淺談游戲理論在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

喻小慶

摘要：在教育改革的大環(huán)境下，對高中英語的課堂教學(xué)提出了更高的要求。英語教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的壁壘，為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境，為提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量提供保障。眾多英語教學(xué)工作者對課堂教學(xué)模式開展探索，出現(xiàn)了很多形式新穎的教學(xué)方法。任課教師對此要有目的的進(jìn)行選擇，結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)現(xiàn)狀，不能使教學(xué)方法流于形式，忽略教學(xué)的本質(zhì)。而將游戲理論引入高中英語課堂教學(xué)，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，提升高中英語課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中英語；游戲理論；應(yīng)用研究

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，教師長期占據(jù)課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生處于學(xué)習(xí)的被動地位，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。隨著教育改革的推進(jìn)和社會對全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的呼聲，高中英語的課堂教學(xué)模式也要做出相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)未來社會對人才的需求。針對當(dāng)前高中英語課堂中出現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率低的狀況，將游戲理論引進(jìn)高中英語課堂，能夠加強(qiáng)師生之間的互動，讓學(xué)生在積極參與教學(xué)的過程中，能夠充分地暴露問題，教師及時(shí)解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，實(shí)現(xiàn)高中英語課堂的高效教學(xué)。那么我們應(yīng)該從哪幾方面入手引進(jìn)游戲教學(xué)呢？筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享幾點(diǎn)關(guān)于高中英語課堂教學(xué)中游戲教學(xué)的應(yīng)用：

一、精心預(yù)設(shè)，合理安排游戲教學(xué)內(nèi)容

英語教師要在立足教材教學(xué)的基礎(chǔ)上開展教學(xué)工作，梳理教學(xué)脈絡(luò)，區(qū)分教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，分析問題存在的特點(diǎn)，是學(xué)生普遍存在的，還是某部分學(xué)生存在的，在教學(xué)過程中體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。每一堂課教師都要認(rèn)真對待，在課前做好教學(xué)方案，篩選出其中適宜開展游戲教學(xué)的內(nèi)容，合適的教學(xué)內(nèi)容是教師開展游戲教學(xué)的前提，生搬硬套只會使游戲教學(xué)流于表面，流于形式，所以教師在開展游戲教學(xué)時(shí)要在課前精心預(yù)設(shè)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，起到事半功倍的教學(xué)效果。

例如，在“Powerful Music”一課的教學(xué)中，通過對音樂的分類來看，主流音樂大致分為古典音樂、流行音樂、鄉(xiāng)村音樂、搖滾、民謠等。針對各個類型的音樂，教師可以預(yù)先準(zhǔn)備與之相關(guān)的經(jīng)典歌曲，如“Yesterday once more”、“Just one last dance”等，使學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，可以提高對英文的感知。教師再結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置歌唱比賽的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過歌唱的方式詮釋“有力的音樂”。

二、恰當(dāng)引導(dǎo)，提高學(xué)生參與的積極性

高中英語教師對教學(xué)內(nèi)容的選擇是開展游戲教學(xué)的前提，而教師能否選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)是游戲教學(xué)順利開展的關(guān)鍵。需要教師從兩方面著手，一是對教學(xué)內(nèi)容的把握，這不僅是一般意義上的把握，某個單詞、某個句型怎么教之類的，而是需要教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，需要教師對其他學(xué)科知識有廣泛的涉獵，并且具有甄別篩選的能力和意識。另一方面是教師要對學(xué)生有深入的了解，學(xué)生都對哪些有興趣，學(xué)生看一件事的關(guān)注點(diǎn)是什么等。不僅需要教師有極強(qiáng)的專業(yè)知識，還需要教師具備一定的教育心理學(xué)知識。在兩方面的共同努力下，通過恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式將學(xué)生引入游戲教學(xué)的情境中，提高學(xué)生參與的積極性。

例如，在“Unforgettable Films”一課的教學(xué)中，教師可以在正式授課前，引導(dǎo)學(xué)生討論終生難忘的電影，根據(jù)課堂的教學(xué)氛圍，運(yùn)用多媒體播放有關(guān)電影的課件，用其中的經(jīng)典片段，震撼學(xué)生的感知。學(xué)生討論下的經(jīng)典電影有《The Shaw shank Redemption》（肖申克的救贖）《Farewell My Concubine》（霸王別姬）《Leon》（這個殺手不太冷）等等，教師可以讓學(xué)生通過角色扮演的形式，表演其中的經(jīng)典片段，學(xué)生將自己置于電影的情節(jié)中，以表演的形式提高學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的積極性。

三、及時(shí)總結(jié)，提升游戲教學(xué)的實(shí)效性

高中英語課堂中的游戲教學(xué)，在很多時(shí)候能為學(xué)生帶來思考和樂趣，這是游戲教學(xué)的優(yōu)勢所在。但是也需要注意的是，不能忽略游戲教學(xué)的目的所在，要對學(xué)生在不同游戲情境中的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)地總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對英語知識的思考和應(yīng)用，體現(xiàn)游戲教學(xué)的意義。教師及時(shí)的總結(jié)不僅可以讓學(xué)生收獲具體的知識點(diǎn)，也能夠在一定的情境下讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，提升游戲教學(xué)的實(shí)效性。

例如，在“Friends and friendship”一課的教學(xué)中，教師可以設(shè)置填詞的游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握動詞的-ing形式在句子中作定語、狀語的情形。教師要對學(xué)生出現(xiàn)錯誤的地方進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識趣味性的同時(shí)，提升教師游戲教學(xué)的實(shí)效性。

綜上所述，高中英語教師在開展游戲教學(xué)時(shí)，要有清晰準(zhǔn)確的教學(xué)邏輯，在把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做好教學(xué)預(yù)案，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，在具體的課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞揭虢虒W(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生參與教學(xué)工作的積極性。游戲教學(xué)的結(jié)束不等于教學(xué)工作的結(jié)束，教師要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對英語知識的掌握和理解，提高學(xué)生運(yùn)用知識的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)在高中英語課堂教學(xué)中的積極意義。

參考文獻(xiàn)：

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