語法、詞匯技巧在英語閱讀中的應(yīng)用分析

李瑩

摘要：英語是高中學(xué)習(xí)中的主科，而在英語的考試中，對(duì)閱讀能力的考察占到了很大的比例，可以說閱讀能力對(duì)于英語考試的成績(jī)有著十分重要的影響。本文主要討論了語法和詞匯技巧在英語閱讀中的具體應(yīng)用，希望能夠通過學(xué)習(xí)和使用這些技巧，提高同學(xué)們的英語成績(jī)。

關(guān)鍵字：高中英語；語法；詞匯

引言：

歷年的英語高考中，對(duì)閱讀能力都會(huì)重點(diǎn)考察，如何在閱讀理解中得到較高的分?jǐn)?shù)對(duì)英語考試的成績(jī)有著非常重要的意義。通過加大閱讀量的方式固然是提高英語成績(jī)的最佳方法，但是我們高中生能夠用于課外閱讀的時(shí)間較少，這時(shí)就需要掌握英語閱讀中的語法和詞匯技巧，通過這兩種方法提高英語閱讀解題能力。

1語法技巧在英語閱讀中的應(yīng)用

英語閱讀中的語法技巧最主要的運(yùn)用就是完形填空和閱讀中的單詞填空了。在進(jìn)行完形填空這類題目的解答過程中，經(jīng)常會(huì)遇到名詞形式變化、動(dòng)詞性格是變化、代詞形式變化、形容詞和副詞的比較級(jí)變化、數(shù)次形式變化、詞的派生問題，在解答這類問題的時(shí)候，需要使用到語法的知識(shí)，如果能夠正確掌握語法技巧，在面對(duì)這些問題時(shí)就能夠事半功倍。例如：A talk ____（give） tomorrow is written by Professor Zhang.這句中，主要考察動(dòng)詞形式的變化，句子中的is written是整句的謂語，所以橫線所在的動(dòng)詞應(yīng)當(dāng)用作非謂語。從tomorrow可以看出，報(bào)告是“將來”作的，故用不定式，并且報(bào)告是give動(dòng)作的承受者，故可以判斷出橫線所在處用give的不定式被動(dòng)式——to be given。詞的派生也是在完形填空閱讀中經(jīng)常遇到的題型，在英語中詞的派生主要發(fā)生在名詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞四種詞中，通常是檢測(cè)我們對(duì)詞根、前后綴和派生詞的掌握。例如：Lious lost his wallet yesterday，SO he was very____（happiness）.在這道題中，很容易就能判斷出該用形容詞，錢包丟了，人應(yīng)該是不開心的，所以要再加個(gè)前綴un，就成了unhappy。

在完形填空閱讀題中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)答案中未給出提示的題型，這種類型題雖然難度相對(duì)較大，但通過使用語法技巧，也是能夠解決的。這種類型題主要考察我們對(duì)固定短語結(jié)構(gòu)、從句引導(dǎo)詞、短語動(dòng)詞結(jié)構(gòu)、短語介詞結(jié)構(gòu)、連詞和關(guān)聯(lián)短語結(jié)構(gòu)、冠詞、介詞和常用的副詞和上下文中出現(xiàn)的相關(guān)詞的掌握情況。在固定短語結(jié)構(gòu)的天性中通常是通過橫線前后及整句來判斷橫線前后是否構(gòu)成一個(gè)固定短語，但有時(shí)要對(duì)橫線前或后的幾個(gè)單詞“視而不見”才能命中答案。例如：The children were playing on the ground，enjoying____，dirty but happy.從句中的happy可以猜出孩子們是開心的，所以應(yīng)用enjoy oneself短語，故其答案為themselves。短語介詞結(jié)構(gòu)的考察也是完形填空閱讀中較為常見的，例如：Mr Smith took a plane to London____of taking a train.此題中說到兩種交通工具，所以可以理解此句有“坐……而不是坐……”的意思，故答案為instead，以構(gòu)成介詞短語instead of。在進(jìn)行閱讀理解的過程中，最常見的要數(shù)通過上下文中出現(xiàn)的相關(guān)詞來解答問題了，這種題型較為靈活，需要我們根據(jù)上下文關(guān)系和自己積累的知識(shí)，填入某個(gè)已出現(xiàn)的詞，或其反義詞，或其同類的某個(gè)詞。答案的線索可能在本句，也可能出現(xiàn)在上下相連的一句，還可能出現(xiàn)在比較遠(yuǎn)的地方——上下段中與此段位置大體相當(dāng)?shù)木渥?。例如：Tony____travelling abroad，but dislikes staying home watching TV.由第二句話中的dislikes可以判斷，此橫線處應(yīng)該是填其反義詞likes。

