淺析如何提高小學(xué)音樂教學(xué)的課堂效率

蒲芝君

摘要：小學(xué)音樂是促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要課程，音樂教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生音樂方面的潛在能力，發(fā)揮教師因材施教的教學(xué)作用。課堂效率的提高有利于學(xué)生豐富自身的知識儲備，有利于實現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；課堂效率

新課標(biāo)的教學(xué)理念要求學(xué)校不能僅僅注重對學(xué)生文化課的培養(yǎng)，還應(yīng)該將教育重心偏向于培養(yǎng)學(xué)生的其他特長上。小學(xué)階段是興趣培養(yǎng)的重要階段，積極發(fā)掘?qū)W生潛在的能力是小學(xué)教師教學(xué)的必要任務(wù)。提高課堂效率對教師教學(xué)活動的有效實施發(fā)揮著積極作用，因此，教師需要通過多種教學(xué)途徑來優(yōu)化課堂效率，從而達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。筆者多年任職小學(xué)音樂的教學(xué)工作，對提高課堂效率有著豐富的經(jīng)驗，現(xiàn)對《時間像小馬車》的教學(xué)實踐進(jìn)行了分析總結(jié)，同時將結(jié)果具體分為以下三個方面。

一、制定具體的教學(xué)方案，做好教學(xué)活動的前提準(zhǔn)備

教學(xué)方案的制定能夠為教學(xué)活動確立具體的方向，保障教師在整個教學(xué)過程中有條不紊地實施。教學(xué)方案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、素材準(zhǔn)備、教學(xué)鞏固四個環(huán)節(jié)，其中教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)文化知識掌握專業(yè)技巧、提高專業(yè)能力并且形成正確的思想觀念；教學(xué)策略主要是要求教師在教學(xué)過程中靈活運用教學(xué)方法，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；素材準(zhǔn)備需要教師完善教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)鞏固強(qiáng)調(diào)教師要設(shè)計有利于提高實踐應(yīng)用能力的課后作業(yè)，加強(qiáng)具體知識的練習(xí)。由此可見，教學(xué)方案對提高課堂效率的重要性是毋庸置疑的，教師應(yīng)該重視對教學(xué)方案的設(shè)計。

例如：筆者在教學(xué)伊始對《時間像小馬車》的教學(xué)內(nèi)容制定了詳細(xì)的教學(xué)方案，以掌握歌曲演唱技巧和提高學(xué)生律動感作為教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新穎的課程導(dǎo)入的方法，引起學(xué)生對新課程的好奇心，為學(xué)生營造充滿趣味的課堂氛圍。筆者為了讓學(xué)生快速掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，逐字逐句的指導(dǎo)學(xué)生，整個教學(xué)過程按照教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)一步步進(jìn)行實施，為了讓學(xué)生在教學(xué)鞏固中有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，筆者組織學(xué)生完成一邊集體的演唱，然后再以接力的形式每人進(jìn)行一句歌詞的演唱，由其他學(xué)生做點評糾正，幫助改正錯誤的演唱方式?？梢?，筆者由于在前期做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備，使得自己在教學(xué)過程中能夠有科學(xué)的系統(tǒng)框架做支撐，幫助筆者能夠順利完成教學(xué)活動，同時大大提高了課堂效率。

二、運用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法呈現(xiàn)多類型多形式的特點，教師了解不同教學(xué)方法的特點，掌握不同教學(xué)方法的應(yīng)用技巧，能夠促進(jìn)其在教學(xué)過程中實現(xiàn)合理運用。常見的教學(xué)方法主要有情景創(chuàng)設(shè)法、示范演練法、小組討論法、實踐應(yīng)用法等等，傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式不能很好的適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，獨特新穎的教學(xué)方法能夠牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)音樂教學(xué)亦是如此，讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)所學(xué)知識往往容易使其產(chǎn)生厭倦感，降低學(xué)習(xí)的積極性，相反，教學(xué)運用多種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生獲得與眾不同的學(xué)習(xí)體驗，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，同時促進(jìn)教師達(dá)到理想的教學(xué)效果。

