小學(xué)音樂《時間像小馬車》教學(xué)案例

周先美 李玉蓉

教學(xué)理念：本教案設(shè)計以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，打破傳統(tǒng)教學(xué)中以鋼琴為主要伴奏樂器的單一模式，運用歌曲與舞蹈相結(jié)合的教學(xué)方法，加強師生之間的互動，為教學(xué)活動打造輕松愉悅的課堂氛圍，從學(xué)生主體出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生潛在音樂能力，充分發(fā)揮教師因材施教的教學(xué)作用，實現(xiàn)對學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)會《時間像小馬車》的歌曲旋律，能夠準(zhǔn)確清楚地演唱歌曲，并能邊唱歌曲邊做舞蹈。

2、過程與方法目標(biāo)：思考《時間像小馬車》的曲調(diào)特點，了解認識不同風(fēng)格的歌曲類型。

3、情感態(tài)度與價值觀：從歌曲中體會時間的轉(zhuǎn)瞬即逝，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。

二、教學(xué)重點

熟練演唱歌曲《時間像小馬車》。

三、教學(xué)難點

深刻體會歌曲蘊含的思想感情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體設(shè)備。

五、教學(xué)過程

1、新課導(dǎo)入

教師：同學(xué)們好，歡迎大家乘坐我們快樂的音樂列車，今天列車將要到達的目的地是一個神奇的世界，大家期不期待呢？在列車開動之前，老師想問同學(xué)們這樣一個問題：在你的腦海中有沒有一件最讓你難忘的事呢？

學(xué)生：有

教師：老師現(xiàn)在要指定一位同學(xué)來回答我的問題，就最后一排靠窗的那位同學(xué)吧。

學(xué)生：我最難忘的一件事是爸爸在春節(jié)帶我到廣場放風(fēng)箏。

教師：好，這位同學(xué)回答得不錯?？梢姡總€人都有自己最難忘的一件事，它帶給我們一段獨特的記憶，讓我們久久不能忘懷。然而，每當(dāng)我們回憶起這件事時還是會有感觸，同時感嘆時間的匆匆流逝。今天我們的音樂列車就將帶領(lǐng)同學(xué)們回到你最難忘的時間節(jié)點，在歌曲的節(jié)奏中重溫屬于你的那份記憶。那么，我們本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新歌曲就是《時間像小馬車》。

2、新課教學(xué)

（1）介紹詞曲作者

《時間像小馬車》的作詞者為晚笛，譜曲者為夏志岐。

（2）初聽錄音，感受歌曲速度和情感基調(diào)

教師通過多媒體播放《時間像小馬車》的音頻，指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊找節(jié)奏，總結(jié)整首歌曲呈現(xiàn)輕松歡快的節(jié)奏，需要學(xué)生帶著喜悅的心情來演唱本首歌曲。

（3）發(fā)聲練習(xí)

在開展教學(xué)活動的前十分鐘進行彈吐音練習(xí)，學(xué)生在吸氣時要急而深，呼氣時要短而緩，發(fā)聲時要洪亮而有力，這種發(fā)聲練習(xí)主要針對感情基調(diào)為熱情洋溢的歌曲類型。

（4）唱譜（鞏固音階知識、熟悉音調(diào)、解決難點）

教師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新歌曲之前老師先帶領(lǐng)大家鞏固一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的音階知識?，F(xiàn)在老師已經(jīng)把七個音符和它們的唱名寫到了黑板上，接下來我將邀請一位同學(xué)到講臺上來完成“連連看”的游戲，讓他把認識的音符和對應(yīng)正確的唱名相互連接，最后我們大家一起來評判他做的對不對。有哪位同學(xué)想要試一試呢？

學(xué)生：我！還有我?。幭瓤趾螅?/p>

教師：蔣明同學(xué)是第一個舉手的，那么老師就把這個機會給蔣明。

學(xué)生上臺，對著黑板思考正確的連接方法，中途用黑板擦改正了幾次，在sol和fa之間猶豫不決，直到確定了正確答案，臺下的學(xué)生拍手對他表示鼓勵。

教師：蔣明同學(xué)表現(xiàn)的很好，但還是對知識內(nèi)容不熟悉。七聲音階是應(yīng)用最廣泛的音階，由低到高分別為do、re、mi、fa、sol、la、xi，相對應(yīng)的音符為1、2、3、4、5、6、7，請同學(xué)們熟練掌握。接下來，我們開始今天新課程的學(xué)習(xí)，我先給大家彈奏一遍這首曲子，每位同學(xué)要認真聆聽。

鋼琴彈奏《時間像小馬車》。

教師：下面我唱一句，同學(xué)跟著唱一句，切記不要搶拍漏拍。

學(xué)生們及時做出回應(yīng)，對學(xué)習(xí)新歌曲充滿了興趣，在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)了積極主動的熱情。

教師：同學(xué)們唱得真棒，接下來大家可以同桌之間相互練習(xí)，找出各自在演唱過程中出現(xiàn)的問題，并探討如何正確發(fā)音和掌握節(jié)拍的技巧。

3、實踐活動

教師：同學(xué)們，下面老師要檢驗大家的學(xué)習(xí)成果了，看看哪位同學(xué)演唱得又好聽又充滿感情。

教師組織成果展示的活動，讓學(xué)生主動到講臺上來演唱《時間像小馬車》，同時學(xué)生可以編排相應(yīng)的舞蹈動作，這樣既鍛煉學(xué)生的勇氣又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4、游戲互動

教師：老師要帶領(lǐng)同學(xué)們一起玩一個游戲，名字叫做歌曲接龍，每位學(xué)生跟隨老師的鋼琴伴奏以接力的方式每人唱一句《時間像小馬車》的歌詞，沒有成功接上的同學(xué)要接受即興跳舞的懲罰。

學(xué)生：老師，您組織的這個游戲太有趣了！

5、布置作業(yè)

為父母演唱《時間像小馬車》，同時以視頻的形式記錄下來。

六、教學(xué)分析

本教案設(shè)計立足于新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，對教材的重點知識做了具體教學(xué)，幫助學(xué)生靈活掌握音樂基礎(chǔ)理論，包括：音階、音符、節(jié)拍等。針對小學(xué)生的性格特點和實際情況，運用新穎的教學(xué)方法把知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在音樂海洋中盡情徜徉。

七、教學(xué)反思

1、建立良好的教師形象，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系

在教學(xué)過程中，建立平易近人的友好教師形象能夠拉近師生之間的距離，有利于教師走進學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的真實想法，這樣能夠幫助教師在和諧的師生關(guān)系基礎(chǔ)之上實現(xiàn)教學(xué)效果的提高和優(yōu)化。

2、以學(xué)生為本，營造輕松的課堂氛圍

作為小學(xué)教師，以學(xué)生為本是教學(xué)工作的出發(fā)點，教師在教學(xué)活動中難免會碰到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的情況，因此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)新自身教學(xué)模式，提高專業(yè)能力，將多樣化教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，為學(xué)生營造輕松的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、挖掘?qū)W生的閃光點，做到因材施教

教師除了為學(xué)生傳播文化知識外，還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點，發(fā)揚學(xué)生的優(yōu)點，不能一味以學(xué)習(xí)成績來作為評價教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，要注重挖掘?qū)W生的興趣特長，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛力所在，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，響應(yīng)新課標(biāo)倡導(dǎo)的提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)理念，有效發(fā)揮因材施教在教學(xué)過程的積極作用。