淺談幼兒園公共空間環(huán)境的設(shè)計

趙育琦

摘要：隨著時代的變化，對幼兒階段的培養(yǎng)逐漸被重視起來，幼兒家長對孩子每天面對的各個方面都有較高質(zhì)量的要求，而幼兒園作為兒童每天生活、接受國家培養(yǎng)的基本環(huán)境更應(yīng)該受到極大的重視。適合兒童的幼兒園環(huán)境可以激發(fā)兒童更多的潛能，會從影響幼兒在空間中的行為、心理和生理等方面，給幼兒呈現(xiàn)出美好的心境和環(huán)境。

關(guān)鍵詞：幼兒園；公共空間；環(huán)境設(shè)計

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）14-0048-01

幼兒園是培養(yǎng)祖國的花朵的重要機構(gòu)，兒童最早接受的系統(tǒng)化的科學(xué)的教育是在幼兒園里，幼兒園的公共空間在兒童的心理與生理上的成長都非常重要。初期的幼兒園源于1816年歐文開辦的“性格形成學(xué)園”，而后1838年，德國幼兒教育家和實踐家福祿貝爾在布蘭肯堡創(chuàng)建了一所學(xué)校，招收3—7歲的兒童，他的朋友給起名為“Kindergarten”，譯為“兒童花園”，幼兒園由此而來。隨著家長對幼兒園環(huán)境的要求不斷提高，現(xiàn)在的幼兒園已從各個方面進行設(shè)計，使兒童在這里可以搭建他們的知識體系，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，培養(yǎng)兒童的自尊心、自信心等方面。

一、幼兒園公共空間的設(shè)計理念

幼兒是未來和當(dāng)代社會的主要力量，用如今的教育理論和教育手法才能培養(yǎng)出切合現(xiàn)代化社會需求的人才。將富有生態(tài)化、藝術(shù)性、安全性、自主性多元化的、溫馨的幼兒園呈現(xiàn)在兒童面前。創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，給兒童一個安全、溫馨的家，讓兒童在富有藝術(shù)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒的審美和創(chuàng)造美的能力，調(diào)動幼兒的好奇好動心理，體現(xiàn)幼兒的自主性，建立多元化的功能活動空間，滿足幼兒的多元化成長。在幼兒的發(fā)育過程中每一個階段都有不同的表現(xiàn)，都需要適合的環(huán)境來供其成長，早期兒童接受的培養(yǎng)和所處的環(huán)境對其一生尤為重要。幼兒園設(shè)計是一個促使兒童游戲和學(xué)習(xí)的環(huán)境設(shè)計，站在兒童的視角因人制宜的為兒童創(chuàng)設(shè)出一個適合兒童成長與學(xué)習(xí)的環(huán)境。

二、幼兒園公共空間的布局與尺度

1.幼兒園公共空間的布局。兒童在園內(nèi)應(yīng)有接受教育的房間、游戲活動的房間、睡覺休息的房間、提供兒童玩耍嬉戲具有娛樂設(shè)施的空間，還應(yīng)有相關(guān)管理空間，如水房、廚房、衛(wèi)生間、衣帽間、醫(yī)務(wù)室以及老師的辦公室等等。幼兒園的室外應(yīng)設(shè)有兒童娛樂的室外娛樂設(shè)施，在娛樂的院子里應(yīng)該在道路的規(guī)劃上注意安全性，與外界保持一定的距離，同時便于教師的看護。

2.幼兒園公共空間的尺度。滿足符合多個年齡段的兒童使用：幼兒園分為大中小班，對待不同年齡段的孩子應(yīng)有不同的興趣小空間和多功能的群體活動的大空間；滿足其私密性的要求：兒童也是對私秘性有要求的群體，他們喜歡自己進入一個沒有大人的空間里與伙伴們玩耍，創(chuàng)造屬于他們的小天地，而對兒童來說，這樣的空間應(yīng)該是個富有親和力的、適合兒童1.2米身高的、沒有大人在的小空間；滿足公共環(huán)境中各個小空間之間的限定：空間之間的限定可以用家具進行分隔的開放空間，分成一系列小的開敝式空間，或者完全開放式空間。也可以利用照明、色彩等方式進行視覺上的劃分。將各個空間之間進行限定，可以加強公共空間的凝聚力，減少對空間領(lǐng)域性、空間的足夠性和空間感的干擾。

三、幼兒園公共空間的顏色選擇

幼兒園公共空間的色彩設(shè)計應(yīng)該遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律，色彩要豐富多彩，色調(diào)一致協(xié)調(diào)，鮮艷而不臟不亂。不同的公共空間因功能不同在設(shè)計上色彩的選擇也是不同的，要根據(jù)色彩隱含的心理作用慎重選擇。

幼兒園公共空間環(huán)境是兒童學(xué)習(xí)、生活、娛樂的主要空間，在色彩的選擇上應(yīng)該考慮空間的多功能性。天花、墻面可以選擇溫和的色彩，給人一種溫暖舒適的感覺，同時可以根據(jù)不同主題不同活動作為底色，在色調(diào)的統(tǒng)一下便于教師和兒童在不同需求下進行多種裝飾，滿足兒童學(xué)習(xí)生活娛樂方面的多種需求。

四、幼兒園公共空間的文化性

幼兒園作為兒童成長的重要環(huán)境，設(shè)計上應(yīng)具有一定的文化在內(nèi)，伴隨兒童的成長。在“以人為本”的教育理念下，幼兒園設(shè)計更重視孩子的行為、心理活動和精神世界，應(yīng)該讓兒童在幼兒園里體會無微不至的關(guān)切，感受環(huán)境帶來的親切感和人文魅力。在設(shè)計上，把握空間整體與局部之間的關(guān)系，從多個視角出發(fā)，將幼兒園合理的分成不同使用功能的空間，并且不失去空間的整體統(tǒng)一。同時，要結(jié)合不同地區(qū)的地域特色、文化內(nèi)涵，將當(dāng)?shù)匚幕\用到各個空間當(dāng)中，根據(jù)實際情況開展設(shè)計，構(gòu)建出賦有文化的幼兒園。這種文化即是當(dāng)?shù)氐奈幕?，也是幼兒園作為一個個體企業(yè)的文化，同樣也是兒童在環(huán)境內(nèi)生活耳讀目染，受到熏陶的文化。

五、結(jié)語

兒童的心理、生理、行為發(fā)育最重要的時期是在幼兒園度過的，對空間環(huán)境有著獨特的感知與需求。在現(xiàn)代這個社會，對人才的培養(yǎng)應(yīng)該是全方位的，開拓性的，而啟蒙教育開始是一切的開始，所以幼兒園公共空間環(huán)境應(yīng)該有益于對孩子的成長和養(yǎng)育。通過顏色、文化、空間布局和尺度的限定來影響兒童的思維和行為，良好的空間環(huán)境可以給兒童帶來潛移默化的影響，良好的空間不僅是學(xué)習(xí)娛樂的空間，也是提高思想、感受自然、豐富多彩的小世界，做好幼兒園公共空間環(huán)境的研究與設(shè)計，尤為重要。