2詞匯技巧在英語閱讀中的應(yīng)用

我們?cè)谶M(jìn)行英語閱讀時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的生詞，有很多時(shí)候我們的閱讀速度會(huì)因?yàn)檫@些生詞而大打折扣，同時(shí)降低解題的質(zhì)量[1]。當(dāng)遇到閱讀中的生詞時(shí)，使用字典進(jìn)行查詢雖然能夠正確的理解生詞的含義，但是在考試中不能夠使用字典，同時(shí)在日常做題中使用字典查詢生詞，也會(huì)耽誤許多的閱讀時(shí)間，所以當(dāng)面對(duì)這種問題時(shí)就好的方法就是先通讀全文，之后再通過全文的含義進(jìn)行陌生單詞含義的推測(cè)[2]。每一篇文章都有自己的中心主旨，而通過文章的主旨就能夠?qū)ψ髡呦胍磉_(dá)的意圖進(jìn)行推測(cè)，再進(jìn)一步推測(cè)出生詞的含義。而對(duì)于那些可能與文章主旨和解題無關(guān)的生詞，可以先越過去，待解題完成之后在進(jìn)行查閱，了解具體的含義。最簡(jiǎn)單的生詞推測(cè)莫過于合成和派生詞了，這類的生詞，我們可以通過構(gòu)詞法的角度進(jìn)行推測(cè)。例如happy，我們都知道happy是開心的意思，un是否定前綴，但我們?cè)谖恼麻喿x中遇到unhappy時(shí)，我們根據(jù)構(gòu)詞法就可以輕松的判斷出它是不開心的意思。再例如lead這個(gè)單詞，我們都知道它有導(dǎo)致的意思，而mis是表示否定的前綴，所以在遇到mislead這個(gè)單詞時(shí)，就會(huì)輕而易舉的推斷出其誤導(dǎo)的含義。在進(jìn)行閱讀解題的時(shí)候，可以通過問題中的信息詞帶回原文來尋找答案，找出這些關(guān)鍵詞的出處，以此來解決問題。此外還要分辨文章中的替代詞語，有時(shí)出題人為了迷惑我們，經(jīng)常會(huì)使用一些同義詞、近義詞等詞語代替原文中的單詞進(jìn)行提問，我們?cè)谶M(jìn)行解題的時(shí)候要加以注意，快速找到原詞的出處，并找出正確的問題答案。

總結(jié)：

高中的閱讀理解涉及的語言知識(shí)豐富，在解題的過程中難免會(huì)出現(xiàn)我們不知道不了解的，所以在日常的英語閱讀理解中，我們要合理的運(yùn)用語法和詞匯技巧，在閱讀時(shí)進(jìn)行猜測(cè)、歸納和驗(yàn)證，提高解題的速度和正確率，為進(jìn)一步提高我們的英語成績(jī)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛益清. 淺談高中英語閱讀中的閱讀技巧[J]. 亞太教育， 2015（6）：49-49.

[2]陳立君. 閱讀技巧對(duì)高中英語閱讀教學(xué)的影響[J]. 科技信息， 2009（21）：247-247.