初中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析

熊遠(yuǎn)軍

摘要：初中物理是一門比較重要的課程，它充分顯示了人類的創(chuàng)新精神與實(shí)踐精神。在初中物理教學(xué)中，教師不僅要注意理論教學(xué)，同時(shí)還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，它是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的重要方式。在物理課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識、綜合運(yùn)用知識能力的發(fā)展。本文主要針對初中物理課堂中演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中物理 課堂實(shí)驗(yàn) 教學(xué)分析

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，新課改教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，因此，我們應(yīng)結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)。如何利用物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，是每個(gè)物理教學(xué)工作者必須思考的問題。本人結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，就物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用以及物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對學(xué)生能力的培養(yǎng)淺談幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、重視演示實(shí)驗(yàn)，開發(fā)創(chuàng)新能力

目前中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)多為教師先演示，學(xué)生觀察現(xiàn)象，然后歸納得出結(jié)論，最后由學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。但是很多實(shí)驗(yàn)學(xué)生根本看不清，特別是后邊的學(xué)生。不同程度地限制和阻礙了學(xué)生智能和潛能的發(fā)展，直接影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)心理素質(zhì)的提高。學(xué)生沒有積極的思維和創(chuàng)新，也沒有探索的目標(biāo)和方向。更有甚者，許多學(xué)生根本不認(rèn)真思考，只是人云亦云。這種模式缺乏對學(xué)生獨(dú)立思考能力、豐富想象力、獨(dú)立動手實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。

在演示實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)操作上讓學(xué)生積極參與，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、分析、歸納總結(jié)，讓學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，多次重復(fù)，加深印象，鞏固記憶。甚至可以把演示實(shí)驗(yàn)通過改進(jìn)、改組和改造等方法適合于學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)。如學(xué)習(xí)“機(jī)械能與內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化”知識，用空氣壓縮引火儀做“壓縮空氣引火”的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)要求學(xué)生走上講臺，體驗(yàn)如何集中用力壓縮空氣，觀察厚玻璃筒里的脫脂棉如何著火燃燒。對做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生來說，操作演示是對他的知識和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目简?yàn)，能滿足好奇心，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性；對觀看實(shí)驗(yàn)的學(xué)生來講，自己的同學(xué)走上講臺做實(shí)驗(yàn)，會更加關(guān)注實(shí)驗(yàn)的成功，更樂于積極提出動手操作的方案和建議，認(rèn)真地觀察學(xué)生的每一個(gè)操作過程是否規(guī)范，實(shí)驗(yàn)效果是否明顯，且會毫不客氣地指出其操作錯(cuò)誤或不妥之處。這樣消除了學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的神秘感，拉近物理實(shí)驗(yàn)與學(xué)生間的距離，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的作用，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，激發(fā)創(chuàng)造興趣

實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，合理采用各種實(shí)驗(yàn)方案，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生探究性學(xué)習(xí)融合起來，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的探究功能，引領(lǐng)學(xué)生自主地參與獲得知識的過程。教師重視探究實(shí)驗(yàn)的過程，不僅要讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，將學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣發(fā)展成更持久的探究興趣和創(chuàng)造興趣。

如“摩擦力”學(xué)習(xí)，可先營造探究氛圍，讓學(xué)生自行動手做：將左手放在水平的桌面上，右手壓在左手上，拉動左手（改變右手對左手的壓力的大?。惺苣Σ亮Φ拇嬖谇矣写笮≈?，從而提出“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的問題，然后依據(jù)已有的物理知識和動手做的經(jīng)驗(yàn)猜想影響摩擦力大小的可能因素，通過自主討論，設(shè)計(jì)“增大摩擦力和減小摩擦力”的實(shí)驗(yàn)方案。再如，“靜摩擦力方向”的判別是學(xué)生普遍感到的難點(diǎn)，其主要原因是學(xué)生日常生活中缺乏這方面的感性認(rèn)識，難以想象兩個(gè)相對靜止而有相對運(yùn)動趨勢的物體接觸面間的情況。

三、關(guān)注實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)探究精神

物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路來源于實(shí)驗(yàn)探究的目標(biāo)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)跟探究學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生受到科學(xué)方法，科學(xué)思維的訓(xùn)練，形成科學(xué)精神和科學(xué)品質(zhì)。

如“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法：教師介紹光具座，出示實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)觀察要求，明確觀察目的，然后指導(dǎo)學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前學(xué)生已經(jīng)知道物體距離凸透鏡不同位置，光屏上所得到像的性質(zhì)。探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)（蘇科物理教材）中，先將發(fā)光的燈泡放在凸透鏡前，觀察燈絲通過凸透鏡在墻壁上有像，像的性質(zhì)隨燈泡到凸透鏡距離的不同而發(fā)生變化，從而進(jìn)行問題情景的創(chuàng)設(shè)，然后引導(dǎo)學(xué)生提出問題，作出猜想假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，收集證據(jù)，最后由學(xué)生自己分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過程對物理研究學(xué)習(xí)思想的理解和把握，對物理問題實(shí)踐價(jià)值的感知，對學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，是任何書本知識所無法替代的。在探究過程中，學(xué)生有針對性地進(jìn)行充分思考，自主觀察并提出問題，師生間、生生間通過交流、討論溝通思想，培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新實(shí)踐的精神。

四、搭建實(shí)驗(yàn)平臺，提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有很多威脅學(xué)生心理安全和心理自由的觀念，如大多數(shù)學(xué)生害怕實(shí)驗(yàn)不當(dāng)，不符合老師的要求而被訓(xùn)斥，害怕實(shí)驗(yàn)失敗而受到同學(xué)的嘲笑。在教學(xué)中教師可以抓住學(xué)生情感變化，創(chuàng)造積極自由的實(shí)驗(yàn)平臺，進(jìn)入寬松的情感境界。教師可以參與到學(xué)生的活動中去，用自己的情感感染學(xué)生，做到“以情動情”激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情，真正使實(shí)驗(yàn)成為學(xué)生創(chuàng)新能力成長的樂園。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等能力方面發(fā)揮著重要的作用，因此，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們應(yīng)充分認(rèn)識物理實(shí)驗(yàn)的作用，要大膽實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，努力利用好各種物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

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