例如：筆者在《時間像小馬車》的教學(xué)活動中，為歌曲編排了相應(yīng)的舞蹈動作，通過舞蹈搭配的形式帶給學(xué)生除了聽覺的享受之外還增加了歌曲視覺的美感，學(xué)生可以直觀地感受舞蹈的魅力，從而加深了對歌曲的記憶。筆者利用一邊演唱一邊跳舞的教學(xué)形式讓學(xué)生眼前一亮，提高了學(xué)生主動接收新知識的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，筆者為了使學(xué)生加強(qiáng)對歌曲的掌握還組織了歌唱比賽，讓學(xué)生主動到講臺上進(jìn)行演唱，然后由其他學(xué)生評選出最佳的演唱選手，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時優(yōu)化了課堂效率。

三、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用訓(xùn)練，鞏固課堂知識

加強(qiáng)對知識的應(yīng)用訓(xùn)練有助于學(xué)生提高鞏固，教師在教學(xué)活動中合理增加實踐應(yīng)用能夠開發(fā)學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生在將抽象理論具體化的過程中進(jìn)一步提升自己的應(yīng)用能力。針對小學(xué)音樂教學(xué)，教師可以充分發(fā)揮專業(yè)技能，為學(xué)生組織多種類型多種方式的訓(xùn)練活動，比如才藝展示、歌曲比賽、歌詞接龍等，這樣不僅能使學(xué)生主動把注意力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)上，還使教師活躍課堂氛圍的基礎(chǔ)上提高了教學(xué)效率。小學(xué)生往往對知識內(nèi)容掌握不牢，主要是因為他們沒有把所學(xué)知識真正地利用起來，這樣就缺乏了對知識的理解，從而無法在腦海形成印象，只有讓他們做到把知識應(yīng)用于實際，并且找到兩者之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，才能使教學(xué)質(zhì)量得到大大提高。

例如：筆者會在每節(jié)課中用五至八分鐘時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)用簡譜來讀將要學(xué)習(xí)的新歌，簡譜是學(xué)好音樂課程的基礎(chǔ)，掌握基本的簡譜是每個學(xué)生必須具備的音樂技能。因此，筆者設(shè)計《時間像小馬車》教學(xué)計劃的第一個環(huán)節(jié)就是要求學(xué)生準(zhǔn)確讀出歌曲的簡譜，同時在思考期間通過小組討論，讓學(xué)生把存有疑慮的細(xì)節(jié)和其他組員進(jìn)行交流，最后將總結(jié)成果分享給全班同學(xué)。此外，筆者在黑板上寫出七音階的符號和它們的唱字，并指定一位學(xué)生到講臺上完成“連連看”的游戲，最后由其他學(xué)生來進(jìn)行點評糾正，這樣以來筆者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步鞏固了簡譜的基本知識，幫助學(xué)生加深對簡譜作用的記憶。由此可見，恰當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)過程中融入應(yīng)用實踐活動能豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生實際操作能力，是教師提高課堂效果的有效捷徑。

綜上所述，提高小學(xué)音樂教學(xué)的課堂效率離不開具體的教學(xué)方案、多樣化教學(xué)方法和豐富的應(yīng)用訓(xùn)練，教師在教學(xué)活動中發(fā)揮著重要的主導(dǎo)作用，表現(xiàn)在除了為學(xué)生傳播基礎(chǔ)的文化知識外，還需要指導(dǎo)學(xué)生靈活掌握所學(xué)理論在實際生活中的運用。在教學(xué)理念倡導(dǎo)的以學(xué)生為本的基礎(chǔ)上，教師需要不斷提升自己的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，為優(yōu)化教學(xué)效果做出積極努力。

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