試制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的選擇權(quán)。具體來(lái)說(shuō)，教育部門應(yīng)當(dāng)明確招生類別，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)提高專業(yè)門檻，在進(jìn)行招生考試的時(shí)候，要將考試分為筆試和面試兩個(gè)部分，綜合選擇高素質(zhì)的學(xué)生。

（三）豐富教學(xué)課程，采取先進(jìn)的教學(xué)手段

為了能夠提高文化產(chǎn)業(yè)管理人才的整體水平，高校方面應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)課程，可以根據(jù)地域特點(diǎn)來(lái)開(kāi)設(shè)具有特色的課程，同時(shí)還要充分的考慮學(xué)生的興趣特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和愛(ài)好。除了課程方面的豐富之外，還要重視采取先進(jìn)的教學(xué)手段。比如說(shuō)案例教學(xué)，能夠幫助學(xué)生提高分析能力和解決問(wèn)題的能力。只有讓學(xué)生接受到足夠優(yōu)秀的培育，才有機(jī)會(huì)變成專業(yè)的人才。

（四）強(qiáng)化師資力量，為人才培養(yǎng)提供保障

強(qiáng)大的師資力量是人才培養(yǎng)的保障。所以在文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，教師們應(yīng)當(dāng)深化理論研究，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，可以從一些文化產(chǎn)業(yè)管理的實(shí)習(xí)案例方面著手，多研究一些案例，提高自身的經(jīng)驗(yàn)水平。除此之外，在業(yè)余的時(shí)間里，可以參與一些短期的培訓(xùn)，提高自身的實(shí)踐能力。

總而言之，我國(guó)目前缺乏文化產(chǎn)業(yè)管理類的人才，所以我們更應(yīng)該加強(qiáng)人才的培養(yǎng)，從方方面面來(lái)完善培養(yǎng)機(jī)制，采取實(shí)際的措施，培養(yǎng)出復(fù)合型、應(yīng)用性的人才，促進(jìn)我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 周小迪. 明日風(fēng)尚. 2016（08）

[2]文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革[J]. 張國(guó)超，唐培. 北京教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2015（05）

[3]高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)[J]. 張永飛. 青春歲月. 2011（14）