創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，打造高效趣味教學(xué)課堂

阿說木呷

摘 要：新課程背景下課堂教學(xué)理應(yīng)充滿生機(jī)和活力，呈現(xiàn)新的景象，“知識的超市，生命的狂歡”是高效課堂的整體理念。審視我們的課堂，不少教師仍然擺脫不了傳統(tǒng)觀念的束縛，穿新鞋走老路，種種不和諧的現(xiàn)象充斥課堂，直接導(dǎo)致了課堂低效或無效，阻礙了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如何踐行新課標(biāo)，使課堂教學(xué)邁向高效，是我們一線教育工作者需要思考和探索的問題，仁者見仁，智者見智，只要我們多實(shí)踐、多反思，相信理想中的高效課堂會離我們越來越近。

關(guān)鍵詞：和諧；課堂氛圍；高效課堂；預(yù)學(xué)導(dǎo)航

在小學(xué)義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)是最重要的學(xué)科之一，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性和教學(xué)效率，已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教師重點(diǎn)關(guān)注的課題，本文在分析傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中存在主要問題的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就高效趣味教學(xué)課堂的打追策略進(jìn)行重點(diǎn)探討，意在促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。？追求課堂高效是我們每個老師的夢想，可是受種種因素的制約，這種夢想一直難以實(shí)現(xiàn)，許多致力于教育研究的同行們都為此進(jìn)行了大量的研究和實(shí)踐，為我們提供了許多理論和方法上的指導(dǎo)，終于使得高效課堂的打造不再是夢，它離我們越來越近了。

興趣是最好的老師，如何保持和激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵。對于小學(xué)生而言，其數(shù)學(xué)思維能力和邏輯思維能力還不夠成熟，貪玩、好奇、愛表現(xiàn)等是其主要的心理特征，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是壓迫式的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很高，在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)缺乏主動性，學(xué)習(xí)的注意力難以得到長時間的保持，課堂氛圍相對沉悶，在很大程度上影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，一定要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特征和心理偏好，采取更有針對性的教學(xué)策略，以求進(jìn)一步提高小學(xué)初學(xué)課堂的高效性和趣味性。

一、多種渠道，營造和諧氛圍

課堂氛圍是指在課堂活動中師生相互交往所表現(xiàn)出來的知覺、注意、情感、意志、定勢和思維等心理狀態(tài)。課堂氛圍有積極的也有消極的，它直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與度和活動效率。我們知道，教師是課堂教學(xué)心理環(huán)境、課堂氛圍的直接制造者，為此，我從以下幾方面做了努力。

（一）言傳身教，賞識學(xué)生

用自身對教育事業(yè)的滿腔熱情和對學(xué)生無私的愛去感染學(xué)生。尊重愛護(hù)每個學(xué)生，讓他們感覺到自己是班集體這個大家庭里平等的一員，是課堂的主人，在課上不膽怯，敢想敢做敢說。每個學(xué)生都有要好心，都希望得到老師的贊許和賞識，一個微笑的眼神，一句激勵的話語都是對學(xué)生最大的鼓勵，使得他們毫無顧忌，信心滿滿地參與學(xué)習(xí)。

（二）引導(dǎo)探究，激發(fā)興趣

由于數(shù)學(xué)知識具有嚴(yán)密的邏輯性、高度的抽象性等特點(diǎn)，它和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相差甚遠(yuǎn)，決定了其枯燥乏味，難以吸引學(xué)生的注意力。我就將數(shù)學(xué)知識融入故事之中，數(shù)學(xué)問題置于情境之中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)寓于活動之中，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，使枯燥的數(shù)學(xué)知識鮮活起來、生動起來，引領(lǐng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)蘊(yùn)含的奧秘，領(lǐng)略數(shù)學(xué)無窮的魅力，會讓學(xué)生在不知不覺中迷上數(shù)學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣慢慢變濃了，參與熱情自然就高漲了。

（三）交流展示，突出主體

將課堂的話語權(quán)交給學(xué)生，使數(shù)學(xué)課堂由傳統(tǒng)的“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩保n上放手讓學(xué)生自主探究、合作交流，鼓勵他們走上講臺，展示自己的成果，交流自己的想法，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。若是如愛因斯坦所說“教育應(yīng)該使它所提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他來負(fù)擔(dān)”。那么還有誰不喜愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科，不喜歡數(shù)學(xué)課堂呢？

二、運(yùn)用模式，開展高效實(shí)踐

在大力推進(jìn)高效課堂之際，我校推出了“預(yù)學(xué)導(dǎo)航”模式，此模式的推廣旨在沖破傳統(tǒng)教學(xué)藩籬，構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式。

我特別重視“課前預(yù)習(xí)、獨(dú)立嘗試”?？v觀建國以來歷次課程改革理論實(shí)踐的探究中，不乏成功的課堂教學(xué)模式，他們大多有著共同的成功因素值得我們借鑒：極其重視學(xué)生學(xué)習(xí)新知識前的準(zhǔn)備工作，重視新舊知識的銜接。他們有的是課堂上通過創(chuàng)設(shè)教育情境，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，建立新舊知識間的聯(lián)系；有的通過教師準(zhǔn)備具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生嘗試任務(wù)，激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣；有的是在課堂上新課伊始完成導(dǎo)學(xué)任務(wù)；有的干脆把導(dǎo)學(xué)放到課前去完成，將預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)納入教學(xué)流程?？傊?，改變傳統(tǒng)的學(xué)生只帶著耳朵來聽課，而是需要帶著問題、帶著思想、帶著對新學(xué)知識的或深或淺的理解來聽課。

三、注重實(shí)效，靈活選擇教法

隨著多媒體技術(shù)迅速興起，多媒體課件逐漸進(jìn)入課堂，它以豐富的視聽信息，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和圖形、圖象、三維動畫使得教學(xué)內(nèi)容克服時間和空間的限制，直觀具體、形象生動，有利于學(xué)生入情入境，借境悟理，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生始終在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識，從而獲得良好的教學(xué)效果。各級各類教學(xué)比賽教學(xué)觀摩，課件使用泛濫，使得傳統(tǒng)教學(xué)媒體中課本、板書、實(shí)物、模型、掛圖等冷落一邊，該讓學(xué)生自學(xué)的不讓學(xué)生自學(xué)，該讓學(xué)生動手操作的不讓學(xué)生操作，該板書的重點(diǎn)內(nèi)容無板書等等。我們知道“尺有所長，寸有所短”。教學(xué)媒體的使用也應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)而選擇，不同教學(xué)媒體的有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，才能產(chǎn)生事半功倍的效果。我在教學(xué)中特別重視運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)媒體的優(yōu)勢進(jìn)行直觀教學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、具體化，向?qū)W生呈現(xiàn)新知的形成過程，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中思，思中悟。

總之，高效課堂實(shí)踐我也是剛剛起步。只要我們能擯棄傳統(tǒng)教學(xué)中的糟粕，取其精華融入先進(jìn)的教育理念，努力打造我們心目中理想的高效課堂，就會使數(shù)學(xué)課堂距“知識的超市，生命的狂歡”越來越近。

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