大學生語言能力與跨文化交際能力的學習需求分析

薛永健

摘要：本研究依據(jù)跨文化交際適應(yīng)理論，通過對50份調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析，研究在校大學生對語言能力和跨文化交際能力的需求情況。據(jù)分析，主要指出兩種能力需求之間的相關(guān)關(guān)系，同時也發(fā)現(xiàn)了在時代變化中本科生對語言學習實用性和工具性的認識，為未來研究提供參考。

關(guān)鍵詞：需求分析 跨文化交際能力 語言能力 統(tǒng)計分析

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）11-0138-02

一、研究背景

喬姆斯基在語言學層面提出了“語言能力”與語言行為的區(qū)別，認為前者是內(nèi)化的語言規(guī)則，而后者是實際的語言表現(xiàn)（Chomsky，1965）。但是不少語言研究學者認為這種理論的語言能力觀過于狹隘，因此以海姆斯為首的語言學家提出了“交際能力”的概念，主張將能力與運用結(jié)合在一起。雖然海姆斯提出的交際能力觀點擴大了研究語言的范疇，但是他的理論也只是一個理論框架，這就使得后續(xù)有很多語言學家和各個不同的學科的研究者開始從不同的角度彌補。

而需求分析起源于特殊用途英語教學，指通過訪談、觀察和調(diào)查問卷等研究手段分析需求的方法。需求分析主要分為三個方面：目前情景分析；目標情景分析和學習情景分析。本文主要從主觀學習情景分析學習者的內(nèi)在需求。

二、研究設(shè)計

（一）問卷設(shè)計與數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法

本文主要參考史興松（2014）的研究設(shè)計調(diào)查問卷。問卷第一部分為背景知識信息，包括性別、年齡等。第二部分采用五級李克特量表形式調(diào)查外語能力和跨文化交際能力需求情況，1到5代表“非常同意”到“極不同意”。研究數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析主要采用SPSS軟件和Eviews軟件。除基本數(shù)據(jù)描述性分析之外，主要對于強相關(guān)的變量做線性回歸，以揭示變量之間的線性關(guān)系。

（二）研究對象

本研究的對象為西安外國語大學本科生，問卷發(fā)放以商學院和經(jīng)金學院為主。問卷采用紙質(zhì)問卷和電子問卷相結(jié)合的隨機發(fā)放方式，共回收問卷63份，有效問卷50份，回收率為79%。參與調(diào)查的研究對象基本信息如表1所示。

表1 研究對象的基本情況

三、結(jié)果分析

線性回歸模型側(cè)重考察變量之間的數(shù)量變化規(guī)律，并通過線性表達式即線性回歸方程來描述其關(guān)系，進而確定一個或幾個變量的變化對另一個變量的影響程度。本文采用一元線性回歸，建立回歸方程如下：

y=β0+β1x+ξ

首先利用SPSS對兩個變量進行相關(guān)性檢測，總體樣本50參與檢測，兩者間的皮爾遜相關(guān)系數(shù)為0.804>0.8為強相關(guān)，在95置信區(qū)間下sig值為0.00<0.05說明兩者相關(guān)性顯著。然后對回歸模型進行方差分析檢驗，結(jié)果中F統(tǒng)計量為88.00，sig值0.00小于95置信區(qū)間顯著性水平0.05，所以該模型是有統(tǒng)計學意義的，即兩種能力需求關(guān)系間的線性關(guān)系是顯著的。

表2 語言能力與跨文化交際能力需求回歸分析

a.Dependent Variable：跨文化交際能力

表2給出了回歸模型的常數(shù)項和語言能力的偏相關(guān)系數(shù)為4.282和0.804。變量的偏回歸系數(shù)t值分別等于3.468和9.381，sig值都小于顯著性水平0.05，因此認為偏相關(guān)系數(shù)β1顯著不等于0。于是得到回歸方程如下：

y=4.282+0.804x+ξ

即：跨文化交際能力需求=4.282+0.804×語言能力需求+ξ

結(jié)果統(tǒng)計對語言能力不足的同意度達到62%，而跨文化交際能力為64%，這就說明本科生的兩種能力水平都不夠完善仍有很大的提升空間。另外在兩種能力的選擇中，66%的研究對象更傾向于語言能力，這一結(jié)果與史興松（2014）年以工作環(huán)境為主的研究結(jié)果正相反。

四、結(jié)語

在國際化交流不斷加深，跨國貿(mào)易飛速發(fā)展的今天，跨文化交際人才成為國家綜合實力的一部分，對于這類人才的社會需求也不斷提升。因此，學校不僅要順應(yīng)時代潮流努力培養(yǎng)跨文化交際人才，而且要注重轉(zhuǎn)變學生學習觀念，從理論到實踐，從重語言能力到重跨文化交際能力。本文以西安外國語大學本科生為研究對象，對本科生跨文化交際能力和語言能力需求做統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)在學校期間，對兩種能力的需求呈正相關(guān)關(guān)系，而且學生更加重視語言能力在跨文化交際實踐中的實用性。但是，本研究的數(shù)據(jù)基數(shù)小，存在一定局限性，所得結(jié)論仍需更客觀的數(shù)據(jù)和研究方法的論證。

參考文獻：

[1]Chomsky，N.Aspects of the Theory of Syntax.Cambridge，MA：MIT Press，1965.

[2]Hymes，D.On Communicative Competence.In J.Pride& J.Holmes（eds.）Sociolinguistics.Harmondsworth：Penguim，1972.

[3]史文松.外語能力與跨文化交際能力社會需求分析[J].外語界，2014（6）.

責任編輯：關(guān)磊