薛強(qiáng)
摘要:這篇論文主要圍繞小學(xué)英語教學(xué)展開。英語是中國學(xué)生的外國語。英語教學(xué)中,特別是作為基礎(chǔ)地位和啟蒙階段的小學(xué)英語教學(xué)。老師必須針對小學(xué)生的個性特點(diǎn)因材施教,根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的生理特征和認(rèn)知過程,了解學(xué)生的情感和需求。因此,這篇論文通過對小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的研究,以培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主。從小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程出發(fā),就教學(xué)設(shè)計(jì);游戲教學(xué),教師素質(zhì)三要素談到其對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響。
關(guān)鍵詞:教學(xué);興趣;素質(zhì)
一、小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)
小學(xué)英語教學(xué)有其特殊性?!秶矣⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》把英語課程分為九級目標(biāo)。其中1、2級目標(biāo)是小學(xué)階段需要完成的目標(biāo),并明確提出,1級目標(biāo)是讓學(xué)生:對英語產(chǎn)生好奇心,喜歡聽他人說英語;能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情;能做簡單的角色扮演;能唱簡單的英文歌曲,說簡單的英語歌謠;能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事;能交流簡單的個人信息,表達(dá)簡單的情感和感覺;能書寫字母和單詞;對英語學(xué)習(xí)接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。2級目標(biāo)是讓學(xué)生:對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好;能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息;能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠;能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事;能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子;在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教,樂于了解異國文化和習(xí)俗。在小學(xué)階段的兩級目標(biāo)都提到了要讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣問題??梢娦W(xué)英語把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在了一個不可忽視的地位。
托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的欲望”。在小學(xué)英語教學(xué)過程中,這就要求小學(xué)英語教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)小學(xué)生的個性特征選擇教學(xué)方法,設(shè)計(jì)教學(xué)活動,創(chuàng)建新穎的教學(xué)體系。
二、有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的前提
一個好老師應(yīng)該知道怎樣吸引學(xué)生進(jìn)入課堂,有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣。教師在教學(xué)實(shí)踐中,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容;題材可以采用不同的導(dǎo)入方法。在教學(xué)中歌曲導(dǎo)入法能讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)。
在小學(xué)英語教學(xué)中,英語歌曲的導(dǎo)入是我在教學(xué)中的首選。音樂的語言是微妙的,它給人以豐富那感受,使人產(chǎn)生聯(lián)想和共鳴,如在《how many?》這一課,先讓學(xué)生欣賞歌曲《ten little Indian boys》,在歌曲中我們的1-10的數(shù)字已經(jīng)用英語歌曲的形式唱出來了,伴隨著音樂我們就進(jìn)入了新課數(shù)字的英語表達(dá)方式。采用聽、唱英語歌的教學(xué)手段,將語言與情境結(jié)合,創(chuàng)造生動、活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生在獲得愉悅的同時,更激活了學(xué)習(xí)的心理內(nèi)驅(qū)力,使大腦充滿生機(jī)和活力。
三、游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
小學(xué)英語教學(xué)的目的首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)情緒。趣味性是英語游戲教學(xué)的基本特征,同時考慮到小學(xué)生好玩、好奇、好勝的心理特點(diǎn),教師在課堂上安排的游戲要新穎、有趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)游戲要以兒童的心理特征為基礎(chǔ),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的可以設(shè)計(jì)不同的游戲。在教學(xué)生認(rèn)讀新單詞中可以運(yùn)用“大聲小聲”的游戲,來激發(fā)學(xué)生跟著老師一起讀、記單詞。在教的過程中,為激發(fā)學(xué)生模仿,當(dāng)老師大聲讀新的單詞時學(xué)生就要小聲讀,但老師小聲時學(xué)生就大聲。小組之間還要展開競爭。這樣學(xué)生在認(rèn)讀的過程中,很輕松愉快的就學(xué)會了新的單詞。
四、教師自身素質(zhì)對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到重要的影響
小學(xué)英語教師應(yīng)該具有普通教師應(yīng)該具備的知識、技能和情意幾方面素質(zhì)。做個有“情”、有“心”的老師。一個成功的英語老師能受學(xué)生歡迎,能用老師的人格魅力和知識征服學(xué)生。
做個有“情”人
“情”為事之先,有什么樣的教學(xué)態(tài)度就會出什么樣的教學(xué)成果。情趣教學(xué)首先是一個“情”字,情趣教學(xué)事實(shí)上是一種情感教學(xué),互動教學(xué),開放式教學(xué)。作為情趣教學(xué)的實(shí)踐者,首先必須是一個興趣廣泛對工作和生活充滿激情的人;對學(xué)生和工作充滿感情的人。情趣教學(xué)不僅要求教師有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),更要求有開放的教學(xué)理念和靈動的教學(xué)風(fēng)格。
做個有“心”人
俗話說眾口難調(diào),教學(xué)工作有其特殊性,教師作為一個個體面對的不是整齊劃一的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)件,而是個性迥異,千差萬別的多個學(xué)生個體,這種一對眾的局面要求教師具有極強(qiáng)的溝通意識和溝通能力,當(dāng)然也少不了各方面的教學(xué)知識和教學(xué)技能。
首先,教師要做交流溝通的有心人。學(xué)生個體差異大,性格有內(nèi)外向之分,而情趣教學(xué)本身是一種交流互動的教學(xué)模式,參與性很強(qiáng),參與度的高低直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞,也是教學(xué)成功與否的先決條件。
其次,要做技能學(xué)習(xí)的有心人。情趣教學(xué)最大的特點(diǎn)突出在一個“趣”字上,課堂設(shè)計(jì)要有趣,教學(xué)過程要有趣,課堂銜接和細(xì)節(jié)打造要能抓住人,還是要有趣。有趣的課堂要有各種游戲、歌曲、舞蹈、道具、圖片、乃至精彩紛呈的課件,這些都對教師提出了教學(xué)技能方面的要求。
再次,要做觀察生活的有心人。情趣教學(xué)中情景教學(xué)是一種常用手段,情景可以是生活場景,文藝作品的某個場景或干脆就是游戲,法無定法,異采紛呈。
總之,在小學(xué)英語教學(xué)中,小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)受多方面因素的影響。教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境,使學(xué)生主動地接收信息。要發(fā)揮能動作用,運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)法思維,把教材內(nèi)容激活起來,還原為生活的交際現(xiàn)實(shí),讓學(xué)生在富有情趣的交際中領(lǐng)會接收教材提供的信息。
參考文獻(xiàn):
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