提高初中英語聽力能力之我見

劉爽

摘要：英語是一門語言，學(xué)習(xí)語言就是為了能夠更好地溝通，但在溝通的過程中，首先要能聽懂對方的信息，因此，在初中英語教學(xué)中，聽力的訓(xùn)練就顯得格外重要，但是由于初中階段的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較低，所以初中英語聽力訓(xùn)練又是一個教學(xué)難點，想要解決這一問題，需要英語教學(xué)的一線工作者共同努力，從而為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供有利的保障。

關(guān)鍵詞：初中英語 聽力能力

聽力是一種基于英語詞匯和英語語言表達(dá)之上的能力，為了能夠提高學(xué)生的聽力能力，首先提高學(xué)生的發(fā)音，之后再加強(qiáng)學(xué)生的詞匯量，并感受英語發(fā)音的停頓和聲調(diào)，從而加強(qiáng)學(xué)生的聽力基礎(chǔ)訓(xùn)練，同時教師也要提高自身的發(fā)音水平，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語誦讀，這樣才能提升學(xué)生的英語聽力能力，以此來提高學(xué)生的英語的綜合水平。

一、常聽英語歌曲，辨別連讀發(fā)音

英語歌曲是練習(xí)聽力的最好素材，因為當(dāng)學(xué)生聽歌曲時，首先大腦會比較放松，同時給學(xué)生創(chuàng)造了英語語境，加強(qiáng)對英語歌曲的認(rèn)知，并且在英語歌曲中，學(xué)生能夠聽到不同風(fēng)格的音樂，拓展其英語知識。所以，教師在訓(xùn)練學(xué)生聽力能力時，不妨在課堂上引入歌曲欣賞這一環(huán)節(jié)，再根據(jù)學(xué)生的能力水平，設(shè)置相應(yīng)的聽力任務(wù)，讓學(xué)生掌握連續(xù)發(fā)音的規(guī)則，豐富詞匯量，并熟悉語法知識，從而提高學(xué)生的英語水平。

例如，某教師在訓(xùn)練學(xué)生辨別連讀發(fā)音時，在課堂引入了這首歌曲《you raise me up》其中有這么幾句歌詞，如：“When I am down and ...”“until you come and sit awhile with me”“I am still and wait here in the silence”，當(dāng)學(xué)生看到這些歌詞時，表示都認(rèn)識并且會讀，但是當(dāng)播放歌曲時，學(xué)生表示聽不出來歌詞，分辨不出單詞，這是因為在歌曲中，有的歌詞是連讀發(fā)音，迷惑了聽者，如“when I”讀為[nai]，“sit awhile”讀為[dail]，“wait here in the silence”中的“here in”摩擦音[r]與其后面的首元音連續(xù)，應(yīng)讀為[rin]?？梢?，英語歌曲的連續(xù)讀音有很多，需要學(xué)生不斷地練習(xí)，并熟悉其中的規(guī)律，才能提高其聽力能力。

二、觀看英語電影，提高英語詞匯量

英語文化滲透在英語電影之中，所以，學(xué)生在觀看電影時，不僅可以拓展學(xué)生的英語詞匯量，同時能夠讓學(xué)生從全方位來了解英語文化和習(xí)俗。在每一部電影中，學(xué)習(xí)除了能夠?qū)W習(xí)到大量的單詞之外，還可以認(rèn)識到當(dāng)?shù)氐囊恍┵嫡Z，致使在以后的交流過程中不會出現(xiàn)對俚語陌生的現(xiàn)象。但是，教師在讓學(xué)生觀看電影時，選材很重要，既要讓學(xué)生能夠容易看懂和理解，同時又不耽誤課堂教學(xué)的任務(wù)，不能以娛樂為主，誤導(dǎo)學(xué)生看電影就是輕松的課堂活動，從而忘記了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以，在欣賞電影這一環(huán)節(jié)，教師要把握好度，從而來達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生聽力的目的。

例如，為了能夠提高學(xué)生的詞匯量，豐富課堂知識，某老師帶領(lǐng)學(xué)生觀看《冰河世紀(jì)1》這部電影時，里面有這么一句話“If you do，you will definitely...instruder...”經(jīng)過分析，可知這是一個if 引導(dǎo)的條件狀語從句，“Get away from me .Doom on you”中的“Doom on you”死定了，就是一個俚語。再如，“separate”分開、“crackpots”瘋子等這些單詞?？梢姡⒄Z電影的欣賞，不僅讓學(xué)生掌握了其中的語法知識，同時豐富了學(xué)生的詞匯量，從而提高了學(xué)生英語的整體水平。

三、常聽英語對話，感受停頓與聲調(diào)

學(xué)習(xí)英語的主要目的是為了溝通，但溝通的主要環(huán)節(jié)還是在于說和聽，只有聽懂對方的信息，才能夠順利地說出來，把自己的信息傳遞給對方，因此，英語教材中的聽力對話訓(xùn)練不容忽視。由于每一種語言的表達(dá)方式和語法各不相同，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時不能以母語的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，要根據(jù)英語的特點來實施合理的學(xué)習(xí)技巧，尤其是在聽力這方面，著重聽出英語表達(dá)過程中停頓之處以及語氣和聲調(diào)，這樣才能使得學(xué)生順利交流，實現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的目的。

例如，在學(xué)習(xí)《How often do you exercie？》這節(jié)課時，某老師為了讓學(xué)生能夠提高其聽力能力，將本節(jié)課的錄音播放給學(xué)生，如：

“Reporter：What do you usually do on weekends？

Boy1：I usually exercise.

Girl1：I always go shopping.”

...

首先讓學(xué)生體會疑問句的語氣表達(dá)和聲調(diào)，之后提示學(xué)生哪里應(yīng)該停頓，并跟讀，這樣不但可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時還增強(qiáng)了學(xué)生的聽力能力，為學(xué)生能夠順利地交流奠定了堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，提高學(xué)生的聽力能力需要日積月累，不是幾天就能完成的工作，因此，需要教師和學(xué)生的共同努力，經(jīng)過不斷地練習(xí)，從而實現(xiàn)良好的效果，將學(xué)生的聽力能力與有效教學(xué)加以結(jié)合，使得學(xué)生英語水平有所提高，培養(yǎng)出有英語素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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